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1、四 音山里的孩子心爱山教学设计镇江市八叉巷小学 姜苏 邮编：212001一、山里的孩子心爱山（四年级音乐）二、教材简解山里的孩子心爱山以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的田地、美好的家园，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将家乡建设得更美的决心。歌曲为C宫调，4/4拍，两段体。句首以歌题配合主题。全曲旋律流畅平稳，节奏虽多用十六分音符，但一字多音的技法又使歌曲显得平和，歌曲字里行间透出农农的山野气息。三、目标预设1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好山里的孩子心爱
2、山，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。 2、学生通过欣赏、演唱作品，感受作品的不同风格以及不同的表现方式，领略大山的风采，了解大山里的生活，感受大自然的博大与美好。四、重点、难点1、教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情 。2、教学难点：注意一字多音与切分音的唱法。五、设计理念 以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。在教学中强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握。六、设计思路 先欣赏歌曲山童，感受山村儿童热情、活泼、开朗、俏皮的形象，和他们对家乡、对劳动、对生活的热爱
3、之情。再导入歌曲山里的孩子心爱山的学习。引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。七、教学过程（一）欣赏山童1、导入：今天，在咱们的课堂来了一位小客人，他是山里的孩子，他给咱们带来了一首山里的歌。听！2、静静地聆听歌曲，说说自己的感受。3、说一说歌曲用了什么演唱形式。4、再一次聆听歌曲，边听边跟着哼一哼旋律，或是唱一唱词。感受山村儿童的热情、活泼、开朗和对大山、对生活的热爱。（二）学习山里的孩子心爱山1、解决难点：一字多音（1）大山真美，我们的山歌也像连绵起伏大山一样婉转起伏，看！（2）出示山里的孩子心爱山中较难的第三
4、、八、十四小节中一字多音的旋律片段，唱一唱它们的歌谱。（3）唱熟后，在歌谱下配上“哎”，模仿山歌。2、大山里山美、水美、山歌更美，那咱们就走进大山一起用歌声和山里的孩子一起来歌唱他们的家乡吧！3、播放歌曲视频，说说歌曲给你的感受。4、再听歌曲范唱，小声跟着哼一哼，想一想：为什么山里的孩子心爱山？5、是啊，美丽的大山是孩子们的家乡，他们怎能不爱呢？那我们也用自己的歌声来感受山里的孩子对家乡的热爱吧！6、出示歌谱，用“唻”的声音随着老师的琴声哼唱旋律，一边哼唱一边加入身体动作以表现歌曲的欢快。7、加入歌词唱一唱，回忆刚刚练习的山歌，相机指导一字多音的唱法。8、完整地演唱歌曲。9、歌曲的处理：这首歌
5、旋律的欢快，歌词的优美。大家想一想，这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？如何处理歌曲的感情？试着唱一唱。10、通过刚才的演唱，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好地表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？11、学生交流，并根据学生的回答有选择地选取几种不同的演唱形式来唱一唱。（三）拓展延伸山里的孩子和我们一样热爱生活、热爱家乡，让我们和他们交个朋友吧！你想用什么形式和山里的孩子交朋友呢？学生讨论交流。（四）课堂小结 我们镇江也是个山清水秀、人杰地灵的好地方，我们也热爱自己的家乡，还记得上学期我们改编的歌曲我爱我的家乡吗？让我们在歌声中结束今天的音乐之旅吧！
