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1、班主任的信任和期待是学生前进的动力班主任的信任和期待是学生前进的动力。班主任的信任和期待是学生前进的动力班主任对学生的信任就是对学生的一种期待，而班主任对学生的信任和期待就是学生心中的强大动力。学生在班主任的信任和期待中就会得到了积极的心理暗示，就会使学生在学习中获得自尊和自信，就会促进学生进步和成绩的进步。在心理学上有一个非常著名的皮克马利翁效应。皮克马利翁是古代希腊神话中的塞浦路斯国王，相传他性情孤僻，一人独居，擅长雕刻。他用象牙雕刻了一座表现他理想的美女像，并取名叫加勒提亚。他和雕像久久依伴，把全部热情和希望都放在自己雕刻的美女雕像上了。加勒提亚茊被他的爱所感动，从架子上走下来，变成了真
2、人，于是皮克马利翁娶她为妻。在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授受皮克马利翁效应的启发而设计完成的。他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进展穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们可以先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随意地走了一趟，然后就在学生上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，
3、教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生如今真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不理解，这让老师们很是意外。为什么会出现这种现象呢？是期望这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都坚信不疑，因此对他指出的那几个学消费生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；班主任工作 而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而进步了自信心，进步了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。老师在教学过程中，不嫌弃不放弃任何一个学生，把信任、期待的目光投向每一个学生，把信任和期待的
4、话语送给每个学生，一笑一颦、一举手一投足都充满着对学生的充分的信任和热切的期待，学生就受到鼓舞和鼓励，努力学习的信心就会大增，学习的热情就会增高，抑制困难的勇气就会增强，学习的意志就会更加坚韧，所带来的结果一定是学生的进步和学习成绩的进步，甚至进步和进步会让人惊喜不已。假如反其道而行之，其教育效果往往也会走向反面。一位心理学家曾做过这样的实验：他将一只跳蚤放进没有盖子的杯子内，结果跳蚤轻而易举地跳出杯子。紧接着，心理学家用一块玻璃盖住杯子，于是，跳蚤每次往上跳时，都会困这块玻璃而跳不出去。不久，心理学家把这块玻璃拿掉，结果发现，跳蚤每次只跳到杯子口那样高位置，再也跳不出杯子了。假如老师尤其是中
5、小学老师，对学生对学习有困难的学生缺少必要的信心和耐心，对他们妄下定论，什么天生不是学习的料，这个学生某些学科无论如何也学不好，他已经不可救药之类的话；或者漠然视之，放任自流；甚至挖苦、挖苦和嘲笑，其后果会可想而知。因为老师对学生的消极的评价，往往会在判断力差的中小学生的心理产生消极的心理暗示，一旦这种权威消极的评价在学生的心里形成定势，学生就会因对自己失去信心而产生自卑，就会放弃自己的努力。那些被医生误诊为癌症顿时被吓得浑身瘫软无力、一夜白头甚至被吓死的冤魂们就是最好的证明。在中小学中因家长因老师的误诊而使学生丧失学习信心的也不乏其例。还是德国教育家第斯多惠说的好教育就是鼓励、唤醒和鼓舞。这
