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1、平安回家说课材料枣阳南城中心小学 文建运一、教学理念。品德与社会是伴随着我国新一轮基础教育课程改革南昌开设的一门活动型综合实践课程。带给我们的是有生活性、开放性和活动性的课程的全新体验。在教学中，我主要通过学生的真实生活和活动去“激活”教材中的生活，使教材中的生活与学生的真实生活发生一种内在的联系，从而在教材与儿童真实生活之间建立一条通道。创设平安回家的情境，以大量图片，活动唤起孩子对交通事故的警惕，以孩子的视角看平安，以孩子的观点论平安，以孩子的方式学保平安。二、说课标，说教材。1、说课标。课程标准要求培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究、热爱生活的儿童。学会健康、安全地生活、愉快、积极的生
2、活，负责任、有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。2、说教材。平安回家是教材第二单元“我要安全地成长”主题一活动，教材从认识基本的交通标志入手，到认识并画出觉见标志，再到实践活动我是小交警和怎样过马路的讨论活动，并以小资料的方式拓展了最基本的一些平安常识，最后以讨论会和生动有趣的下棋活动结束，结合我们这儿学生的特点，我将教材的编排秩序打乱了，因为新的教学理念中指出，教材是服务于教学的，可以根据实际情况活用教材甚至于改编教材。主题目标：1、认识常见的交通安全标志和设施，了解安全常识，注意交通安全，能够平安回家，发展学生的自我约束能力。2、知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥，教学重点和难点。认识
3、最基本的交通安全标志和交通设施，确立自立、自卫的安全保护意识。知道交警手势含义，并自觉服从交警指挥。能遵守一定的交通规则，做到对自己，对他人安全负责。活动准备：因为水平有限，收集资料我费了不少时间，课件搜集展示了车祸图片并配上形象的声音，复杂的马路口交通图，安全标志图片，制作了红、绿、灯、牌和交警、汽车、自行车头饰等。本来有个搜集活动，一是不熟悉学生，不易把握；二是估计孩子对交通标志图片搜索会示果。三、说教法、学法。针对思品与社会是综合型活动课程，作为这一门课程的教师应认真学习新的课程理论和本课程的课标，树立新的教育教学理念。在教学中，珍视学生的生活价值，尊重学生的权利，由单纯的知识，传授者转
4、变为儿童活动的指导者，支持者和合作者，同时，我明白教科书不是作为知识，的载体供教师讲授的，它只是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。因此每次教学活动中多以活动，游戏、竞赛、表演、观察探究等学生喜欢的形式组织教学，培养学生乐于探究，热爱生活，珍爱生命，遵守规则的良好品质。本课就是如此。2、学法。学生是活动的主人，活动是教和学的中介，教师的主要作用是指导学生的活动，让儿童在活动中获取新的知识，生成品德。本课以各种生动有趣的活动，表演、竞赛、游戏、儿歌等作为载体，以正确的安全生活观引导学生在活动中发展，以便于他们在发展中学会生活。四、说教学程序。合理地安排教学程序，是教学活动成功的
5、重要因素，根据模拟的活动目标，学生生活实际情况和学生已有的生活经验，结合教材，预设以下活动。活动（一）、安全过路口。1、路口是学生们最关键的安全隐患地带。因此以课件中展示的川流不息的行人，车辆图片为导索，教会学生认识最常见的红、绿、黄灯。并以顺口溜的方式让学生们知道它们的作用，在此基础上做师生互动活动。加强学生对指示灯的了解、使用。活动（二）、认识常见的交通标志。1、课件展示部分交通标志，学生预览并强记，以小竞赛的方式激励学生认识并记住常见的交通标志。2、以找朋友活动加强常见的、重点的交通标记的识记。活动（三）、学做小交警。1、教师以交警身份表演常见手势，引起学生兴趣。2、在认识常见手势的基础上，学生以逼真的场景戴上头饰进行情境表演，不仅（学到）完成活动目标，更增添了学生们的自信心和做交警的满足与快乐。活动（四）、边念儿歌边自由动作。最后师生齐编朗朗上口的交通平安回家的儿歌，学生在读中做，在做中乐，在乐中学，达到知行统一的目的。五、反思。1、加强个人素质的提高，教学语言力求简练、准确、富有感染力，增强课堂调控能力，提高课堂应变能力，否则再精巧的设计，再精的教具，教学效果也只全“事倍功半”。2、努力学习课标，还更多的空间给学生。3、要做教学的有心人，增强收集和处理资料的能力学会制作更生动的课件。
