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1、让品德与生活回归生活【摘要】?品德与生活?是一门对小学生进展启蒙思想教育的课程。它以粗浅的社会公德、生活常识为根本内容；以教育学生初步养成老实、英勇、勤劳、节省等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的。【关键词】品德与生活；课堂教学；启蒙教育儿童的品德与生活源于他们对生活的认识、体验和感悟。他们的现实生活对其品德的形成和开展具有特殊的价值。教育的内容必须贴近儿童的生活，教学中采用儿童适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐开展与完善奠定基矗它突出的表现了其生活性、开放性和活动性的特征，把道德寓于儿童的生活之中，引导学生安康、平安的生活；愉快、积极的生活
2、；负责任、有爱心的生活；动脑筋、有创意的生活。1学生在大自然中理论在教学中，我除了在课堂上与学生共同参与学习活动外，还根据本课程的特征，放飞学生，让学生在大自然中理论，在生活中学习。让教育与学校、社会、家庭之中，让品质在老师、学生、家长的互动中形成，收到了意想不到的效果。在?温暖的家?“我长大了主题的教学中，为了让学生认识自己的成长过程，感谢父母对自己的养育恩情。我课前让学生搜集自己的出生证，纪念品，照片以及婴儿时的小件物品。并在课上开展了“小小展示台我来介绍我自己的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精巧的出生纪念品和小时候穿过的小衣物我以“猜猜这是谁的方式请出猜中的同学继续自我介
3、绍。看到孩子们儿时一张张天真、童稚、有趣的照片真让人忍俊不禁，猜起照片上的人还真要费些周折，因为身体上的变化太大了！一脸秀气的小娃娃竟是如今壮得像小牛犊的；而头无毫发，小脸胖乎乎的，一幅男生像的宝宝今天竟是竖着小辫亭亭玉立的女孩。同学们在惊诧和欢笑中理解了自己的成长过程，看到自己身体上的变化的同时意识到自己在知识，才能上的进步，进而懂得了长大了要更加懂事了，要懂得感谢父母的养育，并表示以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。在“和春风一起玩的活动中，我启发学生在自己设计并制作了一些与春风一起玩的玩具，然后一起到户外去玩。在操场上有的学生举起双臂，迎着春风把小巧的飞机抛向远方；有的学生拿着五
4、彩的风车顶着春风跑向前方；有的学生单臂一挥将圆圆的飞碟抛向天空；有的学生蹲在地上，观察滚龙的挪动轨迹；有的学生牵动线轴，试图让风筝飞上空中后来，又引导学生按玩具种类分组进展比赛，接着启发学生还可怎样玩？回到教室，我让学生谈谈自己在与春风一起玩时有什么发现，有的学说：“我发现小飞机顺着风飞时，在空中飞得时间长。有的学生说：“我发现风车上的图钉假如按得太紧，转不动。有的学生说：“我把滚龙放在地上，有风时它滚得快，没有风时它不动。有的学生说：“我的风筝没有风飞不上天。好玩，好动，好奇，是孩子的天性。他们玩得这么忘情，感受岂能不深；玩法这么独到，感受岂能一样。生活是色彩斑斓的，老师要站在学生的视角和他
5、们一起去体验、去观察、去发现、去探究，才能使他们愉快的、有创意的生活。2发现生活素材，整合活动资源。学生是课程资源的主体，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值。因此，开发、利用课程资源应关注学生的生活，从中挖掘、提炼课程资源。如执教三年级上册?我想要我能要?一课，我设计了这样的表格，以理解学生的生活实际和真实思想：转贴于论文联盟.ll.课堂交流时，老师有意识地选择了几位学生完成的表格，用实物投影出示，然后请他们说说：你想要的物品中哪些己经买了？假如全都买下，会花多少钱？你所买的东西花了多少钱，占全家每月收入的多少？结果发现
6、，有位同学的购物方案竟然超过了600元，占全家月收入的70。这可真是不算不知道，一算吓一跳！而其购物清单中有一局部是目前根本不需要的，如自行车、名牌运动衣等。紧接着，老师引导大家探究：是不是“我想要的东西都能要呢？学生在热烈的讨论之后终于澄清了认识。课程资源来自学生的生活，问题的解决也回归学生生活，这样的教学帮助学生解决了现实的问题，有助于其道德品质的开展。3模拟生活，让学生获得体验低年级的孩子由于年龄孝阅历浅等多种因素的影响，生活中的真实体验相对来说比拟少。特别是一些难以身临其境的体验、经历、常识等。如学习生活中待人接物的一般礼节、在紧急情况下的求助和自救、交通平安标志的认识、遵守交通规那么
7、、遵守公共秩序等方面。针对学生的这一特点，我常常在课堂上创设某种特定的情景，让学生亲自去尝试，去体验，从而有所收获。模拟活动的关键是让学生获得体验，演技的好坏并不重要。例如，在教学?他们需要关爱?前，我们学校正好组织观看电影?一样的人?，讲的就是残疾人的故事。在看电影时，有些让人落泪的画面，在学生眼里成了非常滑稽的搞笑，我的心里留下极深的印象。因此，在教学本课前，我就布置学生模拟自己见到过的残疾人，为上课做好准备。学生非常感兴趣，有的演盲人用手帕把自己的眼睛捂住，有的演一只手或者一只脚坏了的残疾人用红领巾把自己的手或者脚绑祝一节课上，演盲人的小朋友连简单的从讲台走到自己的座位都足以用“惊心动魄
8、来形容了。而其他的学生也真实的感受到到自己作为一个“残疾人的不方便，从中体会到作为一个残疾人，是多么不幸啊！过后几天，有学生向我打小报告：“老师，小朋友昨天跟我一起上街，看到一个跷脚，他笑话他呢那个被打报告的小朋友马上反驳：“老师，我马上就不笑了的，我觉得他有点可怜孩子的话是幼稚的，也是真实的，从这里我看到了体验所带来的收获，虽然这收获及其细微，相信经过努力，它一样会成为“燎原之火。总之?品德与生活?是一门对小学生进展启蒙思想教育的课程。它以粗浅的社会公德、生活常识为根本内容；以教育学生初步养成老实、英勇、勤劳、节省等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的。由于学生年龄及心理正处于成长和发育时期，因此，老师要完成根本教学内容，实现主要教学目的，就必须在课堂教学时，认真钻研教材，并结合学生的年龄特征和心理特征研究教学方法，努力联络学生的生活实际指导学生学习?品德与生活?的知识，进展实际有效的教学，使学生从小就养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。切忌空谈理论。转贴于论文联盟.ll.
