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1、新课程理念下的化学课堂教学的思考新课程理念下的课堂教学 化学新课程根本理念主要是面向全体学生,给每一个学生提供平等的学习时机,以提高学生的科学素养为主旨,学习适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能和方法,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,在熟悉的生活情景中感受化学,在“做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。面对全新的课程理念,要组织好课堂教学,就要从潜意识里转变教育思想、更新教学理念。如何在化学课堂中贯彻标准新理念关注学生的开展,或者说怎样改革化学课堂教学才能落实新课程的三维目标。为此,我结合学习和教学实际谈一些自己的体会。 一、关注三维目标的实现 过去由于过分追求知识与能
2、力目标,无视过程与方法、情感态度与价值观目标,课堂上根本上是以教师讲解为主学生被动接受,缺乏师生之间的交往和感情共鸣,课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固。在新理念驱动下,教学更注重学生的全面开展。例如:在“水的组成的探究活动中,教师可设计如下根本思路:展示水资源的重要性,同时提出“水的组成,自然地引入本课题的学习;质疑、猜想,让学生提出有关水的组成的猜想;学生分组动手实验探究,并记录现象和数据;数据处理,运用物理、数学的相关知识推算水分子的构成;运用分子、原子、元素等概念解释探究现象;讨论、交流总结形成结论。 二、转变学习方式,教为学效劳 新课程理念强调培养学生全新的学习方式:自主、合作、探究
3、,在关注知识与技能的同时,使学生体会到学习的乐趣,注重过程体验,培养学生积极的学习态度和情感,结合化学教学的学科特点,使学生得到全面开展。如在进行二氧化碳制取的研究的教学时,教师就要学会放开手脚,充分利用前面学习氧气已有的“固体+液体和“固体+固体制取气体的根底,引导学生自主学习。可根据学生的不同情况,小组合作探讨实验室制取二氧化碳的反响原理、实验装置、收集方法和验证方法。课前要求学生:(1)查阅你所知道的能得到二氧化碳的反响,分析哪一种更适合在实验室制取二氧化碳。(2)复习实验室制取氧气的有关内容。(3)以小组为单位进行实验准备,用实验通知单告诉实验室所需要的仪器和药品。课上由学生汇报选用哪
4、种方法制取,为什么选用什么装置,依据是什么如何验证教师点评,各组进一步完善实验方案,并按自己的方案进行实验。 三、优化实验教学 在条件许可的前提下,对操作简单、费时不长、平安可靠、不污染环境的演示都可以改成随堂实验。例如,“空气中氧气含量的测定、“分子的性质实验、“氧气的性质实验、“浓硫酸的稀释“酸、碱、盐的性质等。在课堂上教师要提出要求,及时给学生以帮助,让学生通过做实验,逐渐掌握实验操作的要领及原理。如在上绪言课时,除了做好课本中的几个实验外,可以增加利用氨水挥发可使无色酚酞试液变红可做“铁树开花、利用花瓣来制作碱指示剂,利用铁与硫酸铜溶液反响来制作“铜树,利用碳酸盐与稀酸反响来鉴别珍珠项
5、链的真伪。如复习二氧化碳的性质时,不妨补充“镁在二氧化碳中燃烧、“氢氧化钠溶液的喷泉、“密闭瓶内的小球肿大等实验。这些实验,不仅增加了学生对二氧化碳性质的深刻理解,而且使学生学到了更多的知识。 四、贴近生活,优化化学课程资源 例如:(序言)收集生活中常见的物质变化,并加以比较有什么不同(燃烧及缓慢氧化)探究燃烧条件灭火的方法解释“天火“鬼火等自然现象;(质量守恒定理)探究化学变化前后的质量变化解释木柴燃烧后剩余的灰烬比木柴的质量少;(甲烷)农村沼气的使用前景、西气东输、常见化学纤维的简单区分;(铁)现代工业的支柱金属材料;(酸碱盐)胃酸病人用药调查、自制酸碱指示剂、水垢的成分及除去、化学肥料的
6、合理使用。 五、现代媒体技术的应用 如应用多媒体技术,可以把文字、声音、图像等集于一体,可以极大的调动学生学习积极性和主动性,提高教学信息的传送效率,同时还可以把化学反响“由快变慢(如用慢动作播映爆鸣气燃烧现象)、“由慢变快(如把铁制品锈蚀的现象用几个镜头浓缩表现出来),可以把某些图像“由静变动(如用Flash动画模拟分子的运动和变化,模拟卢瑟福用粒子轰击金箔的实验等。 六、教学中重视化学与其他学科的联系 当今社会,人类面临着人口、环境、能源、资源、健康等问题的挑战,这些问题的解决,需要多学科的协同努力。化学与物理、生物、地理等学科有很多的联系,在教学中我们应该有目的的设计一些跨学科的学习课题,使学生在已有各学科的根底上,对问题的认识尽可能全面,培养学生的综合素质。例如:二氧化碳与光合作用;溶液与生命运动;土壤的简单分析;水资源的分布;赤潮和水华现象;水溶液的导电与金属的导电;新能源的开发使用;食品添加剂的种类、作用及不良影响。这些课题的学习中,学生体会到化学与其他学科的联系,使学生从多角度去认识、分析和解决问题,培养了学生的参与意识、决策能力、科学精神和人文精神,从而提高了学生的综合能力。 总之,要组织好化学新课程课堂教学,教师的自我要求要进一步提高,要多学多听多看,不断充实自己,才能真正上好化学课。 1
