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1、幼儿园教育指引纲要实行细则（科学）目的小班中班大班年龄特点幼儿对周边世界的摸索重要是对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、故意性均相对较差。3-4岁的幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。4-5岁幼儿重要是通过感知觉以及多种操作活动结识周边世界。此时她们对事物的结识虽然是直接、简朴和表面化的，但她们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿此后进一步理解周边事物及互相关系的基本。4-5岁幼儿思维的重要特点是以具体形象性思维为主。5-6岁幼儿在感知大量事物的基本上，逐渐可以整顿、加工
2、已有的知识经验，初步理解事物之间的内在联系、发现某些浅显的规律。这时，语言在认知活动中的作用明显增强。5-6岁的幼儿对数的感知能力提高，开始可以理解量的相对性，部分地开始理解数和量的守恒和涉及关系，能掌握“左右”等较为抽象的概念。5-6岁幼儿思维的重要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑开始萌芽。1、对周边的事物、现象感爱好，有好奇心和求知欲。1、抓住多种事宜的机会鼓励和满足幼儿喜欢摸索的需求。2、为幼儿简朴的、自发的摸索活动（如敲打物体；将玩具、树叶等往器皿里放，看如何盛满；用棋子反复滚着玩等）发明与提高宽松的环境。3、关注幼儿所关注的事物和现象，保护幼儿的爱好和好奇心（如幼儿关注流水、
3、地上掉落的花籽、花瓣、地上的小洞等）。4、引导和鼓励幼儿积极运用多种感官感知周边事物，使幼儿对常用事物、现象及其变化、产生爱好与摸索的欲望。5、在平常生活与游戏活动中引起幼儿对事物简朴的数、量、形、空等特性感爱好和有好奇心。1、鼓励幼儿积极观测、摸索周边常用事物（动植物、人物、石、水、沙、泥等自然物和木块、布、塑料、纸）、现象（天气、颜色变化、沉浮、磁铁吸铁等）以及变化的简朴规律，并从中体会到快乐。2、支持幼儿对身边的常用食物、现象大胆猜想和积极摸索。3、引导幼儿积极感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。4、支持和鼓励幼儿与她人分享观测、摸索的乐趣。5、在平常生活和游戏中，激发幼儿对数学活动的
4、爱好，协助幼儿建立初步的自信心。1、通过观测和欣赏等活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙（色彩缤纷、自然形态、数量化特性等），热爱大自然。2、通过多种活动，引导幼儿体验摸索、发现的快乐，并从中获得自信。3、培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题的良好习惯。4、引导幼儿在观测、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、用心、耐心、坚持、不怕困难等品质。5、鼓励幼儿积极感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。6、支持和鼓励幼儿与她人交流，尊重她人的观点和经验，分享摸索和发现的快乐。7、鼓励、支持幼儿积极参与科学小实验，喜欢猜想与动手操作尝试。8、培养幼儿对科学的爱好和对科学家的尊敬。9、通过照顾动植物的活
5、动，培养幼儿的责任感。2、能运用多种感官，动手动脑，探究问题。1、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、摆弄所接触到的事物，体验事物最明显的特性（外形、颜色、功能）。2、引导幼儿初步感知和摸索物体的特性（如大小、颜色、形状、软硬、粗糙、光滑、滚、转、停等）及人们对物体的作用方式（如推、拉等）。3.、引导幼儿初步懂得常用生活用品的用途及与人的关系。4、引导幼儿初步感知沙、水的特性，体验事物特性，如多少等简朴的量的特性。1、有目的地引导幼儿观测周边常用事物，能对某些事物进行比较、持续地观测，能发现事物或现象的差别和变化。2、支持鼓励幼儿用多种常用材料（纸、木、塑料、颜料、废旧材料等）和工具（剪刀、
