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1、2023幼儿园说课稿大班幼儿园说课稿大班3篇作为一名无私奉献的老师，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们应当怎么写说课稿呢？下面是办公室王秘书为大家整理的幼儿园说课稿大班3篇，仅供参考，欢送大家阅读。幼儿园说课稿大班 篇1一、说教材1教材分析食品袋上的隐私-本节课选自山东省省编教材大班主题七?大自然的礼物?主题下的的次主题?包装袋上的标识?，整合了科学和健康两大领域的内容。?幼儿园教化指导纲要?指出：幼儿园应综合利用各种教化资源，共同为幼儿的开展创立良好的条件，要求引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，觉察物品和材料的多种特性和功能。食品是幼儿每天都接触的，
2、知道食品的食用平安是幼儿应具备的技能，此活动贴近幼儿生活，具有易于操作性且能丰富幼儿生活阅历。大班幼儿对四周事物非常感爱好，有剧烈的新奇心和求知欲，喜爱探究问题，但孩子有时会对事物相识不全面，缺乏科学性，本次活动在幼儿主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿觉察问题并能对现象能进行客观描述的实力。2目标分析幼儿园科学教化要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。食品是幼儿身边最常见的，可以说他们每时每刻都在接触，所以，知道并驾驭食品袋上的日期标记也是他们应具备的技能。大班幼儿已有了肯定的生活阅历，所以对食品包装也有了肯定的相识。本次活动通过找寻觉察、视察、探
3、讨、嬉戏等方法激发幼儿探究食品袋上隐私的爱好，引导幼儿亲自探究和觉察而获得有关阅历。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教化的特点，我设计的本活动的教学目标是：1知道食品袋上的生产日期、保质期和质量合格标记及食品应保质期内食用；2通过探究，觉察食品包装袋上的隐私，并能客观描述自己的觉察；3培育幼儿的食品卫生平安意识。3重难点分析本次活动的难点是：相识食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记。本次活动的重点是：知道食品超过保质期后就不能再食用，培育幼儿的食品卫生平安意识。?幼儿园教化指导纲要?中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。因此，为了使活动顺当
4、开展，活动中引导幼儿看一看、比一比、说一说、想一想等多种感官的参加使其中，我让每位幼儿自己打算一个小包装的食品、还有各种食品包装废旧物品、课件、图片等，诱发幼儿学习的愿望，从而到达培育幼儿理解教学内容的目的形象思维是5至6岁儿童思维的主要方式，依据这一特点，我采纳了探讨法、情境教学法、演示教学法等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结合的原那么和幼儿的实际开展水平动身，让幼儿感知理解教学内容。二、说教法老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动原那么。针对这次教学活动的教学目标和幼儿的实际状况，我在教学活动过程中运用了情境教学法、演示法等。在教
5、学过程中以情境教学法为主，我有目的地把幼儿引入到提前创设好的、具有肯定心情色调的超市购物及幼儿吃了过期食品后肚子疼的情景中去，为学生的生动活动供给详细的场景，以引起孩子过去的情感体验，使孩子全身心的投入到活动中去。演示法是帮助幼儿更好操作的最干脆的方法。活动过程中通过嬉戏、讲解、提问等方式，把食品展示给孩子看，引导他们觉察并理解食品袋上的日期标记。本次活动中的演示法是我在前面找出并讲解食品上的日期标记，让幼儿对食品袋上的日期标记有全面的相识，在这一过程中，让幼儿自备小包装食品视察并与同伴探讨，使幼儿理解的更透彻。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用提问、嬉戏、探讨等教学方法，使整个教学过程更
6、加丰富，让幼儿在轻松、开心的环境中学习。幼儿园说课稿大班 篇2一、设计意图依据中班小挚友与人交往实力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了?我想帮助?这节活动。这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域?好挚友?这一主题。本活动选用了小挚友熟识的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线绽开情节讲解并描述。在原有教材的根底上，我首先以谈话导入，创设一个小挚友想说、敢说、情愿说、有时机说的语言环境，又抓住小挚友喜爱小动物的心理出示动物形象，激发小挚友学习爱好。通过设置悬疑问题引导小挚友主动动脑思索，充分发挥想象，进一步激发小挚友主动探究的欲望和爱好。又利用情境表演环节帮
7、助小挚友感受和体验河马助人为乐的情感，同时培育小挚友的自信，进而学习帮助他人。二、说活动目标：?纲要?中提出：“创立一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引小挚友与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。依据这一要求，我从认知、实力、情感三方面提出了本次活动的目标。1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲解并描述画面中的故事。体现在教学环节一2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？体现在教学环节二3、帮助小挚友感受与体验河马助人为乐的情感。体现在教学环节三三、说活动重、难点：现在的小挚友通常生活在成人的“保护圈里，与人交往的实力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助小挚
8、友感受和体验河马助人为乐的情感。定为本次活动的一个重点。为了培育小挚友养成说完整话的习惯，依据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。做为本次活动的重点也是难点。四、说活动打算：课件、动物头饰、字卡“帮助五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。情境表演法能够帮助小挚友更好地理解和驾驭故事的内容。小挚友在情节表演的过程中不仅能感受主角的欢乐，又能充分呈现自我，同时培育自信，学会帮助他人。六、说学法：视察法、谈话法、嬉戏法等。嬉戏法的运用是为了让小挚友在轻松开心的嬉戏活动中，稳固对词语的相识和理解。七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、
