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1、教育的本质是唤醒一、迷茫 镜头一：随着年龄的增长，同学们的学习负担不是越来越轻，而是越来越重。有不少孩子说，我们白天在学校学习的时间已经超过了父母工作的8小时，晚上回到家吃完饭就得马上坐在椅子上写作业，可作业太多有时候做着做着就睡着了，我们的书包像一盘磨，作业像一座山，压得我们连一点气都喘不过来；我们不是不想玩，谁敢呀？我们有时候真不想长大，小时候多好，幼儿园里多快乐。镜头二：随着年级的升高，同学们对学习不是越来越有兴趣，而是越来越没用兴趣。有不少孩子说，有时是父母责怪不想学习，有时是老师讲课听不懂不想学习，有时是考试成绩不理想不想学习，现在很苦恼，哪里还有一点点兴趣可言，要不是害怕爸爸妈妈和
2、老师说我们，将来想找一份好工作，早就不想学呢，实在是没办法因为学习给我带来的不是幸福和欢乐，而是痛苦和忧愁。镜头三：随着年龄的增长，同学们与家长和老师在情感上距离不是越来越近，而是越来越远。有不少孩子说，目前在他们班里，有许多人与家长和老师都不愿意说真心话，甚至认为压根就没有必要和他们说，因为说了也没用，尤其是在学习和生活方面遇到一些比较烦心的事情时，有的事情随着时间的推移能自行化解（如想要某件东西），但有的事情随着时间的推移并不能自行化解（如与某个老师和同学之间的关系），我们实在是一点办法都没有，有的孩子不得不采用不吃饭、晚回家、与父母顶撞甚至自我伤害来发泄，“我们有时都快要发疯了”。更为严
3、重的是，过去若干年各大媒体报道的都是老师如何体罚学生，这几年也不知咋的给倒过来了，有的学生不仅偷了老师的车、打了老师的人，严重的还要了老师的命。 2008年10月我省朔州市一名23岁的教师到在16岁学生的刀下，同月浙江丽水市盘溪中学一名31岁的女教师作家访时被他的学生活活掐死在自己的家中，前几年江西某高中三年级的学生用榔头把母亲活活打死。除此之外，还有另一种现象，也不得不引起我们的关注，这就是有些中、小学生遇到烦心的事情无法解决时，有的用头撞墙，有的用烟头烧自己，还有的用小刀划破自己的手腕等自我伤害行为进行发泄。严重时还会自杀，太原市小店一中前年一个学生自杀，济南某中学去年又有一名初中学生自杀
4、。为什么？这到底是为什么？要让我们的孩子、老师和家长要付出如此和的代价？！我们的教育到底出了什么问题？一个孩子上了十几年学，竟然“学会了”不爱学习，不会做人，不愿沟通，心情抑郁，诛师嗜母；十几年来，孩子们太辛苦啦，太折磨人啦，这难道不是教育的悲哀。二、原因经过我对中、小学生教育教学存在的各种问题的研究和实践认为，之所以使我们的教育变成现在的这个样子，至少应该有以下六个方面的原因：第一、观念的错误。如有的孩子认为：自己脑子笨，即使很努力也不可能学好；作业不会问别人很没面子；孩子和父母、老师不可能成为好朋友；有的家长和老师认为：孩子就得听大人的，唠叨甚至打骂都是为了孩子好，等你能取得好成绩我就给你
5、买捷安特，只有多做作业才能提高全班的学习成绩。第二、没有帮助孩子们树立起正确的人生和学习目标。许多孩子不知道自己从哪里来？更不知道自己要到哪里去？不知道为谁而学和学习什么？做一天和尚撞一天钟，甚至做一天和尚钟也懒的去撞。第三，许多学校和家长，只重视教学而没有重视教育。一个1000名学生的学校有教职工好几十人，大家好像都是抓教学的，而教育只交给政教处几个人或一个刚刚大学毕业不久的心理学老师，他们能担得起这样的重任吗？第四，许多老师和家长不知道孩子心里想什么？不会尊重他们，更不会与他们进行有效的沟通和交流，没能做到让孩子们“亲其师，信其道”，没有引导孩子们处理好孩子与家长、学生与老师、学生与学生之
