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1、课题17孔子拜师课时第1课时课型新授课教学内容孔子拜师教学目标1、学会本文的生字和生词; 认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、了解故事的经过，感受老子、孔子的品行。3、能用工具书、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思学会借助资料学习语文.4、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。教学准备教师准备孔子、老子画像课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。学生准备预习课文，对不理解的词通过查字典理解。主
2、备教师张硕审核刘颖教学过程教学环节主案个性修改一、导入新课一、启发谈话，揭示课题。1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？2、揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？3、选择学习：你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢？还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢？二、探索新知二、交流资料，认识孔子：课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。）三、初读课文，了解内容。1、自读课文：要求：（1）听录音读课文，听出哪些字词的读音跟你平时的朗
3、读是不一样的，做上记号。（2）想想课文写了一件什么事？2、检查、交流：（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃（2）（课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）（3）交流课文写了一件什么事？四、研读课文，感悟品行。1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。3、全班交流，根据学生的回
4、答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”(感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴)你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”(感悟人物品行：谦逊有礼)辨析近义词：“迎候、
5、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”(感悟品行：虚心求教)4、小结学习方法和孔子的品行。五、生字指导：（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示）“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。“迎”：里面不是“卯”或“印”。“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。“授”：右边是“受”，不是“爱”。三、应用实践1、找朋友 看看哪些词与下面的词语意思相近。佩服-（ ） 纳闷-（ ）拜见-（ ） 学问-（ ） 连忙-（ ） 敬重-（ ）四、总结拓展学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为“我心中的孔子” 和“我心中的老子”的小文章。1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。2明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。3代表朗读本小组小文章。板书设计 17 、孔子拜师 尘 迎 等 授教学反思
