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1、班主任如何做好德育工作摘要：班主任是班集体的指导者和组织者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面开展。本文从几个方面阐述了班主任如何加强德育工作。关键词：班主任；德育；学生班主任是班集体的指导者和组织者，既担负着班级“设计师的使命，又担负着“施工员的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面开展，那么班主任如何加强德育工作呢？笔者认为应从以下几个环节抓起：一、信任学生，真正尊重学生尊重学生是爱的前提。班主任在尊重学生、师生平等的根底上去爱学生，才能正确对
2、待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能到达晓之以理、动之以情、情理相济的目的。为此，班主任老师要改善自我，放下“师道尊严的架子，把自己和学生放在平等的位置上，走出办公室，融入学生之中，理解学生，熟悉学生，主动地、努力地创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进展交谈对话过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的时机。班主任老师只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进展教育，以到达“传道、授业、解惑的目的。只有这样，学生才会对班主任从心理上接纳，从心底产生敬仰，师生关系才会和谐。二、当好“心理医生，因人施教班
3、主任老师应从单纯的思想建立者变为心理护理者、人际关系的协调者。现代教育的开展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理安康的维护者。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的安康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。如何培养学生安康的心理和健全的人格呢？笔者的做法是：1.因材施教每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭、社会影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深化学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生
4、的情况。及时理解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁。班主任抓德育工作一定要从实际出发，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生的工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。2.循循善诱班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和保护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又到达教育目的。对后进生，不仅要指出他们的缺乏，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如本班一同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的“流动红旗，拖了班级的“后腿，同学们
5、都责备他。笔者没有训斥，而是帮助他总结教训，进步认识，并指出了努力方向。最后，笔者真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。笔者接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？答复是肯定的，效果也是理想的。班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。三、精心筹划主题班会主题班会融思想性、知识性、兴趣性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和进步学生的思想认识。笔者注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生
6、实际，各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美才能、心理素质的进步有宏大的推动作用。这学期，笔者筹划了许多主题班队活动。如?保护我们得意的家地球?，通过本次活动，理解我们得意的家园地球的生态环境正遭受破坏，危及人类的生存，激发学生热爱地球的情感，培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识，让学生从小树立环保意识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护行动。四、要培养班级正确言论与良好的班风在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的根据。一个有正确的言论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的言论是一种无形当中的宏大的教育力量。班风是反映一个班级精神相貌和教育
7、质量的重要标志。培养一个团结友爱、发奋向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基矗良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。五、与时俱进，探究德育新方法班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，探究新的方法：一是为人师表，以身作那么。身教重于言教，典范的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任只有教书育人，为人师表，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立
8、正确的世界观、人生观和价值观。二是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实际困难和详细问题，把做思想政治工作同解决学生实际困难结合起来。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步标准化、制度化，要量化管理，建立一套完好的德育评价机制和规章制度。笔者在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是中学生守那么、日常行为标准等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者严密结合，把规章制
9、度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。六、需要班主任的关心、鼓励和爱在素质教育的今天，在新的教育思想指导下，老师和学生之间也不应是对立关系，也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发，为培养学生的身心安康开展，充分发挥老师的主导作用，尊重学生的主体意识，所以关爱是基矗一个挚爱学生的班主任，自然会在学生中有很高的声威，自然会博得学生的信任和爱戴，就会磁铁一样，把学生牢牢吸引祝同时，理解与沟通必不可少，还需要无时无刻的鼓励教育，“多鼓励、少批评要求班主任擅长发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克制缺点，鼓励学生积极上进。总之，班主任是培养学
10、生良好心理素质的先行者，班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经历，努力进步自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。参考文献：1荣树云.进步班主任德育素质是增强德育实效性的关键J.教育科学研究，2001(6).2关鸿羽.中小学德育实效性研究J.中国教育学刊，2000(6).Abstrat:Teahersinhargeflassareleadersandrganizersflass.Inthelightfneurriulurefr,thereftherkfrteahersinhargeflassisraleduatinanditdiretlyinfluenesstudentsall-runddevelpent.Thispaperexpundshteahersinhargeflassstrengthenraleduatinfrseveralaspets.Keyrds:teahersinhargeflass;raleduatin;students