6、尺子、漏斗、筛子、多种容器等）进行简朴的尝试和摸索。3、引导幼儿能结识较多的和常用的科技生活用品（微波炉、榨汁机、录音机、洗衣机、空调等），并能初步懂得这些用品对人们生活的作用。4、引导幼儿感知磁铁、石头、泥土、空气等的特性及颜色的变化、物体的溶解和沉浮等现象，并能根据某些现象进行初步的猜想。5、引导幼儿运用比较的措施进行科学活动，感受比较的过称和成果，获得初步的比较能力。1、为幼儿提供参与科学小实验的机会，引导她们学会初步地选择和使用与实验探究有关的材料（如铁、塑料、布、干电池等）与工具（如温度计、量杯、天平、放大镜、尺子等），在实验中积极思考与尝试。2、设立情境和提供机会，支持、鼓励幼儿提
7、出问题、积极猜想、收集信息、尝试实验和解决问题。3、在平常生活中，鼓励幼儿通过持续观测、探究事物变化的简朴因素和规律，尝试学习简朴的推理，发展思维能力。4、运用生活中多种机会引导幼儿理解风、电、水、太阳等对人的益处和危害，初步体会事物的两面性。5、在多种活动中，支持、鼓励幼儿感知和积极摸索可接触的简朴的物理现象，喜欢玩声、光、电、磁、颜色变化、物体沉浮等的游戏，体会周边事物、现象的特点和变化规律，发现事物之间的关系。6、鼓励幼儿仔细观测物体的相似点、不同点、构造及发生的变化，进行记录。7、在生活和多种活动中，引导幼儿学习使用常用工具（如订书器、打孔器、曲别针、涂胶器、小锤子等），体会人的聪颖与
8、智慧，并能积极地进行大胆想象。8、引导幼儿结识常用科技生活用品（vcd机、cd机、烤箱、电脑等），初步懂得其功能及用途，能对简朴的用品进行操作，并能初步理解科技给人们生活带来的正面与负面的影响。9、引导幼儿持续观测生物地生长变化特点和规律，发现引起生物变化的基本条件。10、在收集、设计和连接活动中，引导幼儿会选择所需要的工具和合适的措施。11、引导幼儿观测生物、物体、时间的特性，建立各特性之间的联系。3、能用合适措施体现、交流摸索的过程和成果。1、当幼儿对周边事物现象（动植物生长、天气变化、物理现象等）、特性以多种表情、身体、动作及声音体现出好奇和爱好时，予以保护和支持。2、有充足的机会使每个
9、幼儿可以用多种形式（语言、动作、艺术形式等）自由体现自己的感知以及操作活动中的感受和发现。1、发明多种机会，鼓励幼儿大胆提出问题。2、引导幼儿学习用多种方式体现、交流和分享摸索与发现的过程和措施。3、为幼儿参与小组讨论及摸索发明条件，初步培养幼儿合伙的意识和能力。4、鼓励幼儿使用比较的语言，如：更长、更短、更轻、更重等。1、鼓励幼儿尝试用多种方式刊登自己真实的发现、感受、摸索的过程和经验等。2、支持、鼓励幼儿在科学活动中敢于体现自己的真实想法与见解。3、为幼儿学习用多种措施（实物记录、录音、绘画、模型、照片等）对感爱好的事物进行记录和交流提供多种条件。4、引导幼儿积极参与讨论和摸索，培养幼儿合
10、伙学习的意识和能力，学习用多种方式（语言、图画、动作等）体现、交流、分享摸索的过程和成果。4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。1、提供丰富的材料和环境，使幼儿感知和操作所能接触到的事物。2、支持鼓励幼儿发现环境中形状的相似之处，进行初步而简朴的求同和分类活动。3、提供丰富的材料和环境，使幼儿通过感知、操作比较2-3个物体间常用量（如大小、长短、厚薄等）的差别。4、提供成双成对的物体，协助幼儿通过操作摆弄体验物体的相应关系。5、在平常生活与游戏活动中，运用环境和提供丰富的材料，引导幼儿用相应的措施体会物体数量的多或少（4个物体以内）。6、提供丰富的材料和环境，使幼儿通