6、就要求我们老师无论在什么情况下都要对自己的学生充分信任和热切的期待，这是一名有良心的老师必备的优秀品质。尽管这样做我们要有更多的付出，但正是从这更多的付出中才使我们变得不平凡，才使我们无愧于人类灵魂工程师的荣耀称号。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读鼓励前进的勇气和动力鼓励前进的勇气和动力Kevin幼儿园的托班生活完毕了，进入小班后，Kevin觉得自己突然长大了，快乐地说：我当小哥哥了。下午放学回来，Kevin一脸微笑的说：妈妈，我们这天教托班的弟弟妹妹画画了。是吗？那你开心吗？由整理很开心，我们还带弟弟妹妹们去找春天了。当哥哥的自豪感在Kevin心里油然而生，但在这个阶段，Kevin心里
7、却滋生了一种强烈的惧怕感，Kevin开场害怕失败，在和小朋友们玩游戏时，害怕失败，看电视里的闯关节目GOGOGO时害怕失败，和爸爸玩纸牌游戏时也害怕失败。在很长一段时刻来，Kevin都很害怕提到失败两字，更不愿意别人说他失败。Kevin从小有个吃手指头的坏习惯，为了帮助他改掉这个坏习惯，我开场拿失败说事儿。关于环保的标语宝贝儿，你能改掉吃手的坏习惯吗？为什么啊？吃手就是失败，手吃坏了，以后什么事情都会失败。qq伤感签名好，那以后我再也不吃手了。说来容易做起来难，Kevin还是习惯性地吃着他的大拇哥，但当听到我说他失败的时候，Kevin就会立即停顿。然后大声说我不吃了。在很长一段时刻里，Kevi
8、n都没有再吃手指头了，我开场庆幸自己这招儿真灵。一不做二不休，Kevin从小就有恋物僻，每一天晚上睡觉时都要抱着那床小被子，那是Kevin出生前，Kevin外婆给买的，Kevin称之为小被被，走哪带到哪，即使外出也不忘提醒我把被被放进旅旅行箱。为了趁机将Kevin吃手指习惯改掉，我双管齐下，把Kevin的被被也藏了起来，我心想，Kevin吃手指的罪魁祸首或许就是这床被被，假如把没有了小被被，Kevin或许就不再吃手指了，于是，我把被被藏在了衣柜的一角。刚开场的前几个晚上，Kevin在睡觉前都会不停地嚷着要寻找他的小被被，睡梦中，Kevin都习惯把手乱摸，试图能摸到被被，这时我都会轻轻地摸摸他的
9、小手，抚摸他的小脸蛋，Kevin似乎找到了一种平安感，然后又呼呼地沉睡。一连两天过去了，Kevin对被被似乎还念念不忘，追问我被被在哪里，每每这时，总有一个声音在告诉我：坚持，忍住。于是我告诉Kevin：被被破了，拿去给裁缝阿姨补了。Kevin坚信了，但每隔几天就会问我被被有没缝好。天气渐渐开场寒冷，Kevin奶奶提议把被被找出来还给Kevin，说天气凉，小孩喜欢踢被子容易受凉，怀里抱着一床被被可以预御寒，我同意了Kevin奶奶的推荐。当被被重新出此刻Kevin眼前时，Kevin欢喜地叫着被被，被被，脸上露出那失而复得的表情至今让我难忘。我想，当Kevin长大后，在读到自己成长中出现的这段情景
10、时，会是怎样的表情，必须很可笑吧，哈哈。原以为Kevin就应把吃手指习惯戒了，然而，之前所做的一切发奋都前功尽弃了，Kevin抱着被被又开场吃起手指来了，即使再说他失败，他也置之不理了。妈咪小记：为了让Kevin改掉不好的习惯，我却以失败来进展干扰，不料却挫败了Kevin的自信心，这让我非常懊悔。其实，家长碰到这种状况，可以经常鼓励孩子，用鼓励代替责骂，鼓励孩子能让孩子缓解不良的情绪反响，要让他明白只要去发奋了即使失败也没有关联，失败并不可怕，只要自己找出原因，学会改正，成功就会在下一次降临。同时就应让孩子学会正视失败，培养他的豁达心胸和正面的乐观感。学生喜欢是班主任最大的幸福的班主任工作心得
11、学生喜欢，是班主任最大的幸福。要做一名幸福的班主任，必须赢得学生的喜欢、爱戴。学生喜欢你，可以在见面时真诚的微笑中，也可以在老师节简单的礼物里；可以在课堂上简洁的发言中，也可以在课后的欢声笑语里；可以在平时快乐的追逐中，也可以在毕业时紧紧的拥抱里只要你用心体会，一定可以从中获得属于班主任的幸福感。要做一名学生喜欢的班主任，提升班主任的幸福感，我认为要做到以下几点。1要真正关心学生学生成长的年代不一样，他们的观念、行为也会不尽一样，作为老师，尤其是班主任，要尽量理解学生，真正关心学生的世界。班主任需融入学生的世界，与他们真诚沟通，为他们排忧解难，真诚地对待每一位学生，关心他们的成长。2要有渊博的
