幼儿园大班数学教案详案反思《超市购物认识硬币》

《幼儿园大班数学教案详案反思《超市购物认识硬币》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学教案详案反思《超市购物认识硬币》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿园大班数学教案详案反思超市购物认识硬币?纲要指出：幼儿的开展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心开展具有积极的促进作用，应充沛利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充沛挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐开展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材“超市发展主题活动。将幼儿从“课堂带到“社会情景中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的高兴，感受超市给人们生活带来的方便。在发展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去

2、超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较含糊，于是生成了这节数学活动?超市购物。旨在创设一个“超市购物的游戏情境，在屡次去“超市购物的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享高兴，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言叙述能力。活动目标1.认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。2.掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。活动准备1.知识准备：(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有

3、“超市购物的经验。(2)幼儿认识汉字“角。2.物质准备：(1)布置“超市，货架上摆有各种实物，并标明价钱。(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。(3)付钱办法展示板四块。(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。(5)幼儿人手一张存钱卡。活动过程1.导入活动，认识硬币(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地翻开盒子，看看里面装着什么。(幼儿翻开盒子。)师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币(1角，5角，1元。)“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。(2)出示1角课件。师：“小朋友们看，这是多

4、少钱的硬币(1角。)“你怎么知道它是1角钱引导幼儿察看硬币上的标志。教师小结：对了，它的上面写着“1角，它就是1角钱。以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。游戏：取硬币师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。老师发布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。幼儿取相应的硬币。师：“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物(想。)“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。“老师

5、先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带领钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担任：展示幼儿付钱办法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。提问：“谁愿意来说说你买的是什么多少钱你是怎样付钱的幼儿分别说出5角钱的两种付钱方

6、式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。提问：“谁买的是1元的东西你是怎么付钱的幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的，用一个1元的硬币付钱。“用10个1角的硬币付钱。“用2个5角的硬币付钱。“用5个1角和1个5角的硬币付钱。出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚刚只买了5角、1元的商品，超市里

7、还有很多不同价格的商品，你们想买吗购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些好，请大家拿着钱盒去购物吧!评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的根底上，给幼儿提供了亲身购物的时机，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先察看商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱办法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。幼儿第二次购物，发现多种付钱办法幼儿到超市选商品，教师察看。收银员由老师担任，展示幼儿付钱办法。集中讨论，梳理多种付钱办法。师提问：“你买的是什么多少钱你是怎样付钱的(幼儿边讲，教师边演

8、示课件。)(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱办法只用了2个硬币，简便多了。(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：(教案出自：屈.老师教案网.)用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。师：“原来同样的价钱可以有多种付钱办法。(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)评析：这一环节教师巧妙设计

9、，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱办法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充沛体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。4.第三次购物，稳固幼儿经验，体验成功的喜悦(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱办法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱办法粘在银行卡的反面。(2)幼儿自由购物，将付钱办法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱办法。5.分享商品，结束活动师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱办法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购置的商品好吗请小朋友把自己购置的商品送与客人老师一起分享吧。活动反思整个活动始终贯通“超市购物这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱办法，层层深入。活动过程中充沛调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的开展。