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1、(完整word)PLC项目实训教学大纲PLC项目实训课程教学大纲一、课程的性质与任务课程性质：PLC应用是电子信息科学与技术专业的主要专业课程之一。可编程序逻辑控制器（Programmable Logic Controller 简称PLC)是基于微处理技术的通用工业自动控制设备，可在工业环境下控制开关量和模拟量,广泛用于机械系统、生产流水线及工业过程的自动控制领域。目前在世界先进工业国家，可编程序控制器已成为工业控制的标准设备，它的应用几乎涉及了所有的行业,PLC技术已成为当今世界潮流，作为工业自动化的三大支柱（PLC技术、机器人、计算机辅助设计与制造）之一的PLC技术，将会占据越来越重要的位
2、置。本课程特点是实践性强，与生产实际联系紧密，运用知识的复盖面较宽,是强电与弱电的结合，电气学、计算机技术的结合并且与生产工艺过程紧密配合的一门课。课程任务：学生在学好基本理论的基础上,结合实际设备情况，牢固掌握PLC控制的基本环节；掌握常用PLC的基本理论，基本结构,及实际应用方法；掌握PLC工作原理，使用、编程和安装；为正确设计和实际应用PLC打下一定的基础。 二、课程的教学目标1.通过本课程的学习，使学生掌握常用电器的原理与使用、控制电路的基本环节、典型电路的基本原理、常见故障分析方法、可编程控制器的工作原理与系统构成、指令系统、可编程控制器控制系统的设计及编程方法，包括开关量控制、模拟
3、量控制、位置控制、数据通信及网络和计算机辅助编程等有关知识。形成控制电路的设计、安装、调试、故障处理能力和应用可编程控制器实现电气自动控制要求的能力。2. 通过本课程的学习，使学生掌握可编程序控制器的结构、原理、功能、应用和系统设计方法，了解电子系统集成形式和可编程序控制器的发展方向，培养学生综合运用相关课程解决应用问题的能力,开拓电子系统开发、设计的思路.三、教学内容结构本课程的教学内容由基础理论模块、专业实做模块两个部分构成.1. 基础理论模块（不含号部分）是每位学生必学的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同层次的教学对象而设立的内容，上课时可根据具体情况进行选择.基础模块
4、总的教学时数为6068学时。2. 专业实做模块是结合基础理论模块进行的综合应用能力训练，教学时数为1226学时.专业实做模块旨在提升学生在实习、生产中应用PLC的能力,教学中可根据需要选择内容。四、教学内容及要求(一)本大纲对教学要求的层次表述1。对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次.了解：指对基础知识有感性的、初步的认识.理解：指对基本指令、基本图形有一定的理性认识,能用正确的指令或梯形图对电器控制进行编程。掌握：在理解的基础上,能够应用所学知识解决与生活相关的应用问题.2。 对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次.会：指能够运用所学的技能进行编程，并能实现独立控制。熟练：指能
5、够连贯娴熟编写最简单最基本的程序，并能根据所编程序进行实际情况的操作，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。（二）教学内容与要求1. 基础理论模块第一章PLC基本知识教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议PLC概述熟悉PLC的定义、分类及特点；了解PLC在实际生活中的应用;可以通过实地参观PLC实训室，让学生在参观中了解PLC的广泛应用.PLC的结构组成了解PLC的硬件组成,以及各部分硬件的组成及在PLC系统中的作用；了解PLC的软件组成，以及各部分软件件的组成及在PLC系统中的作用;掌握PLC各种编程软件的应用；掌握现场输入与输出接口电路；可以通过参观PLC实训室，让学生在参观中
6、更加深刻了解PLC的结构组成.并进行简单的操作。PLC基本原理了解PLC的扫描工作原理；了解PLC的扫描工作过程；第二章PLC指令教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议PLC的基本指令掌握PLC的基本逻辑指令（取、与、或、非等指令）熟记各个指令所代表的含义以及所代表的梯形图可以通过上机操作，让学生编写最简单的指令，然后转换成梯形图,用以控制实际的电路.PLC的步进顺序指令掌握PLC的各个步进顺序指令熟记各个指令所代表的含义以及所代表的梯形图PLC的程序控制指令掌握PLC的条件跳转指令及其含义掌握PLC的子程序调用与返回指令及其表示方法熟记中断指令和循环指令所代表的含义以及其梯形图PLC的程序
7、设计方法了解PLC的程序设计基础熟记梯形图的设计方法及其注意事项PLC的指令应用举例理解点动计时器的程序及其梯形图理解延时断开电路的实验理解彩灯间隔闪烁的程序控制第三章PLC应用教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议PLC的应用掌握PLC的编程过程及原理并能进行控制模拟的电路会进行简单的电路故障的排除于维修通过上机和实做，是学生牢固掌握PLC程序的编写过程，软件与硬件的共同控制电路的原理及过程PLC网络通信掌握微机编程与试验台的数据连接与传输过程会导入导出程序并能进行简单的诊断与改进PLC的参数与安装掌握PLC的物理结构及其连接过程知道PLC的的工作过程会进行简单的维修和维护2。 专业实做模
