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1、湖南省师范大学附属中学2019届高三生物下学期模拟卷（二）（含解析）1.下列关于DNA和RNA的叙述,正确的是A。 DNA是脱氧核苷酸的简称，RNA是核糖核苷酸的简称B。 生物体内合成蛋白质时,DNA仅作为转录模板、RNA仅作为翻译模板C. 细胞分化过程中，核DNA种类没有发生改变，但RNA种类发生了变化D。 观察DNA和RNA在细胞中的分布，可用吡罗红健那绿给鸭梨果肉细胞染色【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知:该题考查学生对细胞中的核酸、基因指导蛋白质的合成、细胞分化、观察DNA和RNA在细胞中的分布的相关知识的识记和理解能力。【详解】DNA是脱氧核糖核酸的简称,RNA是核糖核
2、酸的简称,A错误；生物体内合成蛋白质的过程包括转录和翻译，转录是以DNA的一条链为模板，翻译是以mRNA为模板、以tRNA作为氨基酸的运载工具,rRNA是组成核糖体的成分之一，B错误;细胞分化过程中,由于基因的选择性表达，导致RNA的种类发生了变化，但核DNA种类没有发生改变，C正确；观察DNA和RNA在细胞中的分布,可用吡罗红甲基绿染色剂给鸭梨果肉细胞染色，D错误.2.下列有关细胞中“基本骨(支)架的叙述，错误的是A. 生物大分子由单体连接而成,单体则以碳链为基本骨架B. 细胞膜的基本支架是磷脂双分子层,呈轻油般的流体状态C。 双链DNA的稳定性，与脱氧核糖和磷酸通过氢键连成的基本骨架有关D
3、. 由蛋白质纤维组成的细胞骨架，与细胞物质运输、能量转换、信息传递等有关【答案】C【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生物大分子以碳链为骨架、细胞膜的结构、细胞骨架的化学组成与功能、DNA分子双螺旋结构的主要特点的相关知识的识记和理解能力。【详解】组成生物大分子的基本单位称为单体，即生物大分子由单体连接而成，每一个单体都是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，A正确；磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架，呈轻油般的流体状态，B正确；双链DNA的稳定性，与脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架有关，连接脱氧核糖和磷酸的化学键是磷酸二酯键，C错误;真核细胞中的细胞骨架是由蛋白质纤维
4、组成的网架结构，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换、信息传递等生命活动密切相关,D正确。3。下列有关细胞生命历程的说法，错误的是A。 随着细胞生长，细胞表面积增大,物质运输效率升高B。 细胞内多种酶活性降低、色素积累等,都是细胞衰老的特征C。 细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控D. 用光学显微镜观察细胞形态发生改变是判断细胞癌变的依据之一【答案】A【解析】【分析】据题文和选项的描述可知:该题考查学生对细胞大小与物质运输效率的关系、细胞衰老的主要特征、细胞凋亡的含义、癌细胞的主要特征的相关知识的识记和理解能力。【详解】随着细胞生长,细胞表面积增大,但细胞表面积与细胞体积比(相
5、对表面积）减小，物质运输的效率降低，A错误;细胞衰老的主要特征包括细胞内多种酶的活性降低、色素积累等，B正确；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，由于受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以也常常被称为细胞程序性死亡，C正确；癌细胞的形态结构发生显著变化，例如，正常的成纤维细胞呈扁平梭形，癌变后变成球形,因此用光学显微镜观察细胞形态发生改变是判断细胞癌变的依据之一,D正确。4.下列有关植物激素的叙述，错误的是A。 植物激素是由植物体一定部位产生，调节植物生命活动的微量物质B。 赤霉素具有促进果实发育，解除种子休眠，促进种子萌发的作用C。 脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实
