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1、2023高效课堂教学心得体会高效课堂教学心得体会15篇我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是办公室王秘书为大家整理的高效课堂教学心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。高效课堂教学心得体会1数学课程标准要求学生学有价值的学问，有好用性的学问，促使学生的开展，提高教学课堂教学的有效性。周老师对高效教学课堂进行了剖析，他认为，老师教学理念必需高效；学生所获必需高效；教学投入产出必需高效。高效教学课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。一、高效教学课堂来自多姿多彩的情境创设。1、情境创设应目的明确每一节课都
2、有肯定的教学任务。教学中刚好引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。假设是问题情境，老师提出的问题那么要详细、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你觉察了什么等问题。2.教学情境应具有肯定的时代气息当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，老师创设的情境也应具有一种时代气息。二、高效教学课堂来探究的学习过程。教学课堂教学的核心是调动全体学生主动参加学习全过程，使学生自主地学习、和谐地开展。老师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。放手让学生独立思索，展示学生特性，从而使每一个学生都得到开展。使数学教学课堂教学真实高效。三、高效教学
3、课堂来自贴近学生生活的问题设置力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感爱好的数学问题，以激发学生学习的爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。四、高效教学课堂来自不断地教学反思。“教无定法，教学是一门缺憾的艺术。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、教学课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西
4、，在不断“反思中学习。促进教学课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。通过这次讲课，我更深刻地感受到，老师在传授数学学问的同时，还应注意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法。科学的学习方法为创立高效教学课堂供应了重要保障。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革教学课堂教学模式，提高教学课堂效率。高效课堂教学心得体会2什么是高效课堂呢？我认为高效课堂就是通过老师的引领和学生主动主动的学习，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效开展。如何构建高效课堂，老师怎样教才是有效的，学生怎么学才是最欢乐的。通过自己近两个月的教学实践，我认为应当从以下几个方面去努力。
5、一、变更自己1、变更备法原来我们只习惯于备教学内容，而无视备学生。假设老师不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点，合理设计教学活动。细致考虑课堂教学中的细微环节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，高效课堂看起来老师在课堂上讲的少了，事实上老师的主导地位仍是很重要的，这须要老师在课下下足功夫，吃透教材，能钻出教材的深刻内涵来，开掘出关键词句的隐含信息来，又能吃准学生，能贴近学生，才能确保课堂教学的顺当进行。2、变更教法高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，老师能不能大胆
6、放手，能否真正将学习的主动权交给学生，首先消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题。我们必需立足于学生，让学生主动参加学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达优质高效的课堂教学这一最终目标。发挥好老师的主导和引导作用，充分敬重学生的特性特征，让学生在小组学习中能获得欢乐。同组学生能在小组学习中既学到学问也能感受到小组这个集体的暖和，这样，将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关爱，这无疑增加了后进学生的学习自信念。我认为，教化的最高境界是为了不教，也就是为学生以后的终身学习打下良好的根底，因此，培育学生的自主学习实力，是高效课堂的重中之重，也是义务阶段
7、的老师的职责所在。3、变更评法高效课堂要求学生全员、全程和全身心地参加教与学活动。所以老师要充分调动学生的学习主动性，让学生始终处于激情状态下学习，对学习能保持较长的留意，要具有新奇心和剧烈的求知欲。为此，我变更了以往只看考试成果评比三好学生的习惯，而把参加小组探讨和课堂发言状况做为期末评比三好学生的重要依据。这样的新评法，极大调动了学生参加课堂的主动性。二、变更学生要变更以往课堂上，老师讲，学生被动的接受，变要我学为我要学。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而觉察问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、实力的提高。通过质疑使学生获得有
