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1、滦州市雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺科目： 数学 班级： 五年级 设计人： 陈会娟 2019 年 10 月教学内容混合运算（2）领导签字共 1课时第 1 课时课型新授课时目标1、结合具体情境，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。2、会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的应用问题。3、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学重点、难点会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的应用问题。教法疑探导学，自主合作学法自主、合作、探究教学准备多媒体课件板书设计混合运算（2）小括号里既有加减法，又有乘除法，应先算乘除法。14201428=
2、1428028=1410=4（天）教学程序教学过程教学意图创设情境，引导质疑。直接导入出示课件，展示题目。师：通过本题，你了解到那些数学信息？通过题目，导入课题。自探新知，引导自学。解决问题读书时间1、提出要解决的数学问题。那么大家能试着解答出来吗？鼓励学生尝试解决。2、交流解题思路和算法，鼓励学生大胆展示自己的方法。上前板演，教师巡视。通过教师正确引导，学生自探新知。合探解疑，共同学习。3、一位同学列三个算是解答出来，鼓励学生组内合作交流，尝试列出综合算式。交流、讨论写出的综合算式，让学生说一说是怎样想的，每一步求的是什么。（不带小括号的混合运算）让学生通过自学、交流，合作探究出结果。质疑再探，解疑答惑。对于本节课的学习，同学们还有什么问题或疑问？请提出来，大家一起来解决。通过再次质疑，解答同学们心中的疑惑。运用拓展，跟踪训练。制作书架课件出示课本制作书架例题。1、组内交流解题思路，并尝试用综合算式解答。2、学生畅谈组内交流结果，教师指点。3、组内讨论：为什么要加括号？使学生了解三步混合运算和两步混运算一样，先算括号里面的，再算括号外面的。巩固练习，加深新知识的印象。课堂总结，畅谈收获。教师总结学生先对本节课进行小结，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。让学生自由谈收获，训练学生的口语表达能力。教后感
