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1、?郑和远航?教学设计教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。4通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。教学重点：教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。教学准备：录音机、投影仪。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。2揭示课题，质疑。今天我
2、们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。补充板书：26 郑和远航看到课题，你想知道什么呢？教学目标：1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。3 能正确、流利、有感情地朗读课文。4 凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重难点：1 读懂郑和第一次远航的内容。2 感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教具准备：多媒体课件作业：抄写词语，扩展练习1组词，根据本课写一那么读后感。板书：郑和第一次扬帆起航友好交流战胜凶险 远航二六次开拓探索教学过程：第一课时教
3、学目标：1、揭题导入2、检查自学效果。3、理清课文条理。一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。板书课题你对郑和知道多少，来说说看。二、检查自学效果。1、出示词语。派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁2、指名读。字音：瓷;、撕;是平舌音。梧;声调是第二声，不是第三声。字形：拳;上半局部两横，不是三横。魁;的鬼;的竖弯勾;要写得大一些，是一个半包围结构的字。3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。4、指导分段。1课文哪几个小节，写
4、了郑和第一次下西洋的内容？第15自然段2课文的第67自然段又写了什么？郑和下西洋的次数和意义3学生划分段落，归纳大意。5、同座位互读全文。三、指导书写1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。2、魁：半包围结构的字，斗;要被魁;包住，厶;写得小一些。3、监：上大下小。四、布置作业1、完成课后的描红和临写。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、归纳课文主要内容，初步懂得详写月略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。一、复习旧知听写词语。派遣魁梧扶老携幼脱缰野马二、
5、精读课文1、学习第1段第15节。1郑和第一次远航的时间和地点是什么？1405年7月11日；苏州府刘家河码头2自读第一段，边读边想。为什么把远航的大船;叫做宝船;？交流，反应。这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；船上载着瓷器、丝绸和茶叶。3将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？郑和十分自信，十分威武师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来表达？训练学生朗读。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心
6、的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。4生自学4、5自然段。小组交流。抓住表达各国人民友好态度的词语。训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？训练朗读。这时，你对郑和又有了什么认识？生各抒己见。2、讲读第6、7自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解？三、回忆全文1、你能谈谈郑和远航的意义吗？具体的内容可以从第4自然段中挖掘2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？3、概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反应。四、课堂总结郑和在众人的欢呼声中扬帆起
7、航;，途中和各国友人友好交流;、一次又一次战胜凶险;，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这冲动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。五作业有感情朗读课文写一那么读后感受一、课前思考：我研究的课题是?语文课前预习习惯培养的研究?。我觉得?郑和远航?很适合上课题课。选?郑和远航?这篇课文，一是我们在期初分析整册教材时，就认为这篇文章适合上我的课题研究课。二是我觉得学生在预习这篇课文时，只要一看课题，就很容易的会产生出很多问题，问很多为什么。学生的好奇心、求知欲得到激发，学生通过多方面渠道去寻找答案去预习课文的热情会高涨，容易到达课题研究的目的。二、教案设计：一、
8、导入：1、老师请大家做个知识竞猜：1、1492年发现新大陆的是谁？2、世界著名的航海家有哪些？2、揭题：作为中华民族的炎黄子孙，大家都为我国有郑和这么一位著名的航海家感到自豪吧，今天我们所学的课文就是以这位彪炳史册的航海英雄为主人公的。板书课题：26、郑和远航。3、启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？4、同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。过渡：课文?郑和远航?向我们介绍了些什么呢？请大家翻开课本。二、初读课文。1、老师请几位同学起来一人读一自然段，大家认真听，认真思考。一方面老师可以了解大家的预习情况，一方面学生能认真思考课文写了什么内容。2、说说课文写了什么内容？
9、3、提示：课文重点写了郑和第几次远航？4、指导分段：假设让你把课文分成两段，你会怎么分？请速读思考。5、指导理解词语：文章运用了许多生动形象的词语来描写郑和远航，如万里无云，镇定自假设等，你读懂了哪些词语的意思？6、提出自己不理解的内容。三、总结：我们这堂课初步了解了郑和这个人物，也初步了解了课文内容，课文读顺了，词语也理解了。同学们学得很认真，预习得很充分。四、布置作业：1、请同学们把自己搜集到的信息整理一下，写一篇人物介绍。做得好的同学的材料老师将放到老师的个人网页中的学生天地;栏目里。2、继续朗读课文，如果发现还有什么问题需要研究，我们下节课再一起讨论，相信大家会继续努力的。三、课后反思
10、：习?郑和远航?这篇课文，我觉得学生由于让学生在预习中，解决了很多问题：如郑和为何要远航，郑和远航的出发地哪儿，为什么要选择这一地方，郑和远航顺利吗？郑和远航有什么意义？至于郑和出生的时间、地点，郑和的家庭情况等学生都搜集到了，学生通过上网许多问题迎刃而解。在这一过程中，学生自主探究的意识、自主探究的能力得到了提高。从而也提高了语文课堂学习的效率。学生在预习时，老师的点拨引导要到位。一要提醒学生阅读的速度，二要提醒学生摘抄主要的或者用自己的话概括。所以学生在短时间内，获得的资料很多，在学生交流时，学生滔滔不绝，连我都有些不敢相信，这都是我的学生吗？看样子学生在自主探究中收集、处理信息的能力在不断提高。
