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1、全册教学计划学生状况分析：学生在一年半的学习中，已经认识1000多个字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30多个常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。教学目标：1.认字420个，写字230个。2.继续学习常用部首（累积学习80个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。3.学习音序查字法，达到熟练的程度。4.能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。教学内容：1.第一单元复习学过的认字方法。2.第五单元学习音序查字法。3.三、八、九单元集中识字，学习常用部首。4.学习课文，背诵13篇，养成良好的阅读习惯。5.练习写话及口语交际。
2、教学重难点：1.培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向并形成能力。2.要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。3.利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学习方式：合作、探究。教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。课时安排：9课时。第一单元 好习惯不懂就问教学目的：1.让学生能有感情的朗读课文。2.掌握本课的生字。3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑等主要词语的意思。4.通过学习这篇课文让学生养成不
3、懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生自读自悟，遇到不懂的地方就问。教具准备：生字卡片、挂图教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志 反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗
4、？请大家打开书看不懂就问一文。二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙（子）+（小）孙（孙子）诵通（）+（）诵（背诵）（3）学生学写生字 四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师
5、提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。六、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。板书设计： 不懂就问意 思 教 室 尺 理 养 良第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山背诵思想流利刚才良好二、学习课文1. 今天，我们继续学习不懂就问一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养
6、成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。 三、巩固练习（幻灯出示）1.连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（），大家听得很（）。（2）孙中山从此养成了（）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有
7、教养的头脑的第一标志就是善于提问。（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。（中）中居郧五、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。六、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。七、板书设计：背诵很快不懂就问心想不懂好习惯壮胆提问第三课时教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。教学过程：1、 教师讲作业要求。2、 学生书写作业。3、 教师巡视，发现问题及时纠正。4、 讲评本次作业。课后反思：字典大楼教学目的：1.让学生学会课文中的生字，掌握“典
8、、登、读、瓦”的写法。2.练习查字典的方法。3.知道字典的重要。养成遇到不认识的字就查字典的好习惯。教学重点：懂得查字典的好处教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：练习法、讨论法教具准备：生字卡片、字典、砝码教学课时：3课时教学过程：第一课时一、导课同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？今天我给大家带来了一位新朋友字典。它可以让你解决学习上的困难。二、认识生字1.让学生借助拼音读认生字。2.小组讨论：你们准备用什么方法记住这些字。3.学生汇报讨论结果，教师评价。三、初读课文1.让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜
9、欢的部分。3.说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字1.出示生字卡片让学生读。2.说说你在生活中哪里见过这个字。3.你准备用什么方法记住这些字。4.开展组词比赛活动，指导学生书写生字。板书设计： 字典大楼典 登 总 答 读 造 血 瓦第二课时一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：字典大楼教学科学小品认识二、学习课文1.自由朗读诗歌。2.分小组学习课文，教师提出要求： （1）运用字典，学习全文。 （2）组内交流，你读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白？3.全班汇报，边汇报边进行朗读指导。 （1）你理解了哪些词语？ （2）你还有哪些词语不理解？ （3）你对哪节诗歌还
10、不理解？ 如：第二节诗有疑难。 大家提得很好，老师对这一节诗也存在疑问，现在请大家拿出字典来找一找“钠”字，了解以下问题：门牌（）（）页（4画）住址（）页意思（）（4）指导朗读a.齐读第一、二小节（注意读出一小节的满意，第二小节的疑惑与明白.）b.朗读第三小节（要读出着急硬写不出这两个字：砝码！急忙去拜访字典大楼。要读出耐心它耐心地告诉我字的笔画。）c.朗读第四小节（真大，指什么？（内容真丰富）师引导：这么丰富的做到，编写起来要花费多少春夏秋冬，大家认为该用什么口气读？（读出编写的困难。）d.朗读第五小节（“离不开它”指什么？（字典是学习的好帮手）那么，要用什么口气读？（喜爱）三、拓展延伸1.
11、讲讲你对字典的感受。2.出示几本书：成语词典名人名言等，告诉学生要多买几本这类书。四、布置作业动手查字典板书设计： 字典大楼 好处 宝贵常常 认字 智慧 离不开 登门求教 写不会写的字 心血 培养查字典的好习惯第三课时教学内容：书写课堂作业，复习巩固本科所学知识点。教学目标：让学生能认认真真书写本课作业，以及时反馈学生的学习情况。教学过程：1、 教师讲作业要求。2、 学生书写作业。3、 教师巡视，发现问题及时纠正。4、 讲评本次作业。课后反思：语文天地教学要求：1.从旧字中发现形声字的特点。2.掌握、运用并积累成语。3.正确运用逗号和句号。4.阅读短文，学会养成好习惯。5.学改错别字。过程与方
12、法：1.通过比、填、说积累字、词。2.通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。教学重、难点：1.选词、说词、填空。2.逗号和句号的运用。3.良好习惯的养成。教学时数： 3课时第一课时一、导入、学会发现1. 教师卡片出示：功工胆旦你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：这两个字的一边表音，一边表意。2.再出示一例由学生发现。3.用小黑板全部出示后，读一读。二、填词并造句1.出示一个例子：一声不响让显示齐读并说说它的意思2.仿例写几个词语，如：一动不动一字不错一言不发一文不值一毛不拔3.读词并记住几个。4.选一个造句一声不响小明一声不响地坐在座位上。同学们，一
13、个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。三、说词填空1.出示例子“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。2.仿照例子写一写（学生独立完成）3.全班汇报，互相订正四、布置作业完成第五页的作业第二课时一、学习正确运用逗号和句号1.出示“，。”让学生辨别。2.幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（）便欢呼起来（）（）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）3.学生独立完成后，全班汇报，互相订正4.讨论一下，怎样用逗号和句号？学生
