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1、课 题 7的乘法口诀的（1）计划课时 13-1教学内容分析例1，教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序出现与有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整教学目标1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。教学重、难点重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。教学准备小棒 口
2、算卡 口诀表 课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）教学时，可以用七巧板也可以用其他学具，只要达到通过操作知道用7连加的结果即可。用7连加的结果填好后，应多让学生进行交流。7的乘法算式的写出和7的口诀的编制，可先让学生独立试填，然后同桌或小组交流，展现各种编口诀的方法和记忆口诀的方法。在充分交流之后，教师进行系统条理的小结，同时，鼓励有特别想法的学生。对口诀的记忆，要多用“对口令”、“开火车”等活泼的形式，提高学生记忆的兴趣和效率。对学习有困难的学生，老师可单独与他“对话”、“对口令”、做游戏，使他们能有指导的参与学习活动。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计 一、 创设情景 引入新课
3、。 二、 合作交流 掌握算法 三、 巩固练习 实际应用 四、 课堂总结教师： 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）1、 根据学习26的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀会有几句？7的乘法又有什么特点？ 2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出7个拼好的图案。师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图案
4、，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句就几句。4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口诀等。5、最后整理出7的乘法口诀。师生交流：1、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？2、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式 71=7 71=727= 72= 37= 73= 47= 74= 57= 75= 67= 76= 77= 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问： 拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和
5、口诀是什么？4、说一说哪算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？5、拼6个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？8、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢？1、完成练习十六第1题。抢答游戏。2、完成练习十六第2题，看图写算式。3、完成练习十六第3题和第4题。今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7
6、的口诀的具体事例？（学生之间相互交流） 试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。上台讲讲拼得像什么试试看能编几句就几句。小组分工，合作探究，整理出7的乘法口诀。学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了乘法算式，编出几句口诀。乘法口诀 一七得七 二七（ ） 三七（ ） 四七（ ） 五七（ ） 六七（ ） 七七（ ）1、拍手读7的乘法口诀。2、你最喜欢哪一句口诀？不知道四七多少，怎么办？谁能想个办法？3、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背抢答看图写算式。4题根据口诀写得数。算一算 下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例。 作业设计（可附页）1、 拍手读7的乘法口诀。 2、熟记口诀。同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背3、根据7的乘法口诀写出乘法算式。板 书 设 计 教学反思或案例分析检查意见检查人时 间
