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1、小学六年级英语毕业考经验简介发言稿宾州镇中心学校 黄伟英各位领导，各位教师：人们好！今天非常荣幸地在这与人们一起交流小学英语复习教学的有关问题。这样的交流会，对小学英语来说还是第一次，这阐明小学英语教育正逐渐被各方面所注重。但具我所知，诸多学校到目前连考试内容都没有上完。时间紧，任务重，是我们不得不面对的事实。如何在这有限的时间里做好复习工作，需要人们多动脑筋。下面我就谈谈自己的某些做法，但愿与各位教师交流探讨，共同提高。由于水平有限，有不当之处，恳请教师们批评指正。 一、制定复习筹划，不要盲目施教。我们这套教材，第一册到第四册，词汇量，句型、平常交际用语非常多，在复习前，每位英语教师应对复习
2、内容及复习安排做到心中有数，目的明确。根据学生实际状况，针对她们在学习上的单薄环节制定切实可行的复习筹划，合理安排复习时间，然后根据筹划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，东一榔头西一棒，导致知识点的疏漏。 我觉得在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢二、复习的内容上要打破单元的界线，给学生呈现一种完整的知识体系。在复习的时候，通过归类总结的方式让这些零散的知识系统化，更有助于学生掌握和运用这些知识。我把要掌握的知识提成了如下几
3、种版块，并逐项带领学生去复习。1.字母。能据说读写26个字母大小写，让学生熟悉字母的手写体格式，让学生掌握5个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu.理解常用的字母缩略词，例如CCTV, WTO, WC, USA, CHN 等等。2、单词。单词是英语的基本和复习的重点。 我把第一到第四册的单词进行了分类，大概有如下这些：（1）动物类，2）颜色类，3）数词，4）教室物品，5)学习用品，6）家庭成员，7)人体部位，8）职业类，9）代词（人称代词，物主代词，批示代词），10）交通工具，11）食物类，12）体育运动类，13）科目，14）季节，天气类，15）服装类， 16）介词，17）时间：月份，星期，
4、今天，明天，昨天，时刻，18）生病类（感冒，发热，胃疼，）19）人物，20）方位词 ，21）疑问词，22）助动词和情态动词23）动词（单数，ing形式，过去式）24）形容词（反义词，比较级）复习单词的时候，重在认读。我没有规定学生把所有的单词都背下来，那样不切合实际，而是挑某些容易记，又常用的由四个字母构成的单词，让学生根据读音规则去记单词中的字母组合。这样学生会读基本上也就会写了。此外要注意词不离句。不能单一地只去读去背单词，那样就显得枯燥乏味，例如复习动物类单词时，我一方面创设这样的情景：Today is my birthday, I have got a birthday present
5、, 让学生用英语来猜，然后结合这些句型来复习：What is it/this/that ? What colour? What are they ? How many ? Do you like ?3、词组。词组是学习英语的核心，它是复习英语的良好途径，同步又是学习句子的基本。大多数是动词词组。复习词组同样也可以结合句子来复习。4、平常问候语。（早上好，下午好，晚上好，再会，你好吗？谢谢，不用谢，新年快乐，春节快乐，圣诞快乐，生日快乐。）复习平常问候语，重在平时，多说，多用。5、句子。句子是学习英语的重点，也是教材的重点和难点1）准时态分为一般目前时（注意主语是第三人称单数时动词的变化），目迈
6、进行时（注意动词的ing形式），一般将来时，一般过去时（注意动词的过去式）。2）也可以把句子分为特殊疑问句，一般疑问句，陈述句，然后一类一类的复习。特殊疑问句有如下这些：what引导的问句， What is your name ? What is this/that ? What colour? What are these/those/they ? What is your favourite song/colour？ What is the time ? What do you do at the weekend ? What does she/he/Lingling do at the
7、weekend ? What do you have at school ? What does she/he/Lingling have at school ? What are you/they doing ? What is he/she/Amy doing ? What are you going to do ? What will you/Shanshan do ? How 引导的问句，How are you ? How old are you ? How many girls/boys/dogs? How do you go to school ? How does your fa
8、ther/mother go to work ? Who 引导的句子，Who is she/he ? Who are they ? Where 引导的句子，Where is the cat/apple ?以及它们的回答语。一般疑问句有如下这些Be? Do.?Did.? Will ? Can .? 要注意这些句子的肯定和否认回答措施。此外要特别注意如下两个句子的委婉回答：Do you want some rice ? Yes ,please ./No, thanks. Can I have some sweets? Yes,you can ./Sorry, you cant.把所有的问句归纳出来
