教学设计Unit 2 This is my sister一、设计理念：《英语课堂标准》中明确指出：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，而学生通过掌握基本的英语语音知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础英语课程也承担着提高学生综合素质的任务，即学生通过英语能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观在本节课的设计上，我以展示交流作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，一切教学活动都围绕这一主线展开二、单元教材分析本课是《新目标英语》Go for it!七年级上册第二单元第1课时（Section A 1a—1c）本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属，学生的学习活动是在以交流为主线的活动中展开学习本课，学生不但能够加深对指示代词、人称代词和物主代词的理解和运用，也可以扩充词汇，学会介绍家人，为后面的进一步学习打下基础三、学情分析从教材编排上，本单元是继第一单元认识朋友之后，仍接着学习用英语认识人，而为学生最为熟悉的人就是家庭成员，由了解同学们的名字很自然过渡到了解家庭成员的名字，以及对家庭成员的称呼，让学生们较为容易接受。
从学生角度说，初一学生是起始年级，虽然英语基础刚刚起步，但对英语有着神秘的向往和浓厚的兴趣，学生活泼好动，思维活跃，积极性高，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的鼓励和肯定四、教学资源1.音乐“It’s my father and mother”2教师自带一张家庭照片3学生自带自己的家庭照片4教师自制的单词卡片5教师自制的多媒体课件6录音机和录音磁带五、教学目标：知识目标：1、能够正确使用下列词汇：sister,brother,mother,father,parent,grandmother,grandfather,grandparent,friend,these,htose,2、能够正确使用下列常用表达：This is my his her friend; this is my his/her sister,There are my his/her parents.Those are my his/her grandparents.过程与方法：学生能够运用所学知识介绍人物，情感态度与价值观，通过介绍家人和了解朋友，增进彼此的了解，建立友谊，加深彼此之间的信任与情感教学重点、难点：1. The names of the various members of a family.2. How to introduce people to others.六、教学过程：教学活动1：巧妙导入，引入课题let Ss listen to the song“It’s my father and mother” then discuss this question: What kind of family do you think this is? 设计意图：这首歌曲调欢快，让学生感受家的温馨，从而引入课题。
教学活动2：新的单词的学习教师利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而导入新单词E.gT: Who is he? (教师呈现夏雨的照片)Ss: He is XIA YU...........教师呈现其他照片并做介绍，引入新单词并将其一一展示在黑板上mother ,father, brother, sister, grandmother, grandfather,a教师用开降调的方式去读，避免朗读的枯燥，b教师指单词，学生抢读，抢到的同学站起来大声地把单词读出来c教师呈现单词卡片，然后让学生抽，抽到哪个单词学生就大声把哪个单词读出来d学生自制卡片，填写相关家庭成员的单词设计意图：学生能够主动去学习新单词，通过活动“b”，学生能够积极参与；通过活动“c、d”学生能够进一步练习新单词，从而达到完全识记的效果教学活动3：新句型的学习a教师利用多媒体呈现情景剧《家有儿女》中人物的照片，从而引出句型：This is…，That is…，These are…，Those are…利用图片让学生在具体的情景中对比这个句型：学生能够在语境中明白：this / these 表示近距离；that/those 表示远距离以及单数句和复数句)B教师呈现自己的家庭照片（教师示范用所学知识介绍自己的家庭成员给学生，让学生进一步熟悉如何介绍自己的家庭成员给别人）c学生分成几个小组，呈现自己的家庭照片，让小组其他成员对家庭成员进行竞猜活动。
设计意图：活动a学生能够正确使用this/that，these/those；通过活动b，学生进一步熟悉句型的用法；通过活动c，学生能够提高学习兴趣教学活动4：Task 1a, 1b1 学生打开教材，完成1a，学生将单词与图中的人物匹配2 听录音，在1a中全出所听到的单词设计意图：在完成能够使用句型的条件下，用听力训练加强学生对新知识的记忆教学活动5：归纳总结学生自己上黑板书写新单词、新句型Words: mother , father, brother, sister....Sentences: This is my father, These are my parent....教学活动6：Homework学生自制家谱设计意图：通过作业，学生在进一步掌握知识的同时，加深家庭意识七、教学反思。