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1、2023语文园地四教案语文园地四教案在教学工作者实际的教学活动中,可能须要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的语文园地四教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。语文园地四教案1教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中,并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。2.读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗,说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向,感受“托物言志的表达方法。3.读句子,感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾,试着
2、将学到的学问融入自己的习作中。再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子,并联系所学古诗,并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向,感受“托物言志的表达方法。3.读句子,感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学难点学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中,并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾,并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中,并再找一些写得好的文章,感受这样写的好处。教具打算:课件教学过程一、开宗明义,干脆导入。出示“开篇如爆竹,结尾如撞钟引题:同学们
3、,有一句话叫做“开篇如爆竹,结尾如撞钟。这句话的意思是说,开头要像放鞭炮一样,一鸣惊人;结尾呢,应当像撞钟一样,清音有余。可见,写开头和结尾多么重要呀!为了让同学们能写好作文,真正值个小作家,我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。二、引用例子,讲解方法。文本资料:学生自己读文本资料,再分析作用。开头的方法有什么呢?(板书:开头)总结开头的方法及作用:(板书)1.点题式。即一开头便照应题目,简洁明快,开宗明义。(一学生读此方式的开头,比方我们学习的十六年前的回忆就是点题式。)2.设问式。提出问题,引起留意。这也是我们常用的开头方式,藏戏一文的开头就是设问式。(学生读)3.描写式。描写人物,描写景
4、物,描写动物,总之用美的语言写出特点。例如草原再介绍特别好用的开头方式:4.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。(举例)假设我想写有关父母的爱的,可以引用我们学过的什么名言呢?“父母是爱是天地间最宏大的爱。那假设我想写有关努力学习的,我可以引用哪句古诗呢?总结结尾的方法及作用:那结尾的方法有什么作用呢?(板书:结尾)1、首尾照应。2、总结全文。3、点明题旨。4、意犹未尽。(板书)三、回忆课文,拓展延长课外延长其他文章的开头、结尾:学生想一想、找一找你认为写得好的文章,把开头结尾列出来,和同学们一起沟通。三、总结方法,运用习作。最终老师想说,写虽有章法,但并无定法,只要写得具体、生动就
5、是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习,你们才会写出更好的。其次课时教学目标1.联系所学古诗读一读,并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向,感受“托物言志的表达方法。2.读句子,感受外貌描写的作用。3.积累名言警句。教具打算:课件教学过程一、新课导入老师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。(板书:蜜蜂梅花月亮)提问:同学们,看到这些图片,你会联想到些什么?抽学生答复,老师引导:看到某些事物,就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。二、总结写法学生展示收获,老师适时点评引导:共同点是都用了“托物言志(板书:托物言志),强调这是本节课的学问目标。
6、不同点是“物的不同,“志的不同。三、拓展延长请同学说说其他“托物言志的诗句。四、分析作用师:古诗因为有了“托物言志的手法,才显得魅力无穷;现代散文同样也有自己独特的添加色。学生自主读句子,感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析假设删去这些内容,是否会影响文章的表达效果。生分析,师总结:1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活看法等,在人物刻画时又起到加强的作用。2.体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起衬托作用。五、日积月累读一读这些名言,想一想它们的意思。同桌之间沟通,汇报。有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。原意是说,柳枝比较简单扦插成活,而花即使很专心种植,也难使其成活。比方有些事
7、情努力追求却没方法到达目的,而有些事情并没有刻意去做,却很好地完成了。良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。出自:增广贤文说明:药虽然很苦,但是对病人的病有好处;恳切的劝说、锋利的指责虽然听起来让人不舒适,但是有利于听的人改正他们的行为。树欲静而风不止,子欲养而亲不待。树想要静下来,可是风却不停止,而子女想要去养老孝敬,可是亲人却失去了。教化子女,应当好好的对待自己的亲人,不要等到失去了亲人以后再去叹息。常将有日思无日,莫把无时当有时。在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫困的日子,不要到了一无全部的时候再来回想以前的美妙生活.也就是居安思危的意思。书到用时方恨少,事非经过不知难。在你真正应用学问
