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1、 学 科美术 教材七年级（美术）课 题剪纸类 型实践课学 校延安初中执教者 顾陈峰教学目标知识与技能欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“波浪”和“锯齿”的剪法和正确的运用。过程与方法通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。情感、态度和价值观唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养学生对剪纸艺术的热爱，巩固学生对民族艺术的热爱。教学重点重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地
2、设计剪纸作品能力。教学难点剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。教学方法欣赏、演示教学用具多媒体电脑课件、投影仪、教师示范的工具材料等。教材分析本课是为了让学生认识民间剪纸的艺术美，传承民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。在教学中通过赏析代表作品启发学生了解知识点，培养学生的观察力与创造力。剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南方尤其南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，
3、大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。研究内容导入课程教学实施教师活动一、 导入 民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观
4、念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。 介绍民间剪纸艺术家库淑兰库淑兰（1920-2004），陕西旬邑县人，自称“剪花娘子”；中国剪纸艺人，获得多个荣誉；是中国首位被联合国教科文组织授予“中国民间工艺美术大师”称号的人。2004年12月19日，病逝。（二）新授出示图片请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸的题材种类。种类：（板书）1、贴在窗户上窗花2、贴在门上门签3、用于喜庆喜花4、用来祭祀祭纸结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属
5、南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸1、象征吉祥的团花2、表达老百姓日常生活的剪纸风俗剪纸3、北京奥运会福娃剪纸比一比：有什么不同点和相同点？可以分小组讨论教师总结：相同点：纹样相聚，造型生动不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华丽，工整。总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：简练概括，夸张传神；善用比喻，寓意谐音构思大胆，幽默取巧；富于装饰，印物赋形出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图
6、有什么不一样？“阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。 阳剪”，是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。综合法：一幅好的剪纸作品,大多采用阴剪和阳剪结合的办法来进行艺术处理。 （三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。出示不同的剪纸作品先让学生认真观察图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。作业要求：能够在课堂上独立设计完成花环图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。演示：1、正方形纸对角线对折3次； 2、在三角形中间画花朵，要求分别有四片花瓣连接于折边和开边处，保证有连接。注意：花型要圆，花瓣8片左右，花心圆。课堂小结：同学们被库淑兰的艰辛人生所感动，更被她的剪纸作品深深吸引。虽然我们的实践作业简单，但是我们一样可以通过自己的实践练习感受剪纸艺术带给我们的快乐。备注教师讲解具体通过讲授与问答，有利于同学加深了解。总结 根据同学们理解中的不足、设计中的问题、过程中的闪光点灵活总结。课后反思1、 反思教学的过程中的问题，改进方法。 时间山掌握应更紧凑些。2、 重点、难点的掌握情况。
