《2023年语文园地四教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文园地四教案范文.docx（86页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023语文园地四教案语文园地四教案在教学工作者实际的教学活动中，可能须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的语文园地四教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文园地四教案1教学目标1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学重点1.学会分析文章开头与文章结尾，试着
2、将学到的学问融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2.联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志的表达方法。3.读句子，感受外貌描写的作用。4.积累名言警句。教学难点学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。第一课时教学目标学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的学问学着这样的方式融入自己的习作中，并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。教具打算：课件教学过程一、开宗明义，干脆导入。出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟引题：同学们
3、，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应当像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正值个小作家，我们这堂就来学习优秀作文的开头与结尾。二、引用例子，讲解方法。文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。开头的方法有什么呢？（板书：开头）总结开头的方法及作用：（板书）1.点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开宗明义。（一学生读此方式的开头，比方我们学习的十六年前的回忆就是点题式。）2.设问式。提出问题，引起留意。这也是我们常用的开头方式，藏戏一文的开头就是设问式。（学生读）3.描写式。描写人物，描写景
4、物，描写动物，总之用美的语言写出特点。例如草原再介绍特别好用的开头方式：4.引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举例）假设我想写有关父母的爱的，可以引用我们学过的什么名言呢？“父母是爱是天地间最宏大的爱。那假设我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？总结结尾的方法及作用：那结尾的方法有什么作用呢？（板书：结尾）1、首尾照应。2、总结全文。3、点明题旨。4、意犹未尽。（板书）三、回忆课文，拓展延长课外延长其他文章的开头、结尾：学生想一想、找一找你认为写得好的文章，把开头结尾列出来，和同学们一起沟通。三、总结方法，运用习作。最终老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得具体、生动就
5、是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们才会写出更好的。其次课时教学目标1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中给予了人的品行和志向，感受“托物言志的表达方法。2.读句子，感受外貌描写的作用。3.积累名言警句。教具打算：课件教学过程一、新课导入老师出示蜜蜂、梅花、月亮的图片。（板书：蜜蜂梅花月亮）提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？抽学生答复，老师引导：看到某些事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。二、总结写法学生展示收获，老师适时点评引导：共同点是都用了“托物言志（板书：托物言志），强调这是本节课的学问目标。
6、不同点是“物的不同，“志的不同。三、拓展延长请同学说说其他“托物言志的诗句。四、分析作用师：古诗因为有了“托物言志的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样也有自己独特的添加色。学生自主读句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析假设删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。生分析，师总结：1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活看法等,在人物刻画时又起到加强的作用。2.体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起衬托作用。五、日积月累读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间沟通，汇报。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。原意是说,柳枝比较简单扦插成活,而花即使很专心种植,也难使其成活。比方有些事
7、情努力追求却没方法到达目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：增广贤文说明：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；恳切的劝说、锋利的指责虽然听起来让人不舒适，但是有利于听的人改正他们的行为。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教化子女，应当好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。常将有日思无日，莫把无时当有时。在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫困的日子,不要到了一无全部的时候再来回想以前的美妙生活.也就是居安思危的意思。书到用时方恨少，事非经过不知难。在你真正应用学问
8、于实际中的时候,才觉察自己学的学问不够;许多事情不亲身经验,不会知道它的难处的。六、课堂小结本节课咱们学习了许多语文写作的小妙招，希望可以在平常的习作中运用起来。教学反思1.“词句段运用中,学生关于外貌描写对表现人物特点的作用体会不够深刻,应多举事例,让学生加以体会。2.学生对“日积月累中的名句体会较深刻,能快速组织背诵。语文园地四教案2、通过认字，引导学生觉察识字方法。、通过读句子，觉察多音字；读音不同，意思也不同。、引导学生积累好词好句，优秀段篇。、口语交际，培育语言表达实力和动手实践实力。自主识字，主动积累词汇。课时。第一课时一、激趣导入师：小挚友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主子在向
9、我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我觉察引导学生觉察规律，自主识字。请大家翻开书，读一读我的觉察这局部的汉字，看一看有什么规律。学生：我觉察目字旁的字和眼睛有关。学生：我觉察月字旁的字和身体有关。学生：我觉察足字旁的字和脚有关。学生：我觉察提手旁的字和手有关。、我们读一读这些字。、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。、老师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻
10、）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言。、老师出示题板，学生视察这些句子，句子中有什么特殊的吗？（有的字下面加了点）、老师范读，听一听，你觉察了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）、自由读：留意带点字的读音。、指名读，齐读。其次课时、出示图画，提问：你去过海边吗？那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的？、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。、老师范读。、学生试读，把句子读通顺、连贯。、请同学接龙读短文。、说一说：现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）、齐读，指名读：（指导朗读）露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了
11、淘气的浪花。、配乐朗读短文。第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境、出示插图。、出示小兔插图：有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急连忙忙向他走来了。小松鼠为什么急连忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮助，细致看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急连忙忙找小兔？小兔会怎么说？怎样帮助小松鼠？ 自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，
12、老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画、学生自由画画，老师巡察。、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。、小组沟通。、评出小画家。三、拓展活动依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或挚友听。语文园地四教案3教学目标1口语交际：“教你学一招，和同学沟通自己最拿手的本领，沟通时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增加生活实践实力。2习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。3自主觉察：能觉察形声字的构字规律，在觉察规律的同时积累词语。4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的“地“得的
13、初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5拓展延长：通过阅读图画，“看图说成语，培育视察、阅读、理解实力。教学过程 （第 1 课时）口语交际1激趣导入上节课，同学们学习绝技，都特别佩服小柱子，而且表示，假设自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去打算打算，咱们这节课就来展示展示，好吗？2示范交际抽一个打算充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由沟通首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己打算教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么
14、疑难问题，可以立刻提出来。学生自由组合，互教互学，自由沟通。4全班沟通在自由沟通的根底上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价，评出班上的绝技得主。5小结延长刚刚同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有时机展示出你们更拿手的教学过程 （第 2 课时）习作指导1谈话：在口语交际中，同学们展示了很多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由沟通：你都会哪些本领？3引导学生留意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习
