《如何培养一年级学生良好的学习习惯.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何培养一年级学生良好的学习习惯.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、 此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。（This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. ）2、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）3、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。（Thought is already is late, e
2、xactly is the earliest time.）4、勿将今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow. ）5、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. ）6、学习不是缺乏时间，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）7、幸福或许不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happi
3、ness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position. ）8、学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分也无法征服，还能做什么呢？（The study certainly is not the life complete. But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?） 9、请享受无法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is
4、unable to avoid.）10、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）11、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. ）2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、 我们都知道，
5、好习惯终生受益，那么一年级新生应该培养哪些良好的习惯呢？我觉得主要有三方面：一是良好的生活习惯，包括遵守合理的作息时间的习惯，良好的卫生习惯，养成自己的事情自己做的习惯等。二是良好的行为习惯，包括会用礼貌用语，尊敬师长、友爱同学，爱护公务，诚实、不贪小便宜等。三是良好的学习习惯。包括上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、书写习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。怎样使一年级新生养成良好的学习习惯呢？我觉得教师应努力做到以下几点：一、正面强化，晓之以理儿童的道德品质和行为习惯教育是一个知情意行相统一的过程，而良好的习惯最终要落在个体优良的外在行为上，因此，习惯的养成主要应通过行为训练和
6、行为强化来进行。碰到孩子沾染了某些不良行为，教师要及早教育。先要诚恳地、耐心地告诉他，这个行为是错的，帮助孩子辨别是非，提高道德判断能力。再引导孩子分析这个行为会造成怎样的后果，在孩子头脑中建立起一个空间观念。然后可以以商量的语气建议用另一种好的行为来补充。切不可在孩子还没有真正认识错误时，满足于孩子的口头认错，或只是大声训斥，作为惩罚。当学生出现了优良的行为，教师及时给予认可和赞赏，而学生在课堂上出现的不恰当的行为就得不到教师的认可或赞赏。久而久之，学生的不良行为就会逐渐消失。在教学中，要多注意观察学生，善于用心去发现学生表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价而不忽视，让
7、学生尝到做出优良行为的兴奋。例如，一年级的孩子在课堂学习活动中，由于自律能力较差，情绪色彩很浓，在对感兴趣的易回答问题作答时，多数孩子常由于兴奋，而争先恐后地大声回答，影响教师对学生的回答作出判断，同时也使其他孩子听不清同伴的回答。这时我马上对积极举手但并未大声作答的孩子给予及时的表扬，“大家看，xx同学表现得真好，他知道在发言前先举手，看谁能和他一样是一个守纪的好孩子。”这时，其他孩子会马上受到启发停止大叫，举手发言。经过不断的强化训练，学生举手发言的好习惯便养成了。二、言传身教，动之以情夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”学生具有很强的向师性，在培养学生良好心理素质的过程中
8、，班主任的榜样作用是十分重要的，他的以身作则是孩子养成良好习惯的极为重要的外部条件。因为教师是班集体的组织者、指导者，他的一言一行往往在不知不觉中对学生产生巨大的影响。尤其是低年级学生，由于年龄小，他们好奇、善模仿，教师是他们的偶像，必然会成为儿童心目中最崇高、最有威信的榜样。所以，作为班主任，身教的重要性显得尤为突出。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师随手关灯，就是最好的榜样。地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦擦；桌椅歪了，排一排那么，在这种潜移默化的影响下，教师即使不提明确的要求，孩子也会自然而然地养成良好的行为习惯。此外，在培养过程中，教师要经常运用检查、
9、鼓励、表扬、批评等手段进行强化，促使孩子早日养成良好的习惯。三、严格要求，持之以恒良好习惯的养成也不是一朝一夕的事，它必须经过长期的训练。所以，教师一定要有耐心、要持之以恒。同时要讲究科学性和渐进性。可以将学生应掌握的规范分解成若干个小点，帮助学生逐渐掌握。也可以一个月或一周抓一个训练重点，一点一点来训练，逐渐增加训练内容。这学期我试着按照每个阶段的关注点分条设置了“我会做到”标语，张贴在教室墙面上：1、按时上学不迟到2、教学楼内不奔跑3、文明游戏不喊叫4、作业认真及时交5、看见纸屑弯弯腰6、专心听讲表现好7、积极发言勤思考8、常说请你谢谢你。小学生的自制能力较差，他们的认识和行为常常会不一致。这就要求教师要随时抓苗头，强化常规训练。我的发言完毕，谢谢大家！
