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1、聋 校第六册语文教学工作总结共8篇第1篇：聋校语文第六册聋校语文第六册彩虹教学设计固原市特教中心：崔 哲教材分析p :1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。2课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。学情分析p ：学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主才能还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。教学目的：1、知识与才能：1学会本课十一
2、个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。2正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联络，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。3能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。2、过程与方法：通过看图，学习课文，理解课文内容。3、情感目的：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和才能。教学重点及难点：教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。教学难点：理解文中造彩虹环节的根本内容。教学过程：一、复习生字如今 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙二、揭题引入大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。欣赏图片说说彩虹的样子。
3、过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。三、新课学习：1、指名朗读课文，考虑：彩虹在什么时候可以看见？ 1什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？不会它会消失的。2、学习第二自然段1提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析p “啊！”什么语气兴奋、快乐、冲动指导朗读，有表情。2爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？彩虹已经消失了理解“消失”：没有了，不见了。过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。3丁丁心情由先
4、前的快乐变为如今的绝望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。3、学习第三自然段。过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很绝望，爸爸是怎么做的呢？1自由朗读第三段，考虑：爸爸怎么做的？找出句子。“爸爸喷去。”2齐读句子，找出写爸爸动作的词语喝、含、背、喷、拿板书：背向太阳、喷水3面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。4表演读，一人读，一人表演。5总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。6为什么爸爸会造彩虹呢？课件出示知识窗过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。4、学习第四段。1看图：丁丁在做什么
5、？细雾中出现了什么？丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。谁来读读第四段？过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。2“啊！”心情怎样？惊喜、快乐3彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。四、总结：大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们擅长观察，肯动脑，搜集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。板书设计： 彩虹背向太阳出现 看 造雷雨后喷出细雾第2篇：聋校语文第六册 13螳螂13 螳 螂教
6、学目的：1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。2、正确观察图画，进步学生有顺序观察的才能。3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文教学难点：正确观察图画，进步学生有顺序观察的才能 教学课时：4课时 教学过程：第1课时一、教学目的：1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。2、能正确朗读课文。二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，进步学生有顺序观察的才能四、教学过程：一、导入、揭题：1、看图。2、你们知道这是什么？它的名字叫“
7、螳螂”板书螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。3、读题，教学“螳螂”。二、教学生字词1、读课文，勾画不认识的字。2、提出生字全碧灵触角抖腿镰刺蚱3、教读字音。4、再读课文，勾画不理解的词。5、理解词义。6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。三、指导书写四、稳固练习1、读字词，讲词义。2、写字词。五课堂小结：今天我们学习了螳螂的生字词，下课后认真读和写。六、课后作业1、抄写生字词；2、读课文。七、板书设计：13螳螂全碧灵触角抖腿镰刺蚱教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的答复以下问题。在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。第2课时一、教
8、学目的：1、正确观察图画，进步学生有顺序观察的才能。2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察图画，进步学生有顺序观察的才能四、教学过程：一、复习1、看听写词语。2、讲讲词语的意思。二、新授1、读课文，读出停顿。2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。3、边读句子边考虑以下问题，并从课文中找出答案： 1什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？2螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？3螳螂爱吃什么？4、对照插图，理解课文内容。5、指导朗读，读出句子之间的停顿。三、
9、稳固练习1、读句子，指图讲讲句子的意思。2、指图讲讲课文内容。五、课后作业：朗读课文。六、板书设计：13 螳螂1什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？2螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？3螳螂爱吃什么？教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的气氛，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。第3课时一、教学目的：1、正确观察图画，进步学生有顺序观察的才能。2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。二、教学重点：能正确朗读课文，会背诵和默写课文三、教学难点：正确观察
10、图画，进步学生有顺序观察的才能四、教学过程：一、复习指图讲讲句子的意思。二、新授1、读课文，读出句子之间的停顿。2、读第二自然段，考虑：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。4、再读课文，考虑：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ 1引导学生说出每个自然段的意思。螳螂生活的季节、地方。螳螂的样子。螳螂是庄稼的好朋友。2理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。三、稳固练习1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。2、试背课文。五、课后作业：1、背诵课文；2、默写课文。六、板书设计：13 螳螂螳螂生活的
11、季节、地方。螳螂的样子。螳螂是庄稼的好朋友。教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。这节课上课学生都很认真，表现都很好。对于螳螂都很有兴趣。第4课时一、教学目的：通过对这节课的学习，让学生掌握根底知识，为了以后的学习奠定根底。二、教学重点：1、2、3题三、教学难点：4、5题四、教学过程：一、复习1、背诵和默写课文。2、评价。二、练习1、第1题：1读拼音，打指语。2写句子。3评价，读一读。2、第2题：1读词语，想想应填什么词。2学生填空。3评价。3、第3题： 1读句子。2让学生自己填写。3评价。4读一读。4、第4题： 1
12、读例句。2分析p 句式：什么时候，我们在什么地方可以怎么样。3引导学生仿照句式说、写句子。4评价。五、课后作业：1、2、3、4、5题。 教学反思：学生对螳螂并不生疏，因此学生可以理解课文，但教学中，要引导学生正确观察。通过对这节课后练习题的讲解，学生第1小题都能掌握，第2小题严笑远和程建东不大会，有的字还不会组词，第3小题还比拟难，教过了再重新写还是会错，只能强迫要求学生背下来。在课后多加练习。第3篇：聋校语文第五册教学方案聋校语文第五册教学方案一、学生根本情况分析p 本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语
13、根底，所以本期工作重点是手语口语结合练习。二、教材分析p 全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次根底训练。看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读才能和观察图画的才能。每篇课文后面都编排了练习题，训练本科所学的内容，形成才能。根底训练共5篇，以本组课文内容为主，进展拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。教材内容大多项选择用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比拟高，有利于进步耳聋学生的学习兴趣，进步他们语言的实际才能。三、学期教
14、学总体目的1.稳固进步认读汉语拼音才能。进步复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。2.识字181个。会听看、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、构造匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。3.能听看懂学过的句子。会说、写正确、完好的句子。学习把句子写详细，会仿照课文中的练习过的句式说、写句子。积累句子。4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连接、语句通顺的几句话。认识和学习使用感慨号。教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进展思想品德教育。四、教学措施1.进步汉语拼音才能，一要训练学生能正确地、较纯熟地直呼音节，二要利用课文中的注音，进步读拼音的技能，促进朗读才能的进步。2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的根底。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的才能，并以后的阅读教学打好根底。老师要认真做地好这类句子的教学工作。先
