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1、“六步审题法”提高政治主观题提取信息能力一、广东省高考对获取和解读信息的能力要求近年广东省的高考政治学科命题以能力立意，将知识、能力、素质的考查融为一体，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”课程目标的实现，注重考查考生政治、学科的学习能力及人文素养和科学素养，考查考生对政治学科课程基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视运用“新材料、新情境”，强调与现实生活和社会发展的联系，注重时代性和实践性，引导考生培养正确的情感、态度、价值观。教学大纲把获取和解读信息的能力放在四大能力要求的首位，突出了获取和解读信息的能力的重要性，获取和解读信息是解
2、答政治主观题的基础。只有获取有效信息，才能调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探究问题。获取和解读信息的能力包括：能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息；能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息；能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。获取和解读信息的过程实际上就是审题过程，考生一定要把“材料的主题是什么”，“材料反映了什么问题”，“要解决什么问题”解读清楚，一定要把材料中的“关键信息”、“有效信息”、“隐含信息”提取出来。在教学过程的各个阶段都不能忽视对学生的获取和解读信息能力的培养和检验。是否具备较强的获取和解读信息能力，是能否做好政治主观题的重要前提。二、
3、政治主观题的构成第一，认真审题、审清设问是正确答题的前提。政治主观题的答题要求是由设问规定好的，看不清设问的要求，理解上“差之毫厘”便会导致答案的“谬以千里”。因此，能否正确审题，从材料中正确提取有效信息，是解答此类题目的关键。许多考生答题时感觉很好，一对答案才发现“离题千里”，这主要是审题不清“惹的祸”。如何提高高考政治主观题的得分率，是很多考生所困扰的事。特别是在国家大力推行素质教育、实施新课程改革、推进普通高中教育发展的今天，灵活熟练地掌握政治高考主观题的答题方法，对考生提高得分率尤为重要。答好政治高考主观题，我认为首先要做好主观试题的审题工作。高考政治主观题要想得高分，最为重要的一步就
4、是审题。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”我们应该教会学生审题答题的方法。俗话说“磨刀不误砍柴功”，磨刀虽然费时，却能提高砍柴的效果；做好主观试题审题，可以帮助我们少走弯路，提高做题的速度和得分率。可是，有的同学答题时偏偏拿笔就做，不愿审题，往往下笔千言，离题万里，不是答案要点不全，就是答非所问，成绩总难提高，灰心丧气，却不知其中的原因。审题就是分析题目的中心思想、掌握题目要考察的知识范围，确立答案的思路、要点的过程，就是对题目所给的材料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”加工制作以提取有效信息的过程。高考主观题题目形式很多，如有经济图表题、演绎题、归纳题、措施类、意义类等题型，不同
5、题型，有不同的特点，解题的方法也就不同，这就要求考生需要做到具体问题具体分析，不同的题目要有不同的解题思路和方法。如经济图表题需要比较的方法、演绎题需要分析方法、归纳题运用综合方法等。考生在平时的练习或考试中需要掌握不同题型的各自特点，并根据不同的特点来解答不同的题目，逐渐形成自己的解题思路和模式，灵活运用，不守成规。再次，审题目的分数，确立答题的要点。如何作好政治主观题的审题工作，我认为审答题的范围，确立解题的知识点是得分的前提；审题目的类型，确立解题的方法是得分的关键；审题目的分数，确立答题的要点是得分、特别是得高分的重要保证；三者缺一不可。一般而言主观题由四个要素构成，按照在题目中出现的
6、先后顺序分别是：材料-原理-设问词-核心（题眼）。若按审题的一般顺序则是：核心-设问词-原理-材料。a.核心1.含义：指被说明、被设问的“对象”，例，我国为什么要坚持对外开放？其中的“坚持开放”即是。2.作用地位：是整个试题的灵魂、核心，是审题的起点，又是解题的归宿。3.分类-可以是一个“点”：即一个事物、或一个行为。例：发展循环经济。-可以是一条“线”、一个“关系”。例：既要坚持开放又要坚持独立自主。-可以是一个材料。例：材料1.2.共同说明什么经济学道理？其中的“材料“即是。4.对核心的审阅关系到解题的成败，因而尤其要特别重视。“核心”常常是一个由动词和名词构成的“词组”，例、发展循环经济
7、、进行西部大开发、稳定物价等等。再，核心常处于一个由“原因”到“意义”的连条中，如：原因-方法、方针-意义，此处的“方法-方针”即是我们说的“核心”。它是原因之果，又是意义之因。就其本身而言，它有两重含意，一者，它是方法、是意识、是政策，因而它与政治上的党的知识、国家知识相连，又与哲学上的唯物论、认识论、价值观等相连，还和社会实际情况、宏观调控政策等相连；二者，它又是“一种活动”，即社会实践活动，自然也有其物质结果和理性结果，亦即物质意义和理论意义。b.设问词1. 功能作用：表明对核心的设问“角度”，设问角度不同，答法自然不同。2. 分类(a.).“是什么”：审答重点在于“基本含义”。例：什么