12、知识和高尚的道德作为班主任，必需要有过硬的专业知识和管理才能，需要不断加强学习。同时教育是一个塑造灵魂的过程，孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任与学生朝夕相伴，其一言一行、学识道德等都将形成一种宏大的力量，这种力量潜移默化地影响着学生的心灵，使其不断成长。因此，班主任要用自己高尚的人格魅力去陶冶学生，做学生的道德楷模。3要多表扬学生走进学生的心灵是教育的最高境界。班主任要走进学生的心灵，就需要多鼓励、多表扬、多正面引导，这样才会不断激起学生的进取心，获得良好的教育效果。对于后进生和临界生，更要多加鼓励，擅长捕捉他们的闪光点，开掘他们的潜能，并给予充分肯定。智慧型班主任，哪怕
13、是在学生犯错误时也能擅长发现其闪光点，巧妙地化批评为表扬，从而到达触动学生心灵的目的。4要懂得宽容雨果说过“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵”，处于青少年时期的学生思想不成熟、容易冲动，做得不对的地方，班主任要懂得宽容，能换来学生对你的多一份信任。5要不断超越班主任工作，假如每天只是重复，肯定是枯燥乏味的。因此，班主任需要在不断超越中获得成就感和幸福感，在不断超越中寻找每天工作的乐趣。“教育，每天都充满悬念”，教育的每一刻都可能会有“悬念”出现，研究、解决不期而遇的“悬念”便是教育的无穷魅力，也是班主任的幸福所在。班主任是学生的精神关心者班主任是学生的精神关
14、心者对于班主任是学生的精神关心者，由于我是初当班主任，所以我只能以自己的体会去理解它。首先，我认为对于班主任这个角色的定位，每位班主任的心里都必须明确，他不只是一个班级的管理者，更应让全班学生都得开展的责任履行者。一个班级的安康开展与班主任的导向始终密不可分，他的一言一行将最终影响全班学生的个体开展，特别在对于学生的思想导向方面更是如此，因此时刻做好每位学生的精神关心者便显得尤为重要。作好一位精神关心者，就要从精神或思想的层面去对开展对象加以关心和引导。对于班主任作为一位学生的精神关心者，这是理所应当的，不仅要时刻做，更要做到位，松懈不得，马虎不得，因为几十个鲜活的生命需要持续地开展下去。班主
15、任要时刻把握班级开展的动向，特别对于班风和班级凝聚力方面，需多下功夫。做班主任才短短两个月的我，就深化体会到什么是精神关心者的含义。特别是作为一名寄宿班班主任，每天和学生交流沟通更为频繁，因此也最容易理解到学生的内心深处去。两个月的班主任工作，我有了小小的体会，对于学生，特别是出问题的学生，应多注重疏，而非堵。我班上就有这么一个例子，一个女学生，进班成绩不错，个人才能也不错，给人初步印象是蛮不错，但课堂上和宿舍方面总是出问题。在课堂上移位时站得歪歪扭扭，无精打采，与同学讨论积极性不高，时常还做些小动作，讲小话、照镜子等问题不断，课下与同学相处，经常闹矛盾；宿舍方面，个人卫生不注意，床铺整理一团
16、糟，不服从宿管老师管理。特别是这一次月考，成绩大幅下滑，由于做班主任经历缺乏，对于这样的问题，我有点意外，因此起初处理时采用批评的方式，但并未将问题处理好，以致于她的情况并未有根本的转变。但在之后有一次我找她谈话，理解到她的家庭方面出了点问题，她的父母不久前刚离异，对于她产生了很大的影响。理解到这些情况后，我转变了方式，尽可能有空便找她谈心，同时也与她的父母获得联络，双方面进展沟通，结果获得了成效，她的状况，不管是课上还是宿舍，如今正朝好的方向开展。还有这么一个例子，为了班上小组积分排名方便，我设立了一个专负责这个方面的记分员，而也正是这项职责的特殊，导致班上很多小组对他的计分排名很有意见，甚至上升为对他个人的意见，以致于在班上的同学关系很不好，我理解后，得知同学们对他存在误解，但同时他确实也存在排名不公平及与同学相处方面有问题，因此在找他谈话做工作之后
