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1、师德与师爱心得体会篇一：师德与师爱学习心得体会师德与师爱学习心得体会篇一：有人曾说过如此一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，依然教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着如此一个道理：教育必须以人为本、方能兴教育人。也确实是说，教育必须在尊重、理解、关心和信任的根底上进展，才能真正实现教育的目的，即觉察人的价值、发挥人的潜能、开展人的个性，使小孩们成为和谐的人、完好的人、全面开展的人。那今天的我该如何做一个老师呢古人说天地君师亲，可见为老师是倍受尊崇，之因而如此，确实是老师有极好的人品。由于教育的最终目的为明辨善恶与真伪
2、，并使人倾向于真与善，排挤恶与伪。因而老师有教给学生怎么样做人的严重责任。打铁还需本身硬，老师的人格魅力无时不在阻碍着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不但能够感染学生，也能为老师树立起本人的教学形象，进一步加强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。因而，老师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原那么，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，如此，他才能赢得学生。假设说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的。然而即便如此，热爱学生仍然是教育的一个永久的命题，古往今来的优秀老师无不热爱本人的学生。
3、老师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，如此的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，事实上最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：假设说老师的人格力量是一种无穷的典范力量，那么老师的爱心是成功的原动力。能够说，老师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和制造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为本人的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去。这正是老师无私奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改
4、变的同时，老师所面临的一些老咨询题变成了新咨询题，而更多的新咨询题那么层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深入变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵御引诱，守得住寂寞，要有一颗平复平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的幸福，我有我的欢乐，老师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性决定的。做不好人也教不好学。因而，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。新的世纪，新的情势向我们提出了更新更高的要求，因而作为老师应做好充分预备，转变理念，迎接挑战。
5、我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识确实是明天的经济。这就给培养人才的老师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践才能的培养，要进一步接受以人为本的理念，进一步从以老师为中心向以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要注重本身素养的不断提高。并做到两个转变，一是由经历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探究、创新的根本教学形式中不断研究探究，逐步构本钱人独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学生一杯水，老师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在本人所教专业方面要做到知得深外，
6、还要对其它学科和领域的知识知得广。大家都明白，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强本人各方面的素养，不断地给本人增添燃料，储藏能量，使本人不断完善，充实自我，必须构成终身教育的观念，只有如此，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎么样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课终究如何上传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生适应被动地学习，学习的主动性也慢慢丧失。显然，这种以老师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心开展
7、的。比方常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到单调乏味，从而丧失了学习的积极性。这种现象产生的缘故，从教学观念上来看，老师仍然把本人作为教学的中心，担忧学生读不明白课文，因而就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的考虑方法将比简单的传授知识更重要，方法能够使学生受用终身，也能够使学生在某种程度上超过老师。在本世纪，传统的师生关系将发生变化。老师将更多的在思维方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生开展为本，让学生学会学习，学会制造，学会共同生活，学会审美，构成可持续开展的教育。 海阔凭鱼跃
8、，天高任鸟飞，时机总是给那些有预备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战!篇二：师爱是一种老师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美妙情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。那么，老师应该怎么样去爱学生呢一、爱学生，要理解学生不理解学生，不熟悉本人教育的对象，就像在黑夜里走路。因而要注重理解每个学生的个性特点，理解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧虑。不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探小孩心灵的神秘。使每个学生的力量和可能性发挥出来，身心得到全面开展。二、爱学生，对
