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1、赶圩归来啊哩哩教材分析：本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。教学目标：1、能够用自然圆润的富有弹性的声音准确演唱歌曲，并表现出歌曲欢快活泼的情绪。2、通过歌曲学唱，感受彝族民歌音调风格，体验歌曲边唱边歌的情绪。3、初步培养学上感受音乐、表现音乐的能力及对音乐的想象力和创造力。教学重难点：1、引导学生用欢快、跳跃的声音，向上的尾音及歌曲中的波
2、音表演歌曲。2、对歌曲二部分音高的掌握。教学过程：一、导入新课： 同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。 二、初听范唱： 1、师：今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲赶圩归来啊哩哩（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？ (播放歌曲) 大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？ 生：彝族。 师：那你们知道赶圩是什么意思？ 赶圩就是我们这儿说的赶集。 2、简介彝族 （播放课件，背景音乐赶圩归来啊哩哩） 下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。（课件展示彝族风土人情） 彝族主要分布在云南、四川、贵州。 彝族人世世代代在高山河谷间
3、辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤丰饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。 彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。参加者从几十人到几百人不等，气氛非常热烈。 火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。 3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？ （学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞） 师小结：彝族人民热情、奔
4、放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。 三、学唱歌曲： 1、 播放赶圩归来啊哩哩师：请同学们回答歌曲表现了什么？这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生） 对，非常欢快、活泼，富有动感。2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？（再次聆听） “啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？ “啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦 ” 表示很高兴的心情。它使歌曲极具彝族韵味，极具民族色彩。 那好，那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？ 请大家拿出自己的
5、小手。 3、下面让我们再来欣赏歌曲，只要遇到“啊哩哩”，我们就用小手为它加上“xx x”的节奏，好吗？ 4、用脚打出节奏“xx x”好，请大家站起来。5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？ （培养与音乐的协调性）6、再听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？ 生：2个部分。 师：这两部分在音高上有什么不同呢？生：第二部分比第一部分的音调更高一些。7、学唱第一部分 8、解决波音及重难点、难唱小节。学习第二部分，解决两个啊哩哩的音高。9、完整演唱歌曲。四、拓展延伸，表现歌曲1、老师引导学生用领唱、对唱、齐唱等演唱形式来演唱。（强调声音要富有弹性。启发歌曲情绪，表现欢快活泼，身穿绚丽服装边歌边舞的欢乐心情，尤其“阿哩哩”把彝族韵味体现出来，唱得自然轻巧些。）2、师：彝族同胞都是能歌善舞，观赏赶圩归来啊哩哩。多媒体播放舞蹈视频，让学生模仿歌舞里的动作一起来律动。3、老师讲解彝族舞蹈的简单动作，学生学着做一做，再和着音乐边唱边表演。4、用多媒体播放视频短片，欣赏民俗版罗宁娜和通俗版玖月奇迹的赶圩归来啊哩哩，让学生听赏并讨论不同版本的特点。五、课堂小结：中华民族文化博大精深今天学习了彝族风格的歌曲赶圩归来啊哩哩，感受了民族音乐的魅力，同学们在学习生活中，有好的音乐也可带到课堂上我们一起分享。在赶圩归来啊哩哩音乐声中结束这节课。