6、间的关系。第五、许多学校、老师只研究老师的教法而没有研究学生的学法。比如：如何预习、复习？如何听课、作业？如何快速阅读、记忆、计算和写字等？从某种意义上说，科学的学习方法是提高成绩和减轻学习负担的一条捷径，可研究和思考的人并不多。第六、学习上在“负债经营”。有许多的孩子学习成绩比较差，并不是说这些学生智力水平本来就不高，而是他们在“负债经营”。第一种“负债经营”的状况是，学习到第3课了，可第1、第2课的知识还没有完全学会。第二种“负债经营”更严重，即现在人在高二或初三，但他们初三甚至初一年级的某些数学或英语的知识还没有完全学会，其结果大家就可想而知了。综上所述，许许多多的公立或私立学校，之所以
7、教学质量不高，学生的学习负担较重，迷恋网络，对学习没有兴趣和动力，没有树立起正确人生观念，部分学生与老师、家长产生了严重对立和逆反情绪，甚至造成自我伤害、违法犯罪等。其主要原因是：有不少家长不知道怎么教，有部分老师没有科学的教，有许多学生不愿意和不会主动的学。三、良方针对以上教育中存在的种种现象和问题，经过我多年的探索和实践，我认为比较好的方法就是，在学校和家庭当中，对孩子进行“唤醒教育”。为什么我们把这次解决问题的思路和方法定义为“唤醒教育”呢？主要是因为要教育好孩子最核心的精髓不是灌输而是唤醒，是因为每一个孩子与生俱来就具有一种渴望学习、成才愿望，善良、成人和成功的素质，只是由于家庭、学校
8、和社会等各方面的原因，他们的这些美好的愿望和素质并没有得到应有的发挥和表现，许多的愿望和素质还处于一种沉睡的状态。我们的思路和方法就是，唤醒每一个孩子沉睡的学习、成才愿望，善良、成人的素质，使其愿意学习，主动学习，科学学习，明白为什么学习和为谁学习，怎样做才能是自己成为一个真正对家庭和社会都有用的人。唤醒每一个孩子与生具有的智慧和人格的潜力，唤醒每一个孩子心灵深处那个沉睡的巨人。总体概论：从改变家长、老师和孩子的观念入手，加强家长与孩子、老师与学生、同学和同学之间的情感和关系，家长、老师和孩子三方形成合力，使家长由不会教到会教，使老师从“一般的教”为“科学的教”，使孩子变“要我学”为“我要学”
9、；使每一个孩子树立正确的学习和做人做事的观念和目标，并掌握一定科学学习方法，“亲其师，信其道”，从而自尊自信，品格优良，心情愉快，积极主动，成绩普遍有所提高，考上理想的高中和大学，最终成人成才。也正如世界著名心理学家罗伯特所说：“教育，不是给予，而是唤醒，它恰如生命中的阳光和空气，为潜在的创造力的种子的萌芽与绽放提供良好的条件。教育者在教育过程中要学会尊重，学会宽容，学会赞美，为学生创设一个良好的教育氛围”。四、观念现在的社会流传着这样一句话：“观念决定行为，思路决定出路”。这就说，无论是一个家长、老师还是学生，不管是出现正确的行为还是做错什么事情，往往是观念在起作用。因此，我们要改变目前教育
10、存在的种种现象和问题，就要首先树立一些科学的观念。孩子是非凡的。他们是祖国和未来的奠基者，他们是一群充满自信和激情的人，只要教育得法，不管他们的现状如何，每个人都有可能提高学习成绩和成人成才。教师是神圣的。教给学生知识的是合格的教师；教会学生做人做事、心理健康的是优秀的教师；而杰出的教师第一是，知道怎样做能使自己成为每一名学生的知心朋友；第二是，知道怎样做能使每一名学生感觉到自己像他们的妈妈和爸爸一样爱他们。教育要科学。教育学生的秘诀是把学生当朋友，提高学习成绩绝招是激发他们自主学习的动力；成功班级管理的标准：不是你们班教的学生将来有多少能够考上好的高中或大学，而是学生是否愿意把心里话对老师说
11、；不管一个学生年龄有多大，学习成绩有多差，行为习惯有多么不好，都有可能提高其学习成绩和成人成才，只是我们还没有找到科学的方法。学生永远是有理的，当他们不讲理的时候，是我们（家长、老师和社会）做错了。工作应用心。过去我们在努力工作，今天我们要用心工作；努力工作只能把工作做完，用心工作才能把工作做好。五、方法这里要强调的方法，首先主要是指孩子的学习方法，科学的学习方法一般包括两大类：常规学习方法和特殊学习方法。常规学习方法主要包括：“如何制定学期目标、预习、听课、复习、作业、考试及养成良好的学习习惯养成”等。而特殊学习方法则主要指，“如何进行快速阅读、快速记忆、快速计算和快速写字”等。我许多年以前