8、益的思维训练，变“学会为“会学，会“觉察问题分析问题解决问题再觉察问题养成勤于思索的习惯。例如：教学修鞋姑娘一文时，文中写到作者两次疑心修鞋姑娘，一学生便问，两次疑心有什么不同？学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经主动思维并养成了勤于思索问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注意培育学生这方面的实力。高效课堂给了我一个全新的感觉，学生在合作中学习，在沟通中学习，在辩论中学习，在探究中学习，方式多样，行为活泼。学生的口头实力在提高，独力思辨实力在提高，合作实力在提高，学生的自信念在增加。这些都是传统意义上的课堂所不及的。长期坚持，学生的综合素养必定不一般。因此，如何去把握自己的教学，让更多
9、的学生参加到学习中来，让我们的课堂更具活力，如何去把握教与学的切入点和结合点，让学生学得好，身心也得到开展，成为我今后努力的方向。高效课堂教学心得体会3教学方法和手段的改革进行了多年，如何体现先进性，提高教学。通过“优化教学模式构建高效课堂教改试验顺当进行、主动开展试验探讨工作，今日我就自己的教学状况，进行了归纳、整理，总结。对韩立福教授的“先学后导，问题评价教学模式的框架、操作方法通过培训、观摩、实践都有了初步的相识，明确“优化教学模式构建高效课堂这一试验的主题。仔细制定了 “优化教学模式构建高效课堂实施方案，明确此项活动的每一个步骤和要求。为教改试验的正常开展、真正实现“更新教化观念，深化
10、课程改革，聚焦教学、提高教学质量的总体目标。打下了根底。课堂讲授突出重点、难点、新学问点，做到精讲和略讲相结合，学生能自主驾驭的、不大重要的内容，可以略讲，反之那么精讲，充分利用课堂教学的40分钟。同时，构建自学指导和课外训练体系，并布置适量的作业题、思索题引导学生合理利用网络资源，以便较快地获得新的探讨成果，开阔学术视野，形成有限课内、无限课外的教与学生学习的新局面，充分调动学生学习的主动性。通过赛课、听课、评课，我学习别人的特长。构建高效课堂的几个环节：第一环节在课堂上学生读学习目标，老师加以讲解，使学生明确本节课的学习目标。学生读学习重点、难点，学生驾驭学习的重点。其次环节然后指导学生看
11、书强化预习，每个学习小组合作完成问题生成单。比一比看哪一个小组最先完成任务，调动学生的主动性。第三环节学生探讨完成后老师指导学生答复较难的问题。比一比哪个小组完成最好。通过实践我认为在其次、第三环节上要夺下功夫，构建以学生为主体、老师为主导的课堂教学模式。要充分调动学生的主动主动性。发挥学生教学生、学生管理学生的优点；以教促学，提高课堂40分钟的学习效率，使学生渐渐培育成好学、乐学的学习习惯。如何上好一堂优质高校课我有几点想法：首先钻研教材，仔细备课。备课是上好课的前提，老师要深化地挖掘教材，充分把握重难点，对所讲内容做到心中有数，应力求全面，不要落下学问点。二、细心设计教学环节我们应针对教学
12、内容选取适合学生的教学方法，不要让一些与教学无关的环节占用教学时间。例如：老师在上课时让学生喊口号，看似没有什么毛病，可细想起来这一环节是无效的，它和本课的内容没有关系，我们所实行的教学方式应为我们的教学内容来效劳。三、要关注学生，进行课堂调控老师要时刻关注学生的学习状况，看学生对所讲内容感到疑心时，我们要适当停止，问一问学生有什么疑问，然后重点讲解一下，这样有助于他们进一步理解所学内容。我们要留意学生的听课状态，觉察有不留意听讲的孩子要刚好地加以提示，也可以想一些方法引起他们的留意。只有学生的留意力集中，才会收到事半功倍的效果。四、要激发学生的学习爱好有人说“爱好是最好的老师，我们要充分激发
13、学生的学习爱好，可以采纳唱一唱、画一画、演一演等方式，让学生在乐中学、玩中学，这样老师会教得轻松，学生会学得更加开心。五、要采纳“自主、合作、探究的学习方式老师要把学习的主动权还给学生，让他们主动地去获得学问，学会合作学习，能够进行深化地探究。学生们在合作学习中可以相互启发、共同提高。六、要设计有针对性的课堂练习课堂练习可以起到检测的作用，我们应依据教学内容细心设计练习题，觉察学生有不会的地方要刚好讲解。七、要注意板书设计。板书的设计要突出重点，应体现主要内容，这样可以起到强调的作用。八、学案是提高课堂教学有效性的重要方法。学案不等于题案，应重在学法指导学案作为老师将学习理论、教学理论与自己的
14、教化教学实践相结合的产物，其设计与编制，应有利于学生的学习。九、学案应有利于学生的质疑、探究、创新。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。学案在问题设置、素材供应时，不能满意于解决了多少问题，而应关注引起了学生多少新问题，并以此来检验学案的成败。老师要引导、鼓励学生主动质疑问难。可以让学生揣摩出题用意或意图，以激起学生的疑问；也可以将课本同生活相联系，鼓励学生用课内所学的学问去解决生活中的实际问题，引导学生进行探究；也可以将所学内容打乱依次进行重新编排，激起学生创新的意识。方法是多种多样的，关键是老师要转变观念，并将这种观念贯穿在学案编制的过程中。十、学案的设计要体现分层
15、教学的原那么，适应不同学生特性开展的要求。不同的学生有不一样的学习爱好和要求，所表现的学习的爱好点也不相同，分层教学在中学教学喊了许多年，但始终得不到有效的贯彻和实施。学案导学的教学模式应当可以很好的体现分层教学的原那么。老师在编制学案时要考虑到不同学生的特别要求，可以通过必做题、选做题的方法让学生依据自己的实际须要进行选择；也可以供应学习的协助材料，给有须要的同学以适当的帮助。虽说这样会给老师的工作带来许多的不便，但事实证明这样做的效果是明显的，这样的课堂也才是适应不同学生的真正有效的课堂。构建有效课堂，提高教学质量，我们要始终努力！风景就在我们前行的路上！志向就在不远处向我们招手！高效课堂教学心得体会4我们正置身于一个教化改革的时代，正置身于一个使学生成为学习主子的时代。教化根本不像某些人理解的那样“自古华山一条路，只有一种模式，而是“条条大路通罗马，多种多样。教化试验和改革是教化科学、教化艺术的生命，为了教化的体内恒久流淌着簇新的血液，我们必需改革。课堂教学是一门艺术，是一种老师与学生共同参加的困难性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。课堂教学应当是各种样式、各种方法。只要它能开放出特色来，它就有生命。在我们提倡的新课程改革下，小学语文课堂原委应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，我从以下几
