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1、 第八单元 总复习 第 1学时：因数和倍数知识梳理及运用班级： 小组： 姓名： 设计人：贺晓岚 审核： 日期：复习目的1、 通过复习纯熟掌握奇数与偶数、质数与合数、公因数、公倍数、互质数等重要概念。2、 纯熟掌握求因数、倍数、最大公因数、最小公倍数的措施。导 学 流 程学生笔记一、 目的导学 在2，3，0，91，0.25，1，65和50中，（ ）是自然数；（ ）是整数；（ ）是奇数；（ ）是偶数；（ ）是质数；（ ）是合数。二、 自主复习 1、 有关概念。（1） 自然数的分类：（2） 因数、倍数的有关概念：（3） 2、3、5的倍数特性：2、 总结措施。（1） 如何求最大公因数、最小公倍数？（注
2、意特殊关系哦）（2） 如何判断互质数？3、 典题演习（1)下面的数，哪些是2的倍数？哪些是3的倍数？哪些是5的倍数？说说你是怎么判断的？ 56 79 87 195 204 630（2）下面的数，哪些是质数？哪些是合数？说说你是如何判断的？ 22 31 57 65 78 83三、交流展示【互动交流】1、.两人小对子：2.、A、B组群学：3、.组内预展：【展示提高】单元一：【自主复习1】单元二：【自主复习2】单元三：【典题演习】四、巩固提高【基本题】（你一定能过关！）1、同步是2,3,5的倍数的最小两位数是（ ），最小三位数是（ ）。2、a与b是互质数，它们的最大公因数是（ ）最小公倍数是（ ）。
3、3、三个持续的奇数，中间一种是a，其她两个分别是（ ）和（ ）。4、13至少增长（ ）才是5的倍数，至少减少（ ）才是2的倍数。5、一种数的最大因数是10，最小倍数是10，这个数是（ ）。6、甲数=235，乙数=257，甲乙两数的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。【发展题】（相信你能行！） 判断题，对的打，错的打。1、同步是2、3、5的倍数的数，不一定是偶数。 （ ）2、相邻两个自然数的积一定是偶数。 ( )3、一种数的最大因数和最小倍数相似。 （ ）4、一种数既是2的倍数也是3的倍数，那么这个数也是6的倍数。 （ ）5、一种数越大，它的因数就越多。 （ ）【提高题】（坚信你最棒！）1、
4、 一种数是42的因数，同步又是3的倍数，这个数也许是多少？2、 五年级同窗做操，每8人或12人站一行，都多余5人。五年级至少有多少人？所有自然数都是整数。 级别评估： 创意展示台：我自信，我成功！ 这节课我学会了：还存在的疑惑是：学后反思：第八单元 总复习 第 2学时：因数和倍数易错点练习班级： 小组： 姓名： 设计人：贺晓岚 审核： 日期：复习目的1、 进一步纯熟因数和倍数有关知识。2、 通过复习讨论，理解和辨析知识之间的联系和区别。导 学 流 程学生笔记一、目的导学 在自然数中，最小的奇数是（ ），最小的偶数是( )，最小的质数是( )，最小的合数是( )。二、自主练习 1、一种不不小于3
5、0的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是（ ）。2、在15、18、29、35、39、41、47、58、70、87这些数中：偶数有（ ）；奇数有（ )；3的倍数有（）；5的倍数有（ ）；质数有（ ）； 合数有（ ）。3、是56的因数，又是7的倍数，这些数也许是（ ）。4、两个质数和为18，积是65，这两个质数是（ ）和（ ）。5、在 填上一种数字，使这个数成为3的倍数。（括号里写出所有填法） 8 4 6 23 1 （ ） （ ） （ ）6、20以内不是偶数的合数有（ ），不是奇数的质数有（ ）。 三、交流展示【互动交流】1、.两人小对子：2、A、B组群学：3、.组内预展：【展示提高】