6、的衰老和脱落D. 植物根向地性、茎的向光性等现象，都体现了生长素作用的两重性【答案】D【解析】【分析】据题文和选项的描述可知：该题考查学生对植物激素的概念及作用、生长素等其他植物激素的生理作用的相关知识的识记和理解能力。【详解】植物激素是由植物体一定部位产生，能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，具有调节植物生命活动的作用，A正确;赤霉素具有促进果实发育,解除种子休眠，促进种子萌发的作用,B正确；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落,C正确；受地心引力的影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，因根对生长素较茎敏感，近地侧高浓度的生长素抑制了根的生长,
7、远地侧低浓度的生长素促进了根的生长，使根表现出向地性，因此根的向地性体现了生长素作用的两重性，茎的向光性产生的原因是:由于单侧光照射,背光一侧生长素含量多于向光一侧，使背光一侧生长快，导致茎弯向光源生长，所以茎的向光性不能体现生长素作用的两重性，D错误。5。下图是种群增长速率与时间关系的变化曲线.下列说法正确的是 A. 该曲线揭示了种群数量变化只与时间有关而与其他变量无关B. 该曲线CD段虽然呈下降趋势，但种群数量仍然在缓慢增加C. 该曲线可表示在密闭容器中培养酵母菌的种群数量变化D. 若该种群为海洋经济鱼类，则捕捞该鱼的最佳时间在E时期【答案】B【解析】【分析】本题以反映“种群增长速率与时间
8、关系的变化曲线图”为情境，考查学生对种群数量的变化的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力.解题的关键是理解种群的“S”型增长曲线形成的原因及其种群数量与增长速率随时间变化的关系。【详解】分析图示可知:该曲线表示种群增长速率与时间的关系,能够揭示种群数量变化与时间有关，但不能表明种群数量变化与其他变量无关，A错误；该曲线CD段呈下降趋势,说明种群增长速率逐渐减小，但此时段种群增长速率大于零，种群数量仍然在缓慢增加,B正确；在密闭容器中培养的酵母菌，随着培养时间的递增,培养液中的营养物质不断被消耗、有害代谢产物不断积累、溶氧不断减少，导致酵母菌的种内斗争不断加剧，当其种群数量达到
9、K值后，酵母菌种群的死亡率大于出生率，种群数量会不断下降，所以该曲线可表示种群数量呈“S”型增长，但不能表示在密闭容器中培养酵母菌的种群数量变化,C错误；E时期种群的数量达到K值，出生率与死亡率相等，在C时期，种群的增长速率最大，最有利于种群数量的更新，若该种群为海洋经济鱼类，则捕捞该鱼的最佳时间应在大于C时期,但不是在E时期，而是使捕捞后的剩余量维持在C时期对应的水平，D错误.6.脉孢霉的许多不同的营养缺陷型能在加有精氨酸的基本培养基上生长,其中一些还可以在加有其他物质的基本培养基上生长，实验结果如下表所示 （“”表示生长、“”表示不生长) :进一步实验证明，在基本培养基中加入精氨琥珀酸后，
10、Arg10能生长而Arg1不能生长。根据上述实验结果，能够推理出的结论是A。 精氨酸的合成途径是谷氨半醛鸟氨酸瓜氨酸精氨酸B. 在Arg3突变株培养基中,可能有瓜氨酸积累C。 Arg-1能够合成精氨琥珀酸,而Arg10不能D. 精氨琥珀酸可以取代基本培养基中的瓜氨酸【答案】A【解析】【分析】本题以“表格信息”为情境，考查学生对微生物的代谢与营养的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力.【详解】依题意并分析表中信息可知：Arg3与Arg-12突变株在添加瓜氨酸的基础上才能在加有精氨酸的基本培养基上生长,说明二者体内缺乏合成瓜氨酸的途径，但存在“瓜氨酸精氨酸”的合成途径，同理可推知