8、块序号模块名称教学要求与活动模块一PLC的认知实训1。 教学要求通过实地观察PLC试验台，逐步提高对PLC的认识，熟练掌握各部分结构。2. 教学活动：参观PLC实训室模块二简单的程序编写1。 教学要求通过自己动手编写程序,熟练掌握PLC的编程原理。2. 教学活动（1）先在作业本上熟练编写简单程序单元（2）再将程序分别输入编程器（3）熟悉PLC的编程过程模块三电机的点动控制1。 教学要求通过点动控制程序，使学生对比分析用PLC控制和继电器控制运转的区别。2. 教学活动(1）编写电机的点动控制程序（2)用PLC控制电机的点动过程（3）用继电器控制电机的点动过程（4）比较PLC和继电器控制运转的区别
9、.模块四电机的自锁控制1。 教学要求通过自锁控制程序,进一步熟练掌握电机的点动与自锁控制程序及其连接过程2。 教学活动（1)编写电机的自锁控制程序（2）用PLC控制电机的自锁过程(3）用继电器控制电机的自锁过程（4）比较PLC和继电器控制运转的区别。模块五电机的正反转控制1。 教学要求通过正反转的控制程序，使学生更加熟练掌握电机的自锁与点动这一最基本最简单的模块。2。 教学活动（1）编写电机的正反转控制程序(2）用PLC控制电机的正反转过程（3)用继电器控制电机的正反转过程（4）比较PLC和继电器控制运转的区别。模块六电机的Y启动控制1。 教学要求通过Y-启动控制程序,使学生对比分析用PLC控
10、制和继电器控制运转的区别。2. 教学活动（1）编写电机的Y-启动控制程序（2）用PLC控制电机的Y-启动过程（3)用继电器控制电机的Y启动过程（4）比较PLC和继电器控制运转的区别。模块七智能机器人与挖掘机的安装与调试1. 教学要求通过现有程序,能进行接线，调试和安装过程.2. 教学活动(1)调出程序；(2）接线，按照实物图接线；(3）能进行简单的调试模块八音乐喷泉的控制1。 教学要求能有用现有程序进行接线，并能进行简单的调试。2. 教学活动（1）读懂程序，对现有程序能进行简单的修改；（2）接线,按照实物图接线；（3)能整个控制过程进行简单的调试模块九四路抢答器实验1. 教学要求能有用现有程序
11、进行接线，并能进行简单的调试。2。 教学活动(1)读懂程序,对现有程序能进行简单的修改；（2）接线,按照实物图接线；（3）能整个控制过程进行简单的调试模块十十字交通路灯的控制1. 教学要求能有用现有程序进行接线，并能进行简单的调试.2. 教学活动（1)读懂程序，对现有程序能进行简单的修改；（2）接线，按照实物图接线;（3)能整个控制过程进行简单的调试五、教学实施1. 教学建议（1）教学时数安排建议基础理论模块学时安排建议序号课程内容教学时数讲授与实做说明1PLC基本知识10建议在实训室组织教学,上课时可按照边讲解边实做，这样学习效果更好.2PLC指令263PLC应用14机动10合计5060专业
12、实做模块的教学时数分配基本按照每个实验2个课时的原则，如果有难度稍微的大点的，可以临时增加一两节课作为补充。（2）教学方法建议在本课程教学中，应充分体现以学生为主体，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程,使学生养成良好的学习习惯；应充分发挥教师在教学设计、教学组织中的主导作用,提倡结合现有教学条件，灵活选择、运用教学方法。应注重学生能力的培养，强调学做结合，理论与实践融为一体，培养学生实际动手能力和解决实际问题的能力。2。 教材编写建议教材编写应以本教学大纲为基本依据，应考虑学生的实际情况，合理安排基础理论模块和专业实做模块。教材内容的选取应体现以就业为导向，以学生为本的原则,选
13、取与学习、工作、生活相关的实际案例，注重实践技能的培养。内容的选取还应注意PLC技术快速发展,应具有前瞻性。教材内容的呈现方式要符合学生的认知特点，图文并茂、生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。3. 现代教育技术的应用建议教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集与开发数字化教学资源,合理应用网络与多媒体技术，努力推进现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。教师应充分利用数字化教学资源的特点,与各种教学要素和教学环节有机结合,提高教学效率.数字化教学资源可用于各个教学环节，如情境创设、协作交流、自主学习等教学活动。教师应积极探索网络环境下的新型教学模式，增强学生学习的自主选择性,充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能。六、考核与评价本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。在考核与评价过程中，要重点考核学生利用所学知识解决实际问题的能力.重点关注学生学习态度、学习习惯、专业文化素养及社会责任感的养成。在进行考核与评价时,应跟踪记录学生平时完成作业情况、实做的过程等。并要做到评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。
