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1、五年级歌唱：萤火虫一、教学目标1、学习完整演唱歌曲萤火虫，声音柔和优美，表达歌曲的深厚情谊。2、能用固定的小乐句为歌曲伴唱，基本唱准，形成二声部和声效果，锻炼合唱能力。3、尝试对乐曲进行节奏改编，感受四三拍和四四拍的不同特点，感受不同音乐要素形成的不同音乐风格，以及音乐要素对音乐风格的影响。二、教学重难点：重点：1、用柔和的声音，悠长的气息，有感情演唱歌曲，表现歌曲的意境。用伴唱的方法演唱歌曲，初步锻炼二声部的演唱能力。难点：2、尝试对乐曲进行改编，感受不同音乐要素变化带来的音乐风格变化。三、教学准备：课件四、教学过程：（一）、练声：要求：用悠长的气息和柔和的声音哼鸣，关注力度的强弱变化。（二
2、）、师生分工合作，学生唱一唱哼鸣部分，教会唱一句歌词，揭题。1、同学们的哼鸣很不错，接下来，我们在认真完成哼鸣的同时，仔细听，老师做了什么？（师生合作）2、有哪位同学听出来，老师做了什么？3、我唱了一句与你们不一样的词，唱的是哪一句？4、这一句歌词，相信大家都很熟悉，这，就是我们今天音乐课上要学唱的歌曲萤火虫，同学们想不想来完整地听一遍歌曲？（三）、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲风格。1、这首萤火虫是大家耳熟能详的一首歌曲，谁来说说，歌曲要表现的是哪一个情境？唱了些什么？2、在安静的夏夜里，小小的萤火虫满天飞，虽然，只是一点微弱的光，但是也要去照亮别人，温暖别人，同学们，谁来说说，这样一种意
3、境，决定了这首歌曲整体的情绪是怎样的？我们能不能跟着琴声，来做个旋律的哼鸣练习？考虑一下，歌曲表现的情景以及情绪决定了我们应该怎么来哼鸣？（四）用WU来哼唱全曲的旋律，关注波音的唱法、副歌部分弱起节奏、大跳音程的音准，以及歌曲的反复。（五）填词演唱：1、教师弹奏旋律，学生轻轻填词演唱。关注：波音、弱起、大跳音程的准确表现。（六）完整演唱歌曲，关注歌曲前后部分的情绪变化以及唱法上的变化。1、歌曲不难，我们一下子就学会了，但要唱好它，还真不是一件容易的事情，考虑一下，整首歌曲前后两部分，也就是主歌和副歌部分的情绪有变化吗？我们能不用相同的唱法来表现？如果不能，你觉得怎样表现才好？前半部分：宁静安详
4、 力度稍弱，吐字灵巧，适当的收住声音后半部分：激动赞美 力度增强 气息支撑，声音则可放一些2、我们可以来完整演唱一遍吗？（六）表现歌曲：1、同学们，这首歌曲相对是比较简单的，可以说，三四年级的孩子也能唱好，所以，我想来提升一点难度，请我们班的同学来自我挑战一下，怎么挑战？来个合唱如何？可以怎么合？2、将全班同学分成两部分，用伴唱的方式来表现歌曲。3、想一想，除了用上述旋律进行伴唱，我们还可以用什么方法来表现歌曲？老师想换一种方法，和大家来玩一玩歌曲。七、改变歌曲节奏来唱一唱，感受节拍的变化带来的歌曲风格的变化？1、听老师来唱一唱，我的这首萤火虫和刚才大家唱的有什么不一样？2、教师演唱3/4的萤
5、火虫，请学生尝试比较。3、了解音乐要素的变化是歌曲情绪风格发生变化的重要因素。刚才的这一首，是节拍发生了变化，由原来的4/4拍改编成了3/4，我们发现，随着节拍的变化，歌曲的情绪和风格发生了变化，那么除了节拍以外，还有哪些音乐要素的变化也会产生歌曲情绪、风格的变化呢？你可以给我们大家举个例子，来说说吗？5、尝试将左手右手和萤火虫联合起来唱一唱。上个单元，我们欣赏了钢琴独奏花鼓，通过欣赏，我们知道了这首曲子分别截取了两首民歌的旋律，进行了改变，变成了一首全新的作品，并且，我们知道，糅合其他的作品，进行一定的改编，使其形成一个新的作品，是音乐创作中一种常见的手法，今天我们也来试试，将另外一首歌和今天学的这首萤火虫结合起来，同学们想想看，结合的两首曲子，在风格上最好是求同还是求异？如果请你来找一首曲子，你会找哪首和萤火虫配合？为什么？（七）总结评价，结束。