9、展示?我想帮助?课件，引导小挚友看图说话，并认读词语：帮助。二、引导小挚友情境讲解并描述，进一步理解画面内容。三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。一、展示?我想帮助?课件，引导小挚友看图说话，并认读词语：帮助。1、谈话导入：老师神奇地说告知大家一个隐私：老师觉察了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的隐私必需靠小挚友自己，要用自己的小眼睛仔细视察，动脑筋思索，还要大胆答复出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！出示幻灯一引导小挚友说说画面中的小动物们都在干什么。出示幻灯二猜猜“河马会怎么帮助呢？这样的设计就是抓住小挚友喜爱小动物的心理，利用小挚
10、友视察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发小挚友的学习爱好。2、出示幻灯三六在展示画面的过程中，引导小挚友仔细视察，鼓励小挚友大胆、清晰地表达自己的想法和感受，开展小挚友的语言表达实力和思维实力，并使小挚友养成留意倾听的好习惯。3、认读词语：帮助。利用字卡和情境画面帮助小挚友直观形象地去了解、相识词语，再通过嬉戏?帮字宝宝找挚友?进一步加深理解词语。此环节不但培育了小挚友对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，而且使小挚友能够在轻松、开心的学习气氛中实现活动目标1。二、引导小挚友情境讲解并描述，进一步理解画面内容。为了进一步加深小挚友对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导小挚友讲解
11、并描述主要故事情节，如：河马帮助了谁？河马帮助了小兔。河马是怎么帮助的？河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。要求小挚友用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告知小挚友也可以用动作、肢体语言来表达。此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。幼儿园说课稿大班 篇3一、分析教材?纲要?中指出：引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他正确相识自己和他人，样成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。大班幼儿在与同伴共处时，经常会因为一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系
12、惊慌。所以本次活动?我有快乐法宝?，我将以小故事?兴奋袋?为载体，从两方面入手，既教化幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习限制自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，帮助同伴保持主动开心的心情，是挚友间的友情不断加深，培育初步的人际交往实力。二、活动目标介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的社会性开展特点，我主要从学问、实力、情感三个维度制定了以下目标：1、学问：了解心情的改变，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情重点2、实力：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调整自己和同伴不兴奋的心情难点3、情感：喜爱欢乐的
13、心情，情愿帮助同伴快乐起来三、活动打算为了更好的完成活动目标，到达良好的教学效果，我主要做了以下打算：1、阅历：让幼儿提前回忆一些自己过去不快乐的事情及自己内心的感受，并且找寻解决方法。2、物质：1主题墙“快乐树2哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件3生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小挚友在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气；情境图2：自己的好伙伴离开了，小挚友很难受；情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到老师的误会与指责，小挚友很难受。四、教法接下来我来说一下我的教法闻名教化家说：教无定法、贵在得法。老师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运
14、用多种教学方法，促进幼儿的开展，调动幼儿参加活动的主动性，所以在本次活动中我将运用以下教法：1、图片视察法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良心情以及帮助他人欢乐起来。2、问题探讨法：老师提出问题，引导幼儿学会排解不良心情的方法。五、学法依据纲要精神，老师应当成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，到达良好的学习效果。1、视察体验法2、沟通探讨法3、嬉戏法六、活动过程最终我来说一下我的活动过程针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。一玩一玩，让幼儿玩变脸的嬉戏，使幼儿了解不同的心情及其改变。在这
15、一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下：1、在这一环节我将会运用图片视察法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比方说哭表难过，笑代表快乐，怒代表生气，惧代表害怕，恶代表厌烦，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的嬉戏，比方说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿立刻由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及改变。2、运用问题探讨法向幼儿抛出问题：“小挚友们，你们最喜爱哪个表情，为什么？来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。3、最终我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大家都喜爱兴奋的、欢乐的表情。我会运用引导语：“小挚友们，那么怎样来把不兴奋的表情变为兴奋的呢？让我们来听一个小故事吧来导入下一环节。二听一听，组织幼儿听故事?兴奋袋