12、就看过一份资料，介绍说，在日本的许多中小学校已经把学习方法排进了课程表。而在我们国家，随着教育和社会的进步和发展，过去课程表里没有的课程也逐渐进入的课程表，如电脑操作、心理辅导等，而至今却很少有学校把学习方法列入课程表的，在这个方面大家无论从观念到方法都认识和做的还很不到位。因此，要改变目前教育的现状并较快的减轻孩子们的学习负担，并提高其学习成绩，开展学习方法的学习，势在必行。大家都知道一个道理，这就是：“磨刀不误砍柴工”。而“学习方法”就是孩子们是否能够减轻负担、取得优异学习成绩的“刀”，有多少人想过要让孩子们“多砍柴”，应该先把他们每天要使用的“刀”先“磨一磨”呢？如：如何上课不走神？不能
13、每天给孩子们讲，你上课可一定要好好听讲，绝对不能走神，你要是一走神就听不懂老师讲课了，听不懂老师讲课就不会做作业，不会做作业就考不了好成绩，考不了好成绩就上不了好大学，上不了好大学就找不下好工作而是应该告诉孩子们上课时，如何做到“眼到、耳到、心到、手到、嘴到”真正做到不走神。太原市29中张曦同学来信说，课题研究组的李老师、张老师你们好，衷心地感谢你们，由于在我们班开展了“唤醒教育”课题实验活动，同学们现在学习的状态主动多了，给我们讲的“如何听课、记忆、复习和考试”方法真的很管用，我们班这次期末成绩相当好，整体有了大幅度提高，年级前4名都在我们班，我这次考了全年级第1名，而这在过去是从未有过的。
14、所以我觉得应该探讨我们班整体变化的原因，并继续把它办下去。六、体验我们过去对孩子进行的许许多多教育，大多是老师和家长每天不厌其烦的进行说教，这正是没有达到理想效果的原因。为此，要真正解决目前孩子们所面临的各种问题，进行科学和多样的体验活动必不可少。这是因为，通过体验，孩子们不仅可以掌握许多科学的知识与技能，体验活动的过程与方法，激发他们的兴趣和动力，更重要的是能够培养他们良好的做人做事态度，增强其自信心和社会责任感，提高相互交流、合作精神以及综合运用知识解决问题的能力，还可以分享劳动成果。为此，我们在中、小学生当中，开展了“各种实践体验、沟通交流体验、种植养殖体验、感恩体验、财富体验、鞠躬体验
15、、节约纸张保护环境科学调查体验、情感体验、成功与挫折体验、社会生活体验、家庭生活体验、科技活动体验”等多元化、多维度的模式。它科学地弥补学校教育因各种客观条件造成的局限性，已成为学校教育的有益补充，为学校教育改革提供了新思路、新途径，并逐步形成体验教育的长效机制。各种体验活动的广泛开展，有着广阔的研究天地和深厚的文化底蕴，能促进学校办学和家庭教育水平的提高，学生学习负担的减轻，凸显学校和家庭特色，具有很大的研究意义和价值，其产生的教育效果是任何一种苦口婆心的说教都无法想象和达到的。如，在亲情和感恩体验活动中，全场动容，相互拥抱，孩子们或蹲或跪在父母和老师的面前流下感恩的泪水，有多少十几岁的孩子
16、无不亲切的不知不觉坐在了爸爸和妈妈的怀中，那份交融无不令场外的人心生“嫉妒”。这是所有的孩子有生以来第一次与自己父母和老师，所有的父母和老师第一次与自己的孩子，如此近距离的接触和相容，如此深沉的情感投入和交流；这距离大家走了几年、十几年今天终于走到了最近点，这情感大家投入了几年、十几年今天终于投到了对方的心田。七、协议在现在的社会和生活中，常常听到这样一个话，这就是有不少的家长和老师经常会说，我掏钱给你上最好的学校，买最好的衣服，吃最好的东西，回到家什么事都不要你做，学校给你们配备了这么好的设备和教室，你怎么咋还不满足，还不理解父母和老师，咋就不好好学习呢？好像大家给了孩子们许许多多，实际上我们所给与的这些，只是满足了孩子们的一个方面：即物质和生理。它并不是孩子需要的一切，孩子们所追求需要的精神和心理满足，大家却没有给，这就是：“尊重、关爱和相对的独立”，而协议恰恰可以满足几乎是所有孩子的这一追