11、:Arg5与Arg6突变株体内缺乏合成鸟氨酸的途径，但存在“鸟氨酸瓜氨酸精氨酸”的合成途径，Arg8与Arg9突变株体内缺乏合成谷氨半醛的途径，但存在“谷氨半醛鸟氨酸瓜氨酸精氨酸”的合成途径，可见，精氨酸的合成途径是谷氨半醛鸟氨酸瓜氨酸精氨酸，A正确；Arg3突变株体内缺乏合成瓜氨酸的途径,在加有精氨酸的基本培养基中再添加谷氨半醛、鸟氨酸时均不能生长，因此会停留在鸟氨酸这一步，其培养基中不会有瓜氨酸积累,B错误；在含有精氨酸的基本培养基中加入精氨琥珀酸后，Arg10能生长而Arg-1不能生长，说明Arg10有利用精氨琥珀酸的途径而Arg1没有,但不能说明Arg-1能够合成精氨琥珀酸,C错误;由
12、于加入精氨琥珀酸后，Arg10与Arg-1出现了生长的差异性,说明精氨琥珀酸是这一系统代谢途径的一环，但精氨琥珀酸并不能取代瓜氨酸,D错误。【点睛】解答此题的关键是抓住问题的实质：在培养基中添加“某种物质”后突变株能生长，说明该突变株体内缺乏所添加“某种物质”的合成途径，据此结合题意并采取对比法，找出各培养基中添加的“物质”种类的异同及其突变株的生长情况，进而分析判断各选项的问题情境.7。下图中甲表示某兴趣小组在一定条件下测得的某绿色植物光照强度与光合速率的关系；乙表示该植物的细胞代谢状况。请分析回答下列问题:（1)图甲所示曲线中d点的出现，是受到了_的限制。若该曲线表示该植物在30时，光照强
13、度与光合速率的关系,并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，那么在原有条件不变的情况下，将温度降到25，理论上分析c点将_（填“左移”“右移或“不变)。 (2)图乙所示该植物细胞的代谢情况，可用图甲中_(填“a点”“c点”“ac段”或“cd段”）来表示。(3)在相同温度下，若在一天24h内，给该植物光照处理12h、黑暗处理12h,则光照强度必须大于X klx时，植物才会表现出生长现象，则X应为_klx。如实际光照强度刚好等于Xklx,该植物一天内每100cm2叶片的光合作用所消耗的CO2的量为_mg。【答案】 (1)。 CO2浓度、温度等 （2)。 左移 （3). cd段
14、(4）. 4 （5）. 144【解析】【分析】本题以图文结合为情境，考查学生对光合作用和呼吸作用的过程以及影响光合作用的环境因素等相关知识的识记和理解能力.【详解】(1） 图甲所示曲线中，d点时的光合速率已达到最大值（光饱和点），说明光照强度不再是限制因素,因此d点的出现，是受到了CO2浓度、温度等的限制.c点时净光合速率为零，说明此时细胞的代谢特点是：光合速率等于呼吸速率.若该曲线表示该植物在30时的光照强度与光合速率的关系，并且已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25和30，那么在原有条件不变的情况下,将温度降到25，则光合作用速率增大，呼吸作用速率减小，理论上c点将左移。（2）
15、图乙显示:叶绿体中的CO2来自于线粒体和空气，叶绿体释放的O2的去向是进入线粒体和释放到空气中，说明该绿色植物细胞的光合速率大于呼吸速率，即净光合速率大于零，因此图乙所示的该植物细胞代谢情况,可用图甲中的cd段来表示。（3）植物在一昼夜内，只有净光合作用积累的有机物的量大于呼吸作用消耗的有机物的量,植物才能积累有机物，才会表现出生长现象，据此分析图甲可知：该植物a点表示的呼吸作用速率6mg/（100cm2h），而净光合作用速率6mg/（100cm2h）时所需要的光照强度为4klx。可见，在相同温度下，若在一天24h内，给该植物光照处理12h、黑暗处理12h，则光照强度必须大于X4klx时，植物才会表现出生长现象。如实际光照强度刚好等于4 klx，则该植物一天内每100cm2叶片光合作用所消耗CO2的量12 h光合作用所消耗CO2的量(净光合速率呼吸速率）12（66）12144mg.【点睛】图甲中的纵坐标表示净光合作用速率，根据“净光合速率（总）光合速率呼吸速率”的关系式,分析曲线的变化趋势所蕴含的生物学信息及其形成原因。分析图乙，应以箭头指向和文字信息为切入点，联系叶绿体和线粒体的功能，明辨光合作用速率与呼吸作用速率的关系。在此基础上结合题意并围绕光合作用、细胞
