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1、从诗歌结构入手解读古诗教学设计学习目标：1.借助古代诗歌”起承转合”的章法结构初步读懂诗歌的内容。2.理解“转”的几种常见方式，把握诗歌的主旨。3.在读与品的过程中感受古代诗歌的意蕴和魅力。教学重点：借助古代诗歌”起承转合”的章法结构初步读懂诗歌的内容。教学难点：理解“转”的几种常见方式，把握诗歌的主旨。教具：多媒体课件教学过程：一、 问题导入 学生诗歌犯难的原因是读不懂。我们日常读诗是从哪些角度入手的？本节课我们再讲一种方法，从结构入手解读古诗。什么是古诗的结构呢？红楼梦第四十八回，香菱学诗学得痴迷，要拜黛玉为师，黛玉对她说“什么难事，也值得去学？不过是起承转合，当中承转是两副对子。平声的对
2、仄声，虚的对实的，实的对虚的。” 这起承转合是古人作诗遵循的章法结构，顺着它就可以了解作者的思路，领悟诗的真意。同学们要想更好地理解鉴赏古诗，就不能不了解古诗的结构方式。二、温故知新-古诗的结构章法：起、承、转、合1、以黄鹤楼送孟浩然之广陵为例来理解诗歌的起承转合。简言之，“起”即起头，开篇；“承”即承接，就是承接开头的意思加以延伸、展开；“转”即转折，拓展新意；“合“即结尾，是收束全篇，画龙点睛。用我们写作文的实践经验来说，就是一篇文章确立了文题后，应当从什么地方说开头(起)，接下来应当怎么说(承)，再接下来，应当如何转一个方向，引导到你要说明的观念(转)，最后才综合上文，说明你的观念，完成
3、这篇文章的目的任务(合)。绝句四句、律诗四联，往往与“起承转合”依次一一对应。 2、提出“转”的重要性。提问：你认为理解一首诗，起承转合哪一个环节最为关键。答案：是转，转是作者思维脉络转换或深化的重要标志，是体现诗歌主旨的重要线索。元人杨载诗法家数中谈到，“大抵起承二句固难，然不过平直叙起为佳，从容承之为是；至如婉转变化，功夫全在三句，若于此转变好，则第四句如顺流之舟矣。”前面两句是铺垫、渲染、过渡、蓄势的作用，后半是主题意旨所在。前面蓄势已足，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。故历代诗人在诗歌的转上，无不绞尽脑汁，以求收到“振人魂魄”之功。三、梳理归纳请品读下列四首诗的起承转合，体会转的方
4、式。学生朗读讨论，教师展示幻灯片 山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。夜上受降城闻笛 李益回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。归纳“转”常见的几种方式景人转折景物转折虚实转折抑扬转折四、学以致用选取近三年小升初考试题中在“转”上设题的四首诗。将学生分为四个小组，一组一道题，学生合作探究完成，然后学生展示，比较与教五、知识回顾今天我们学习了诗歌的结构方式，明白了借助起承转合能把握诗歌的内容，了解了 “转”的方式就能理解了诗的情感主旨。这样就完成了我们鉴赏诗歌的第一步，读懂诗歌。今后我们不妨从结构入手来解读古诗，你会发现它是一个很好的方法。板书设计起承 景人转折转-景物转折合 虚实转折(内容) 抑扬转折 (主旨)