11、过感知、操作进行比较、排序等数学认知活动。7、运用多种机会，支持鼓励幼儿点数5个以内的物体，初步感知理解5个以内物体的量。8、在活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。9、通过与物体的互相作用，引导幼儿感知圆形、正方形、三角形。10、在平常生活中有目的地让幼儿感知、结识白天、黑夜、上午、晚上。11、在生活和游戏中引导幼儿对的辨认上、下等方位，运用表达空间的语言（在上面）。12、引导幼儿使用简朴的数学词汇和语言：如有关多少的词“同样多”“少”“许多”“1个”等1、在平常生活和游戏中，引导鼓励幼儿尝试学习按一种维度对常用事物进行分类，并进行计数。2、引导幼儿在较多的机会中接触物体粗细、
12、高矮、厚薄、轻重等常用量，感知其特性、进行分类。3、在平常生活和游戏中，引导幼儿尝试学习对5-10个物体按量的差别进行排序，初步理解序列的规律。4、在平常生活和游戏中，引导幼儿初步理解序数的含义，并能在实际活动中为幼儿提供简朴使用或运用的机会。5、在平常生活和游戏中，引导幼儿学习按简朴的模式（如大熊、小熊、大熊、小熊）进行循环排序。6、充足运用多种机会，引导幼儿探究和感知长方形、半圆形、椭圆形，并进行分类。用合适的图形平成代表模型或更复杂的图画。7、提供多种机会，为幼儿初步体会常用几何图形之间简朴的转换关系发明条件。8、提供多种途径引导幼儿学会手口一致地点数10以内物体，说出总数。9、在平常生
13、活和游戏中，引导幼儿认读10以内的阿拉伯数字，初步理解10以内数的意义。10、运用平常生活和游戏，引导幼儿初步感知10以内物体数量的守恒（不受大小、排列形式等因素的影响）。11、运用多种机会，为幼儿理解10以内数中相邻数之间的关系发明较多的条件。12、在平常生活和游戏中，引导幼儿体验和理解昨天、今天、明天的含义，对的辨认前、后方位。13、引导幼儿对测量的爱好，进行非比阿婆准化的自然测量活动与尝试。14、鼓励幼儿运用正在发展的数学观念和措施解决生活和游戏中的问题。15、鼓励幼儿在平常生活与活动中，使用有关的数学语言，如“一份”、“某些”、“5条”、“你见过这样的形状吗？”等。1、支持、鼓励幼儿选
14、用合适形状的物品构成特定的模型。2、运用和创设多种条件鼓励幼儿通过测量发现和比较物体的异同和发展变化。引导幼儿学习用多种措施对感爱好的事物进行记录、记录和自然测量。3、在操作活动中，引导幼儿感知、理解事物的整体与部分之间的关系，体会和理解加减的含义，并引导幼儿在平常生活中，运用加减措施尝试解决简朴问题。4、在操作活动中，引导幼儿学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性，学习按量的差别进行10个以内物体的排序或按某一规律排序。5、通过操作活动引导幼儿初步体会多种量的守恒。6、在平常生活和游戏中，引导幼儿对一定事物的数量（20以内）学会成组地数数及倒数，并会根据生活情景进行简朴的口头加减运算活
15、动。7、引导幼儿学习对的书写10以内阿拉伯数字，培养其认真、整洁的书写习惯。8、在平常生活和游戏中，引导幼儿会看整点、半点，体会钟表的作用和时间的不可逆性，懂得应当爱惜时间。9、在平常生活和游戏中，引导幼儿学会辨认以自身为中心的左右，体会空间方位（含上下、前后）的相对性。10、运用和创设多种时机，鼓励幼儿运用数学经验解决实践中的问题。11、鼓励幼儿使用有关的数学用语言和词汇，如“由于同样”、“由于不同”、“倒数”、“x比x多”等。5、爱惜动植物，关怀周边环境，亲近大自然，爱惜自然资源，有初步的环保意识。1、在平常生活和游戏中引导幼儿喜欢、爱惜动植物，乐意参与饲养小动物、给植物浇水等活动。2、运用多种机会，让幼儿感知四季最明显的特性以及下雨、下雪等自然现象，体会天冷了多穿衣服、热了少穿衣服等人与自然的关系。3、引导幼儿关注自己身边环境，从把废弃物放进指定地点、便后冲水等生活小事入手，对幼儿进行环保意识和行为的培养。1、为幼儿提供照顾小动物呃机会，感知动物的生活习性，初步理解小动物的生长变化，激发幼儿爱动物的情感。2、为幼儿提供参与种植活动的机会，体验某些照顾植物的措施，感知植物的生长变化，初步懂得爱惜植物。3、在平常生活中，引导幼儿探究和发现四季明显的特性（春暖花开树木生长、动物复出、夏热树木花草茂盛、秋凉收获多种果实、
