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1、分一分说课稿福宝镇中心校 二年级二班 胡越秋小学低年级解决问题策略之学具操作法、替代法、画图法指导一、教材分析：分一分是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元表内除法的第一课时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引。上好这节课将为本单元表内除法及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。二、学情分析：1、二年级的学生以具体形象思维为主，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。2、学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同
2、时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能力基础。3、二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的经验基础，但学生的这种经验却是无系统、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。三、设计思想：（1）创设学生的生活情境导入新课，让学生发现数学就在他们身边，生活中充满着数学知识，他们学习的是有用的（有价值的）数学，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。（2）指导学生个人、小组合作动手操作实践、在活动中通过分东西体验到什么叫“平均分”，体验平均分的不同分法，锻炼学生的动手操
3、作能力，并且在从感性到理性的认识过程中，手脑并用，发展学生“做数学”的能力。小组合作探究，让学生学会与同伴合作、交流。（3）以学生为本，提倡课堂活动的开放性，学新知和巩固练习都在活动和游戏中进行，使学生学得愉快，有利于学生多种能力和创新精神的培养，有利于促进学生个性发展。（4）结合小学生的思维特点和认知规律，由浅到深，按照“从生动的直观，到抽象的思维”这一认识规律，使学生认识平均分，学会平均分的不同分法。（5）运用生动的多媒体课件，既有利于把带学生带进创设的生活情境之中，又能够形象直观地展示教学的各个环节，有效地增强教学效果。四、教学目标：1 知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分
4、物体的经验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学习平均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。2 过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。3 情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。4解题策略训练目标：学具操作法、画图法五、教学重点：认识和理解平均分的含义。六、教学难
5、点：体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。七、教具准备：三角形和圆形图片，课件；学具：18个三角形、8个圆片、12根小棒。八、教学过程：（一）、创设情境，建立“平均分”的概念1从“看谁反应快”引入将6袋糖果分成两堆，有几种分法。板书：分一分。2、用三角形表示糖果进行分一分操作，建立“平均分”的概念（1）学生独立分6个三角形，每分一种方法就用水彩笔在作业纸上画出来。（2）用三角形教具展示学生的不同分法，并用学具在黑板上贴出3种不中分法。（3）问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？（4）揭示：每份同样多，就是平均分。板书：每份同样多平均分。学生在作业纸上标出平均分。3、分8个圆片成4堆，
6、进一步体会平均分。4、看动物分桃，进一步感知平均分。（1）依次出示动物分桃图，学生用手势判断，并说明理由。（2）说说平均分东西的时候应注意什么？二、动手操作，探究平均分的方法1、分葡萄。（1）18个葡萄，如果每盘放6个，可以放几盘呢？抽生上台演示（做成可以拖动的动画。）学生用代替葡萄先摆一舞台，再用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画。（2）还可以怎样放呢？学生用代替葡萄，用画圆圈代替盘子在作业纸上画一画，再相互间交流一下不同的分法，检查是否是平均分。（1）每盘放6串，可以放（ ）盘。 （2）每盘放2串，可以放（ ）盘。（3）每盘放( )串，可以放( )盘。 （4）每盘放( )串，可以放( )盘。（3）展示学生不同平均分的作品，教师根据作品进行填表。2、分铅笔，体会用不同的方法进行平均分。（注重过程的展示）（1）请小朋友们拿出12根小棒代替12支铅笔，把它们平均分成3份，分好后和同桌说说你是怎样分的。在作业纸上摆一摆。（2）抽几个学生上台展示分法。（制成可以拖动的动画）展示学生不同平均分的过程和思维方法。三、游戏活动，感受生活中的平均分1、举出生活中见过的平均分现象。2、游戏：分组活动（教给方法）由12个同学组成一个大组，由组长说出每一个小组的人数，然后同学们很快几人组成一组，没有组成组的同学表演节目。四、总结全课。五、作业板书设计：分一分 每份同样多平均分
