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1、听力康复训练一、针对患者在听觉、发音及语言方面存在的问题，进行科学的、有计划的训练。 它包括 3 个方面：听觉训练、发音训练和语言训练。1、听觉训练内容（1） 判断声音有无能力的培养；（2） 听觉注意能力的培养；（3） 分辨不同声音能力的培养；（4） 选择性听取能力的培养；（5） 听觉反馈能力的培养。2、发音训练由于长期不用语言进行交流，其发音器官僵硬，不灵活，且发音各部位运动 不协调导致发音不准、走调及不流畅等问题，有些患者由于听力补偿达不到要求， 缺乏听觉反馈，对于自己的错误发音不能及时、有效地纠正与调节，因此需要科 学的发音训练来帮助其正确发音，流畅地说话，发音基本功训练包括嗓音训练（也
2、 叫声带的训练）呼吸训练和口舌操。3、语言训练语言训练就是帮助患者学习、理解词语，掌握基本语法规则，培养语言表达 运用的能力，达到听说交往的目的。（1）、语言训练的基本内容A、 积累基本词汇：词汇是语言的建筑材料，基本词汇又是生活中最常见的、 语言中使用最频繁的、能够构造新词和词汇，因此帮助患者理解、掌握基本词汇 是语言训练的基础内容，也是最先进行的内容。积累基本词汇为以后词汇的扩充、 语言的发展奠定基础。B、 对话能力的培养：对话是人们日常生活最基本的、最常用的交往形式， 缺乏对话能力，其词汇的丰富与扩充、语法的理解与掌握以及思维的发展都将受 到限制。因此，要帮助患者逐步听懂、理解别人的提问
3、，组织语言正确回答，逐 步对自己感兴趣的事提出问题，听懂理解别人的解释，逐步学会与人进行交谈、 交涉及讨论等。C、 阅读能力的培养：阅读是扩大知识面、丰富语言、发展思维、想像力特 别对培养儿童社会性的重要途径，由于儿童患者的听觉、言语发展落后于健全儿 童，接收信息的途径也较健全儿童窄，通过阅读手段帮助聋儿进行语言的学习是 较好的方法，并且培养阅读能力为今后聋儿的继续学习打下良好的基础。编辑版 word成人听力康复训练(四周训练法)第一周 先在安静的环境中使用,主要呆在家中,每天戴上 1-2 个小时来重新熟悉 和分辨各种声音.第二周 可以戴上助听器到户外比较安静的地方,在这一阶段,每天可适当地延
4、长 佩戴时间.第三周 可以走入公共场所,每次交谈时间不宜太长,否则可能会产生听觉疲劳现 象.第四周 可整天佩戴,除了晚上睡眠时间或洗头,洗澡等.聋儿听力康复训练首先训练孩子对各种声音的辨别力,然后发展语言能力,先从单词开始,然后到词 组,再从简单的句子到复杂的句子,逐步地训练,让孩子在正常的环境中成长,这样 有助于孩子理解和学习语言.对于极重度耳聋的儿童,戴上助听器后听力仍不能达到最佳补偿,单纯凭借助听器 可能难以达到理想的交流目的,因此,除了尽可能帮助其充分利用听觉信息外,还 可在视觉等其他手段获得信息的协同下,让聋儿学习发展语言,学会说话. (例如手 指语)老年人听力康复训练1. 向老年人
5、介绍老年性聋的听觉特点2. 指导老年人学会放置助听器及调节助听器上的各功能钮3. 辅导老年人掌握适应助听器及与人交流的方法:(1)首先告诉老年人戴助听器后听清每个字是困难的,只要能听与交流就不必追求 100%的言语识别率(2)(3)决心与耐心是取得良好助听效果的保障因助听器的声音与原听到的声音有差异,所以要适应一段时间,开始每天戴 1-2 个小时,3 个月内逐步递增佩戴时间,能听清自己讲话声和室外声后可以多和 人交谈,直到整天戴用为止(4)老人聋耳长期处于”安静”状态,戴助听器后一旦听到外界各种声音,一时不能适应,因此不要一下子接触噪声大的环境,要先在安静环境下使用助听器, 适应后再接触噪声环
6、境,同时要再次学会精神集中去听想要听的东西,把要听的东 西从背景声音中分开(5)初戴助听器后听自己的声音要比听外界语声大,有时甚至听不清自己的声音,应每天自己练习朗读,控制发音编辑版 word(6)听力下降时间越长,在噪声环境中聆听语言的功能就缺失得越多,需要再次学习这种能力(7)在和众多人交谈的环境中,只集中听一位讲话者的声音,并尽可能接近他,不要因为要求与别人近距离交谈而害羞(8)经过一段时间的训练后再去听电台与电视台的播音,因为这些复制声不时自然声,速度也快,只要听得懂讲话的内容即可（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的配合和支持）编辑版 word