9、，也就是几乎把课本上所有的句型找出来。剩余的陈述句重要就有这几种: 1)point to 2)This is 3) I like.4) Ive got .5) He has got .6) There be5) A is taller/shorter/stronger/bigger/ than B.复习句子的措施是：1、 指引学生在语境中复习句子。2 根据句子类型指引学生在比较中复习句子，体会语法知识。3 指引学生在表演中运用句子。三、在复习的方式上以学生自主的归纳总结为主，加上小构成员间的合伙讨论，在教师的点拨引导下，发挥学生学习积极性。上复习课单是教师讲学生听和做，效果并不抱负。新课标规定
10、教师在教学中培养学生的自主学习能力,因此我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主观能动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合伙的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的措施和成功的经验，一起完毕教师布置的复习任务，这种措施是很有效的。我一般在复习中采用四人小组选用一名组长负责，通过听写的措施先过单词和基本句型复习的第一关，教师再对中下生进行把关。这样，教师就会减轻承当，把更多的精力放在其她复习项目上。有时，我在复习前先规定学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结，例如，有哪些名词的复数形式是加字母es的，先小组内由组长组织自己归纳，然后在
11、课堂上让学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个措施，能充足发挥学生学习的积极性，体现了她们学习的主体地位，化被动为积极，使她们对知识的印象更深刻。四册书词汇量比较大，但通过度类筛选后，就清晰明了了。每次复习课上，对一类词汇进行认读练习，注意变换形式，尽量使学习氛围轻松活泼，避免枯燥的机械训练。单词、句型是复习重点、难点，因此在复习中，需要多设计某些由浅入深的复习活动，使练习行之有效，收到良好的效果。我们都懂得，复习的知识学生都学过，倘若复习措施单一的话，就不能调动学生的爱好。如何设计好复习也许使学生感到”学而实习之，不亦乐乎？“倘若把复习课比作一台晚会，那么如何才干整体筹划好这台晚会呢？复
12、习课不是简朴的背诵和默写，而是将分散的知识点整顿、归纳、对比、纵向、横向串联，将“点”连成“片”，将“片”汇成“面”。复习同样要以技能训练为主，适量进行语言知识归纳与点拨，配合相应的少而精的练习。让学生以小组为单位积累与之有关的单词、词汇、句型、平常对话进行汇总，上复习学时让小组之间互相交流，互相补充。这就规定教师要做到如下几点：1、教师要精心准备,有的放矢。2、给学生空间和时间,相信学生有自主学习的能力。3、容许学生浮现问题，并予以改正的机会。4、摆正师生关系，抓中间带两头。5、加强双基训练，夯实基本。复习中的生生互动和师生互动都要让学生在真实语言运用环境中训练据说读写的能力。从而提高学生综
13、合语言运用能力。6.梳理知识。复习中要注意“点、线、面”相结合，横向、纵向相结合。规定教师设计综合性任务，把几种话题配合在一起，例如：谈天气和问路结合在一起。搭互动平台让学生综合运用所学的知识编对话，解决实际问题。梳理知识就是要学会科学建构知识体系。此外在复习过程中别忘了要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指引学生朗读，要让学生在多读多说的基本上不断提高学生听和写的能力。据说读写几方面不要互相独立，要有机结合，才干相辅相成。同步要注意复习过程中的趣味性，充足调动学生的学习积极性。由于我们有一部分学生对英语学习缺少爱好，在复习时要
14、选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高她们的爱好，使她们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中获得进步。并且做到注意因材施教，采用分层分类教育，协助不同层次的学生获得不同的提高和收获。我们将对不同层次的学生提不同的规定。对基本较差的同窗重点放在基本知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。 四练习要结合教学大纲，“以本为本”并且要精，不要搞“题海战术”。每节课的练习都要有针对性，可以先分项练习，把每个知识点都练过一遍后，再进行综合练习。最后重点归纳某些难点，学生容易混淆，又常考的知识点。所有的练习都可以出自
15、课本，同一种知识点可以采用不同的题型。去年我们的学生只有一二册的课本，并且是两个人共用，所有的练习都是我自己设计，我按照考试比例出了几套模拟题，题目尽量不反复。用单词的对的形式填空虽然没练过，但那些知识点其实我已经用选择题的形式练过。因此还是有某些学生得了满分。去年有些教师也许看到我出的试题，但我却不懂得在哪里找别的教师出的试题。因此我建议今年毕业班的教师要多沟通，要实现复习资源共享。外面卖的不一定适合我们。我相信每个教师均有出题的能力。总之，我觉得教无定法。每位教师均有各自的好措施。只要我们肯用心思考，乐意多研究，肯定会让我们的英语课堂精彩起来的。以上是我在复习过程中的某些粗浅的做法，有不当之处敬请人们批评指正，谢谢人们！
