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1、柳树醒了教学设计一、教学目的： 1、 联系生活与上文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。 2、 借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。 3、 学习8个词，会写8个生字，会写6个字。 4、 在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。 二、重点难点： 1、 学习本课的生字新词，背诵课文。 2、 能回到生活中认识春天事物的特点。 三、教学准备：生字卡片、课件。 四、教学方法：采取情境法和演绎法授课。 五、教学课时：2课时。 六、教学过程： 第一课时 一、复习旧知。 1、 熟读生字。 2、 听写生字。 二、谈话导入。 1、 哈哈，今天的天
2、气真不错呀！你们觉得怎样？春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我们有认识了一些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们认识吗？“柳树”你们瞧，美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢？（提问） 2、 出示课题：柳树醒了，带拼音，全班齐读。 三、学习课文。 1、 同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？小柳树睡醒以后长得怎样呢？你们自己读读诗歌，在其中找答案，告诉大家。（提问） 2、 你们有这么好地发现，岳老师也想知道究竟春姑娘带给我们什么朋友，我也想来读读看，你们告诉我那里读得好，那里读
3、得还不够，请你们帮助我好吗？（师范读） 3、 生评价。 四、感读儿歌。 1、 你们轻声读儿歌，对照生字表画出生字，读拼音自学。 2、 你们知道这首儿歌有几个小结啊？（提问） 3、 我想请5位同学读儿歌，一人读一节。（指名） 4、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。 五、有感情的朗读课文。 柳树醒了教学设计1、 出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢？（提问：生表演读）2、 小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提问） 3、 语言训练： 春雷跟柳树：，柳树，柳树对春雷说：“_”. 春雨
4、帮助柳树，柳树变得，柳树对春雨说：“” 。 春风帮助柳树，柳树变得，柳树对春风说：“ -”。 春燕和小柳树，柳树，柳絮边飞边说：“_”. 4、 朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧？（全班齐读，小组赛读，男女赛读） 5、 在春天里，你们知道还有什么和柳树一样也行了呢？看谁说得多。（提问） 六、指导背诵。 1、 过渡：柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊！岳老师已经深深地把他记下来了，你们会被吗？ 2、 谁已经会背诵，向大家大展拳脚。能说说你是怎么背的，把好的方法与大家共同交流。（指名） 3、 课件指导背诵。 4、 师生背诵。 5、 齐读背诵。 七、小
5、结：春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。 八、作业布置。 1、 熟读生字。 2、 背诵课文。第二课时 一、检查、复习、巩固。 1、 开火车读生字。 2、 背诵儿歌。 二、识字。 1、 说说看学了课文那些字已经认识了，不会认得字怎么记呢？可以在小组里先交流一下你的好办法？相机认识“言字旁”。 2、 小组交流。 3、 全班反馈。 三、学习生字。 1、用熟字来记忆。 2、猜字游戏：（提问） （1） 身子脏了怎么办洗“澡”。 （2） 大雨落在田地上“雷”。 （3） 车太少了气“软”。 4、 我会读： a:出示课后生字，学生试读。 B:同桌互读。 C:会读得同学站起来读。 D:去掉拼音，打乱的读。 五、 指导书写。 1、 重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。 A:言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。 B:“春”字的撇起点在竖中线上，然后往左斜，那得起笔不要靠近撇，要给下面的日子留出空来。 2、 学生线描在临。第 页