8、是物质？(b).“为什么”：审答必抓住“原因”（含理论原因、现实原因、内部原因、外部原因）、意义（含本身意义和外部意义）。注意：原因不同于意义（原因在事前，而意义在事后，是果）“怎么样”：审、答的重点是原则、政策、方法。注意：（1）.含义中有方法 例：从政治角度说明乡政府应怎样进行社会主义新农村建设？ 新农村含义：生产发展、生活富裕-经济职能 村容整洁-公共服务职能 乡风淳朴-文化职能 管理民主-民主政治建设（2）.材料中有方法（略）（3）.原理中有法，理规定法。例：内因是事物变化的根据（理）-要重视发挥内因的作用（法）。（4）.现实中有法。例：我国存在分配不公的现象（现实）-进行分配制度的改
9、革（法）。（5）.经济法可转为哲学法。例：坚持以市场为基础，又要加强宏观调控-要尊重规律，按规律办事，又要发挥人的主观能动性。(d)其它问法（1）.试运用唯物论的有关原理说明-的“理由”（或必要性）-应按“为什么”审答。（2）.谈谈你对-的“认识”-应首先对核心加适当的“设问词”，然后在审答。例、“核技术是一把双刃剑”联系辨证法的有关道理谈谈你的认识。加“是什么”“怎么样”都不太合适。应加“为什么”。加后原题就变为：用辨证法道理说明为什么核技术是一把双刃剑。（3）、刻舟求箭的故事对我们有什么哲学“启示”-应按“怎么样”对待，即依据哲学道理谈“方法”（怎么想、怎么做）。a. 基本原理1. 功能作
10、用-是对设问的理论限制，也是对审、答的强制性规范。2. 分类：（课改前教材常用知识）经济知识-科学发展观；市场经济（特征、弱点、规律、共同富裕等）；宏观调控（原因、手段、任务）；生产力（数量、质量结构）；生产关系（根本经济制度、分配制度、消费）。政治知识-党的知识（性质、宗旨、地位、领导、建设、任务）；国家知识（性质、职能、形式、原则）；外交政策；民族宗教。哲学知识-唯物论（物质意识、主观能动性与规律客观性）；辨证法（联系观点、发展观点-实质、原因、状态、趋势，矛盾观点略）；认识论（实践与认识、现象与本质、主观能动性与规律客观性）；历史唯物主义（社会存在决定社会意识、经济基础决定上层建筑、价值
11、观、群众观点、物质资料生产的观点。）。3. 基本原理“范围”的确定(a).有原理范围限制的题目，必须严格按照确定的范围进行审答。例、试用唯物论的有关道理说明-。此题有明确的原理范围限制。(b).没有范围限制的题目，按照题目本身所处的范围来审答，例：怎样防治通胀和通缩？本身属经济范畴，应从经济方面解答。b. 材料1. 功能作用-为设问提供“背景”或者为之提供“要素”，不同材料作用不同。2. 分类（1）.从材料与设问的关系看，分“紧密型”和“松散型”。紧密型-材料是题目的不可缺少的“要素”-审答必须严格依据材料进行。例1：材料1说明什么经济学道理？松散型-是背景材料，有无皆可，审、答重点是看题目。
12、（当然也要看）例2：胡锦涛会见西柏坡老区人民，勉励大家：务必保持谦虚谨慎不骄不躁的作风，务必保持艰苦奋斗的精神。有人说：“在现代化的今天，艰苦奋斗已经过时了”，请谈谈你的认识题中的材料只提供了一个背景，对答案没有任何制约作用，甚至可说是一种“包装”，属松散型。那么怎么判断是“紧密型”还是“松散型”呢？首先，最简单的方法是看：题目本身是否具有“独立性”，例1题目不具有独立性，材料与题目的关系属紧密型；例2题目具有独立性，其关系属松散型。另外，如果题目中有：“联系材料”或“依据材料”的要求，也表明属紧密型。（2）。从材料的形式看，常见有三类。 ( a).文字材料：要审标点符号，特别是“；”，表示并
13、列关系；审“关键词”、审“关系”、最后，要概括出“中心”（找出主语、谓语、宾语即是）(b).图表材料：审题时首先看“标题”，一切数据都是标题的展示；还要总结、归纳表格的内容；“横看关系纵看变，有变则有因，有变则有果。”当然，注解也不可忽视。(c).漫画材料：一定要审出它在反对什么，推崇什么。三、通过“六步审题法”获取政治主观题的有效信息一、审清设问大范围、小范围与角度，对症号脉 1辨明设问大范围。大范围是指设问从三大知识板块的哪一方面着手，常见的设问方式有：“运用经济常识政治常识哲学常识的有关道理”，“请从经济政治哲学角度”或“上述材料体现了什么经济学政治学哲学道理”，等等。 2审清提问小范围
14、。所谓小范围主要体现在哲学题目上，哲学共有四大块：唯物论、辩证法、认识论和人生观价值观。这类题目的设问一般是：“上述材料体现了唯物论辩证法道理”，等等。3认清设问角度。设问角度一般指明了解题所要运用的知识点，具有指向性作用。这类题目的解题思路是：先弄清该角度涵盖的教材知识内容，再参照材料进行删节或添加，然后再理论联系材料组织答案。 二、把握设问类型，“因题制宜” 1反映类（是什么）。设问的一般表述是：“上述图表反映了什么经济政治现象”，“上述材料反映了什么政治学经济学哲学道理”，等等。对这类型题目我们一般只需点到为止，把现象或道理说出来即可，不需要作深层次分析。 2体现类（是什么）。这类题是对反映类的一个发展，它一般直接点明了你所要运用的知识点或知识范围。如：“上述材料体现了财政的哪些作用”，“上述材料是如何体现用联系观点看问题的”，“上述材料体现了国家职能的哪些知识”，等等。解这类型题目的一般思路是：查找设问内容相关知识对应材料看其具体体现。