8、于实际中的时候,才觉察自己学的学问不够;许多事情不亲身经验,不会知道它的难处的。六、课堂小结本节课咱们学习了许多语文写作的小妙招,希望可以在平常的习作中运用起来。教学反思1.“词句段运用中,学生关于外貌描写对表现人物特点的作用体会不够深刻,应多举事例,让学生加以体会。2.学生对“日积月累中的名句体会较深刻,能快速组织背诵。语文园地四教案2、通过认字,引导学生觉察识字方法。、通过读句子,觉察多音字;读音不同,意思也不同。、引导学生积累好词好句,优秀段篇。、口语交际,培育语言表达实力和动手实践实力。自主识字,主动积累词汇。课时。第一课时一、激趣导入师:小挚友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主子在向
9、我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我觉察引导学生觉察规律,自主识字。请大家翻开书,读一读我的觉察这局部的汉字,看一看有什么规律。学生:我觉察目字旁的字和眼睛有关。学生:我觉察月字旁的字和身体有关。学生:我觉察足字旁的字和脚有关。学生:我觉察提手旁的字和手有关。、我们读一读这些字。、指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片),练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思。、老师小结:形声字分两半。形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变。从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻
10、)(赶、起)(认、说、话)二、我会读积累词汇,丰富语言。、老师出示题板,学生视察这些句子,句子中有什么特殊的吗?(有的字下面加了点)、老师范读,听一听,你觉察了什么?(带点的字读音不同,意思也不同)、自由读:留意带点字的读音。、指名读,齐读。其次课时、出示图画,提问:你去过海边吗?那肯定见过浪花吧,骄傲地告知大家,浪花是怎样的?、没见过浪花的同学别焦急,读一读这篇短文,你就知道了。、老师范读。、学生试读,把句子读通顺、连贯。、请同学接龙读短文。、说一说:现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)、齐读,指名读:(指导朗读)露出可爱的笑容,带着微笑读短文。读了短文,让别人听了似乎真的见到了
11、淘气的浪花。、配乐朗读短文。第三课时口语交际:续讲故事一、创设情境、出示插图。、出示小兔插图:有一天,小兔在乡间的小路上漫步,两旁的景色可美啦,但正看得入神。再出现小松鼠,小松鼠急连忙忙向他走来了。小松鼠为什么急连忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮助,细致看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好。提示:小松鼠可能为了什么事才急连忙忙找小兔?小兔会怎么说?怎样帮助小松鼠? 自由发挥讲,讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读,其他同学仔细听,他讲的故事什么地方说得好。 评价(学着评价同学的优点,再补充自己的看法)。过渡:大家讲得真好,讲得更生动,
12、老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好。二、画一画、学生自由画画,老师巡察。、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价。、小组沟通。、评出小画家。三、拓展活动依据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或挚友听。语文园地四教案3教学目标1口语交际:“教你学一招,和同学沟通自己最拿手的本领,沟通时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增加生活实践实力。2习作练习:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写详细,表达出自己的真情实感。3自主觉察:能觉察形声字的构字规律,在觉察规律的同时积累词语。4日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的“地“得的
13、初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。5拓展延长:通过阅读图画,“看图说成语,培育视察、阅读、理解实力。教学过程 (第 1 课时)口语交际1激趣导入上节课,同学们学习绝技,都特别佩服小柱子,而且表示,假设自己在场,肯定也会有令人惊讶的绝技,老师让你们回去打算打算,咱们这节课就来展示展示,好吗?2示范交际抽一个打算充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由沟通首先交代本次口语交际的要求:教的人要说清晰自己打算教别人哪一招,应当怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的。学本领的同学有什么
14、疑难问题,可以立刻提出来。学生自由组合,互教互学,自由沟通。4全班沟通在自由沟通的根底上,每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通,共同探讨,进行评价,评出班上的绝技得主。5小结延长刚刚同学的表演确实令大家佩服,其实每个同学都有自己的特长,只要我们勤学苦练,就能练就一身好本领。希望大家好好练习,今后有时机展示出你们更拿手的教学过程 (第 2 课时)习作指导1谈话:在口语交际中,同学们展示了很多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领,如:画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由沟通:你都会哪些本领?3引导学生留意阅读习作提示:这些本领是怎么学会的,在学习