6、自主练习中每题为一种单元，依次是1-6单元。四、 巩固提高【基本题】1、1024至少减去( )就是3的倍数，1708至少加上( )就能被5整除。2、两个都是质数的持续自然数有（）和（）； 三个数都是合数的持续自然数有（）和（）。3、100以内最大的质数与最小的合数的和是（），差是（）。4、如果abc (a、b、c是不为0的整数)，那么，c是 和 的倍数，a和b是c的 5、在括号里填上合适的质数。 12=（ ）（ ）=（ ）（ ）+( )6、12、一种数的最大因数是37，这个数的最小倍数是（ ）。【发展题】判断对错。1奇数都比偶数小。 ( ) 2一种数的因数一定比它的倍数小。( )3质数与质数的
7、乘积还是质数。( ) 4是3的倍数，一定是9的倍数。（ ）5两个质数的和一定是偶数。( ) 6. 由于7856，因此56是倍数，7和8是因数。（ ）【提高题】（坚信你最棒！） 有三个质数，它们的乘积是1001，这三个质数分别是（ ）、（ ）、（ ）。级别评估： 创意展示台：我自信，我成功！ 这节课我学会了：还存在的疑惑是：学后反思： 第八单元 总复习 第 3学时：分数的意义和性质知识梳理及运用班级： 小组： 姓名： 设计人：贺晓岚 审核： 日期：复习目的1、 通过复习，进一步理解分数的意义、基本性质和有关概念。2、 会通分和约分，能解决实际问题。导 学 流 程学生笔记一、目的导学 你能举例阐明
8、分数的意义和分数的基本性质吗？二、自主复习 1、回忆本单元知识点。 你能用自己喜欢的方式整顿出来吗？2、 典题演习（1）在（ ）里填上合适的分数。 8分米=（ ）米 6角=（ ）元 18分= （ ）时 400克=（ ）公斤 250平方厘米=（ ）平方分米 （2)四年级一班有48人，男生有20人，男生人数占总人数的几分之几？女生人数占全班总人数的几分之几？三、交流展示【互动交流】1.两人小对子：2.A、B组群学：3.组内预展：【展示提高】单元一：本单元知识梳理单元二：典题演习四、巩固提高【基本题】（你一定能过关！）1、书P138T4-5.2、甲数是4，乙数是15，甲数是乙数的（ ），乙数是甲数的
9、（ ）。3、把下面的假分数化成整数或带分数： 【发展题】（相信你能行！）1、 当x（ ）时，2；当x（ ）时，12、 =（ ）（ )=( )(填小数）3、三个同窗走同一条长22千米的路，甲走了4小时，乙走了5小时，丙走了6小时，谁走得最快？她们的速度分别是多少？【提高题】（坚信你最棒！） 在中，a是非0自然数，当a（ ）时，分数值不不小于1；当a（ ）时，分数值等于1；当a（ ）时，分数值不不小于1；当a为（ ）时，分数能化成整数。 级别评估： 创意展示台：我自信，我成功！ 这节课我学会了：还存在的疑惑是：学后反思：第八单元 总复习 第4 学时：分数的意义和基本性质易错点练习班级： 小组： 姓
10、名： 设计人：贺晓岚 审核： 日期：复习目的1、 进一步理解分数的意义和基本性质，会辨别有关概念。2、 运用分数的意义和基本性质解决问题。导 学 流 程学生笔记一、目的导学 你能将下列各数按照从大到小的顺序排列起来吗？ 0.333 0.34 0.4二、自主复习 1、辨别概念： （1）单位“1”与分数单位的联系与区别： （2） 分率与数量的区别： （3）分数基本性质与商不变性质的联系与区别： 2、典题演习 （1）把4m长的绳子平均剪成5段，每段长多少米？每段是全长的几分之几？ （2）五（1）班有学生40人，其中13人参与了“春芽杯”书画比赛。参与比赛的人数占全班人数的几分之几？占未参与比赛人数的
11、几分之几？三、交流展示【互动交流】1.两人小对子：2.A、B组群学：3.组内预展：【展示提高】单元一：【辨别概念】单元二：【典题演习】【基本题】（你一定能过关！）1、 填空。 （1） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位， 再添上（ ）个这样的单位就是1。 （2）2个吨是（ ），吨里有8个（ ）。 （3）小红用6张纸做了8朵纸花，平均每朵花用（ ） 张 纸，平均每张纸能做（ ）朵花。 （4）24和36的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 （5）分数单位是的最大真分数是（ ），最小假分数 是（ ）。 （6）分子是分母的倍数的假分数，其实都是（ ）数。 2、 先约分，再化成整数或带分数。 【发展题】（相信你能行！）
