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1、大班小篮球活动：夹球跳发布者：应芳芳日期：2011-10-31访问次数：3926活动设计及执教：杜晓玲活动目标：1、通过学习拍球的基本方法，感受拍球比赛的快乐。2、学会通过体育活动调控自己的情绪，培养自信、自强的心理。3、帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质 与习惯。活动准备：篮球、场地活动过程：1、教师引导幼儿做热身运动。2、小篮球的拍球比多，组织学生进行熟悉球性的练习。要求：用手指、指根按拍球，肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作柔和，按压明显，有节奏地拍球。2、教师引导，进行多种方式的练习。拍球动作变化拍球节奏变化拍球姿势变化3、引导学生相互观察动作拍球动作柔和，
2、让按压结合好的学生示范。4、夹球跳将球夹在两腿的任何部位，向前跳。比赛开始，第一个同学夹球跳到对面， 将球交给同伴，同伴依次跳完，以先完成的队为胜。5、放松活动:抛球笑接球停 2、总结本次课的情况小小班篮球活动教案：拍皮球发布者：应芳芳日期：2011-05-23访问次数：5626教学目标：学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作教学准备：多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带教学过程：1幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。2请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。如：大皮球，小皮球；拍一拍，跳一跳3教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。4播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。教学建议：教师在带领幼儿学
3、儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。 附儿歌：拍皮球（叙叙）大皮球，小皮球，（动作：用双手做出大、小皮球状）拍一拍，跳一跳，（动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下）拍得轻，跳得低，（动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下）拍得重，跳得高。（动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳一下）幼儿园运动特色 篮球小班活动案例发布者：9019000日期：2011-05-02访问次数：8726活动案例一：在帽子拍球法课第二个环节让幼儿学习“帽子”拍球的基本动作时，老 师说：“小朋友们，你们都认为刚才那个动作是在拍球，现在我们就用篮球来试 一试吧，要怎么试呢”小朋友会很聪明的想到，老师两手抱
4、着球的两侧，请一位 小朋友来示范，然后让幼儿自由分组交换练习，老师强调排球这不能离开球，五 指分开包住球，扶球者两膝微屈，配合好拍球者有节奏用力点的顶着球。老师边 讲边示范，尽管教师讲得非常清楚，幼儿对“帽子”拍球法非常感兴趣，在实际 操作中还不是很好。教师指导与分析教师在边讲解边正确示范的同时，也把常见的一些典型错误动作做一次示范 让幼儿来判断正误，（一）教师右手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教 师左手再按禁幼儿的右手向下按压，右手向上扶，形成活塞式上下移动，让幼儿 感觉排球的情形，感受手吗没有离开球、手腕的用力，手指拨球等动作方法，教 师也可以站在幼儿的身后用左手扶住球，幼儿右手做“
5、帽子”按在球上，教师右 手再按紧幼儿的右手向下按压的同时左手用力向上托起，球呈上向下移动；（二） 教师同样站在幼儿的身后用左手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教师右 手抓住幼儿的右手前臂向下按拍，同时左手移开，当球由地上反弹起来时，左手 赶快扶住球，回到开始的持球动作，然后重复练习。视幼儿掌握程度而决定不用 左手扶住球。活动评价与反思：在帽子拍球法要求初学者主要以身前高运球为主，眼睛要视手合球有利于幼 儿观察自己的手型及球的运行规律，及时调整手的协调性，也有利于手部充分形 成帽子形状，增加幼儿手对球用力的时间和幅度，选择5号球便于幼儿手部更容 易找到球面，教师本节课选择这个名词的恰当与否关
6、系到幼儿动作的领悟程度和 教学效果，戴帽子在日常生活中比较常见，在幼儿的认知范围内，他们都知道帽 子是紧紧的抱住头的，如果有手做成帽子给球戴上，就是要一样的包住，这种叫 法是一种比较恰当的比喻，是为了让幼儿更感兴趣，更容易理解动作要领，更快 的掌握动作技术，能使幼儿时刻记住手触球的手型，同时也增加了教学的趣味性, 提高了教学效果。活动案例二：体锻活动的时候，孩子们四散在操场上玩。我发现鹏鹏拿着一个皮球在网篮 球框里“投”（实际上是在往里扔）。第一次：孩子在篮筐外面一点的地方扔，没进，孩子把球捡回来。（分析：这是一次无意识的投篮活动，虽然没投进，却激起了孩子第二次投篮的 兴趣。）第二次：孩子往篮
7、下靠了靠，离篮筐近一点地方再投，还是没进。（分析：聪明的孩子，第二次的投篮它没有盲目的投，而是总结了一下“经验”， 也许他想到了自己人小，离篮筐远的话是投不进去的,所以离篮筐又近了一点。） 第三次：孩子站在篮筐下，把球往篮筐里扔，结果差了一点还是没进。（分析：真是个会动脑筋的孩子，也是一个做事不会轻易放弃的孩子，谁也没想 到他会直接站到了篮筐下，也许他想我这一次肯定能投进去的，结果还是没投进， 我想这下他肯定要放弃了，真想走上去帮帮他，可我还是忍住了，再看看吧。） 第四次：孩子又站在了篮筐下，低着头，想了想，突然他站到了篮球架的底座上， 用一只手硬是把球塞进了篮筐里，灌篮成功！孩子的脸上终于漏
8、出了笑容。（分析：我真庆幸我没有上去帮助他，孩子依靠自己的力量，终于想出了投篮最 有效的方法，不管这个方法是否好,毕竟孩子获得了成功，体验到了成功的喜悦。） 教师指导与分析：3岁左右的孩子，他们的动作发展已进入了一个快速发展的关键期，这时的 孩子他们的基本动作已比较协调了，因此他们很乐意尝试自己没玩过的游戏，尤 其是对成人比较热衷的体育活动，例如：踢足球、打篮球等，所以操场上的那个 篮球架就成了孩子们游戏的中心点。但是毕竟他们年龄还小，动作的协调性也比 较差，而且注意力很容易受他人的影响而转移，一旦几次投篮投不进的话，他们 就会转投其它的游戏了。像鹏鹏今天这样一次又一次的投篮，而且每次都会不断 总结经验的做法，我还是第一次看见，或许孩子是一次无意的行为，抑或许是孩 子模仿大孩子游戏的方法，但我都会好好表扬他的。活动评价与反思：这一次我无意中看到孩子在遇到困难时去自己解决真的很高兴，在课下我还 重点表扬了鹏鹏这个小朋友，以后得多鼓励孩子，从侧面引导和孩子，我真庆幸 我没有上去帮助他，孩子依靠自己的力量，终于想出了投篮最有效的方法，不管 这个方法是否好，毕竟孩子获得了成功，体验到了成功的喜悦。
