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1、2023一年级数学教学方案一年级数学教学安排时间过得可真快，从来都不等人，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该好好安排一下接下来的工作了！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是办公室王秘书为大家整理的一年级数学教学安排3篇，希望对大家有所帮助。一年级数学教学安排 篇1教学目标 ：以游玩花果山为主线，使学生初步相识加法的意义，加号。会读写算式。能根 据详细情境写加法算式，初步学会说明自己的思索过程和计算方法。教学重难点： 相识加法的意义，相识加号，会读写加法算式，能够说明自己的学情预料 ：学生能初步相识加法的意义，加号。会读写算式。能依据详细情境写加法算式，能说明自己的思索过程
2、和计算方法。教学打算 ：图片假设干张，信封教学过程：一、复习旧知，谈话导入课件1小挚友，这是唐僧师徒四人，你们都熟识他们吗？老师猜你们最喜爱孙悟空，对吧？老师告知你，孙悟空的老家-花果山，就在我们连云港，是全世界闻名的旅游景点之一。今日老师带着小挚友们一起去游玩花果山。要坐景区的专车，那就先抢答老师的问题。二、互动探究，相识加法1.创设情境课件2谈话：我们排好队，过了检票口，大约走5分钟，就会看到平坦的大路左边有个“花果山放生池，里面有许多的锦鲤。这是老师请得小导游，正在等我们呢！2.相识加法课件3提问：小导游手里的鱼食吸引了好多鱼来到岸边。大家细致看，有几条鱼？师引导学生用完整话表达。多找生
3、说。提问：瞧，又来了几条鱼？师引导学生用完整话表达，多找学生说。提问：谁能把刚刚2句话连起来说一说？多找学生说。刚刚2句话都是你们说，现在听老师说一句，一共有几条鱼？跟着老师说一遍。谁能把你们说的2句，和老师说的1句话，连起来说一遍？试试看！多找人说，可以同桌相互说。老师检查学生说的结果后，告知学生：最终一句话就是问题，我们所要求的问题。提问：一共有几条鱼呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？学生答案估计有：一个一个数，看图的，3条鱼和2条鱼合起来的，当学生答复是从合的角度考虑时，老师刚好赐予确定，并告之学生，可以从学过的合成来说明，并用手势表示合，让学生多说。老师讲解：“3条鱼和2条鱼合起来就是5
4、条鱼，这句话可以用一种算式来表示，就是我们今日学习的加法算式。引出课题，老师板书3 + 2 = 5加号读作：3加2等于5.老师指导学生相识“+，其表示合起来的意思。它代表一种计算方法加法，意义是两局部合起来，一共是多少。3.理解算法谁再来说说，计算3+2=5时，你是怎么知道是有5条的？让学生结合图意，再相互说一说3+2=5表示什么意思。因为3和2合成5，所以3+2=5.4.教学试一试课件4谁来说一说，这2张图是什么意思？用你的话，告知大家。引导学生仿例题说3句话，鼓励说完整话，让学生多说。先来了1条鱼，又来了2条鱼，现在有几条鱼？提问：要算现有几条鱼，就是把1条鱼和2条鱼怎么样呢？老师手势表示
5、合追问：1条和2条合起来，可以写什么算式？相互说说，指名口答，老师板书。要求学生说说为什么用 计算，是怎样算的，引导学生说出：因为1和2合成3，所以1+2=3.5.小结“3+2表示把几和几合成几？“1+2呢？可以怎样算出它们的得数？我们在鱼池边待的太久了，别忘了我们是来游玩花果山的，还是请小导游带路吧三、订正反应，迁移稳固课件5谈话：我们经过山门，往上走就会看到巨大的石像，介绍?西游记?作者，并借用小导游的话“想见美猴王吗？那就接受我的挑战吧！1.指导完成“想想做做 16老师指导学生看懂图意，会用完整话表达，可以写什么算式？为什么可以写加法算式？你是怎么想的呢？引导学生从合的角度考虑，让学生多
6、说。2.指导完成“想想做做2 课件7以前我们学过用摆小棒的方法来相识数的分与合，那么我们也可以用画圆的方法算出加法得数指导学生看懂题目要求，老师示范第一小题，要求学生说说老师先画了几个圆，再画几个圆，最终算出得数。其余2小题学生独立完成，并找学生板书。3.指导完成“想想做做3课件8-信假设干封过渡：小导游竖起大拇指直夸我们了不得哦，真是太聪明了！很乐意做我们的小导游。带着我们参观三元宫，来到水帘洞口，她先进去跟美猴王打声招呼，出来后：“美猴王有客人，先去招呼了，请我们稍等片刻，他给我们打算了好多簇新的草莓呢。而且也给我们留了信，我们看看信里说了什么！信封里装有习题，要求算出得数，并说说是怎么想
7、的，突出用“几和几合起来是几来口算。小组合作，汇报沟通，答对嘉奖。四、全课总结课件9这个客人是谁呢？哦，原来是猪八戒啊！瞧，美猴王跟我们问好呢！借用美猴王的话，让学生说说这节课，学会了什么计算方法。一年级数学教学安排 篇2一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。一、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或
8、语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简洁统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、数学思想方面：初
9、步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中开展思维实力。如在相识20以内数时通过比拟、排列觉察这些数之间的联系，在学习“分与合时开展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表时进行比拟、综合和推断等。能用“分与“合的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程中，开展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比拟分类的意识，具有简洁的
10、统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中觉察并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。二
11、、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位和“十位的含义。4、20以内的退位减法。三、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。四、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新。2、依据学生的.年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活泼、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作。一年级数学教学安排 篇3一、学生状况分析虽然大局部入学
12、前，接受过学教化，但学生的根底参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。二、本学期教学的指导思想1、依据儿童开展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供给学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好
13、，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生开展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录等。三、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，开展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。四、教学方法方面1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供给丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。3
14、、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。五、 教学进度支配：单元 教学内容 课时一单元 数一数 1课时二单元 比一比 2课时三单元 1至5的相识 3课时加减法的初步相识 5课时0的相识和有关0的加减法 2课时四单元 相识物体和图形 3课时六单元 6、7的相识和加减法 5课时8、9的相识和加减法 5课时10的相识和有关10的加减法 4课时连加、连减、加减混合整理复习 2课时实践活动：数学乐园 1课时七单元 数1120各数，读数、写数 2课时10加几的加法和相应的减法 2课时八单元 相识钟表 2课时九单元 9加几 3课时九单元 8、7、6加几 4课时5、4、3、2、加几 3课时十单元 总复习 4课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