9、学生一视同仁老师要爱所有的学生，不但要爱聪明 、爽朗、可爱的学生，更要爱差生、特别生、顽皮捣蛋生 、一般生。特别是对缺点较多的学生，更要亲近他们，理解他们，热忱地关心、协助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好质量，激发他们的上进心。我班有个学生，常常上课铃响了还不回教室、听课走神，作业不想做，甚至要逃学。开场，我经常找他谈心，理解到他怕困难，不想做作业，喜爱玩游戏。我就用第二课堂的时间跟他玩21点的扑克游戏，结果他非常有兴趣，回家也玩这个游戏，如此一来他的口算才能进步非常大，也喜爱上数学课。最后向他提出要求：上什么课都要专心听讲、作业要认真完成，他诚恳地接受了。只要该学生略微有进步，我就确信表扬他
10、，课堂上给他制造表现的时机，适当多提咨询，让他有更多的时机答复以下咨询题，得到更多的鼓舞和协助。一段时间下来，该学生获得了令人可喜的进步，再也不想逃学了。三、爱学生，要尊重和信任学生学生在老师的尊重下学会了自尊，学会了做人。假设老师对学生 不尊重、疑心、挖苦、挖苦，会极大地损害学生的心灵，挫伤他们的自决心。相反，师生关系和谐、融洽，学生感遭到老师对本人确实信，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通。这也确实是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和制造性，让学生成为课堂的真正主人。【更多相关内容推荐】从严治党学习心得体会入党学习心得体会范文十八大学习心得体会范文四进四信学习心得
11、体会四风咨询题学习心得体会六五普法学习心得体会三严三实学习心得体会范文篇三：细细品味师德与师爱，感受就像在酷热的夏季里喝上一口凉凉的冰水，舒适极了。其精彩内容无刻不在拨动着我内心深处的琴弦。是的，作为教育工作者，在教育教学工作中往往要说到师德。说到师德，就得谈到老师对学生的爱，这种爱确实是师爱。师爱，实际上确实是老师职业道德的灵魂所在、根本所在，因而我们又把它叫做师魂。简而言之，师爱确实是让人崇敬的师德之魂!那么怎么样才能让师魂永驻呢一、爱事业，表达师爱之美假设说爱是人类的灵魂，万物的精华，那么关于老师的用心工作来说确实是教育事业的命脉。献身教育、教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰
12、富而深入的内容，一个具有献身教育、用心工作的老师，事业上必定表现出具有高度的责任感和强烈的事业心。作为一名老师，只有热爱本人的事业，师爱之美才会熠熠生辉。老师在教育过程中应给予学生更多呵护、照顾、关心、关心。教育是师生之间的双向交流，师生的关系必定具有浓重的感情色彩，对学生的爱是施行教育的手段，也是教育获得成功的关键，更包含生本教育之内涵。在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭构造和人们观念的变化，必定会在小孩们身上表现出来。如：三人家庭的增多，离婚率的增多，使得一些小孩们变得孤单、冷漠;生活优裕,在家庭中遭到过分的宠爱，使得一些小孩心理脆弱、意志力不强;学习生活枯躁，社会竞争剧烈，使得一些小
13、孩生厌世心理;信息、经济、商品化的社会开展带来些消极阻碍，也使得局部小孩变得狭窄、自私等等。为此，在工作中老师应特别留意情感的投入，用师爱浇灌小孩的心田，实在做到以爱育人。正如杜甫的好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无。学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。无可置疑，没有爱就没有教育。老师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，阻碍到学生健康和开展、个性的构成、职业的选择以致于人生道路的转变甚至阻碍到学生的一生。老师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够施行我们今天的素养教育，才能把小孩们培养成对社会有用的人。二、爱学生，表达人格魅力热爱学生是做
14、一名老师的天职，也是人格魅力的表达。台湾有位教育家曾经说过：爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神。我们说：爱本人的小孩是天性，爱别人的小孩是神圣。一切对老师的要求，都能够集中到老师的人格上。这是由于老师的职业道德的魅力主要是通过人格来表达出来的。历代教育家所提出的为人师表、以身作那么、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是老师职业的道德标准，又是老师良好的人格表达。在学生的心目当中，老师是社会的标准，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的替身。他们把职业道德高尚的老师，看成他们学习的典范，模拟的对象。一个班的班风，在一定程度上能够说是班主任人格的扩大与再现，一个的校风在一定程度上能够说是校长人格的扩
15、展与表达。老师的人格是老师职业道德的一种有形的表现，高尚而富有魅力的老师人格能够产生身教重于言教的良好效果。古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令那么不从。也正说明了这一点。由此也能够看到老师人格的力量。应该说，在老师的人格要素中，豁达与勤奋是人生开展的两个不竭的动力，是由于一个人的人格，倡导确实实是豁达与勤奋。特别是作为人民老师与学生的关系上更离不开它。豁达，主要是说人与人之间的关系;勤奋是人们做事的表现与态度。对人要豁达，要团结协作;处事、做事要勤奋，尤其是小学生的个性特征处于萌芽与开展的阶段，难免他们的所作所为可能气人，就更需要广阔老师时时调整好本人的心态，正确对待学生，正确对待本人，
16、在这期间就更能表达老师的一种人格修养。大家还要勤奋，只有如此做、如此想，才能把在校的学生培养成全面开展的高素养人才，才能换得桃李满天下。三、为人师表，表达师爱的伟大为人师表是小学老师职业道德标准的一个重要要求。首先要做到自正。要使学生德、智、体、美、劳全面开展同时学有特色，那么老师必须做到以身作那么，当好这个典范。其次要一视同仁。把老师的爱洒向每一个学生，洒向学生心中的每一个角落，要每个学生的心田都有老师爱的雨露、爱的阳光，不因他们个性美丑、家庭贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。除此之外还要做到、严、爱有度。严就要严在该严的地点，爱就爱在细微当中，爱不是牵就与纵容，当学生有咨询题时，该严就得严，耐心肠协助、，使学生能健康茁壮地成长。总之，一些优秀的老师都能把教育看成无比神圣而荣耀的事业，把教育当成一门科学，一门艺术。我通过这次学习，更加深了对老师这个职业的认识，将会一如既往地把它当成无比荣耀、无比神圣的事业。以后，
