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1、浅谈如何记忆高中英语单词 英语是一门基础学科，是一种国际性语言。随着改革开放的不断深入，国内外交往的日益频繁，大量的最新的国内外信息通过各种新闻媒体传播。高考必考、求职面试、签证面谈等迫使我们必须掌握并运用外国语这种语言。学好英语不论对自己、对国家都有积极的意义。而要学好英语，必须要熟练掌握大量的英语单词，否则要学好英语只能是一句空话。英语单词好比是建筑用的材料，若要建成一栋完美的高楼大厦，就必须要有足够的材料；而要灵活自如地掌握和运用英语，也必须要掌握足够的英语单词。在现实的教学实践中，经常可以听到学生向老师反映：“其实，我们很想学好英语，也花费了不少的学习时间，但不管怎样努力，效果就是不显
2、著，其中最苦恼的莫过于记单词了，常常是现在记住了，但过不了几天却又忘得一干二净了。”这是一种普遍的现象。学习一种全新的语言，的确需要刻苦地、认真地去记去背，但更要讲求科学的记忆方法，并持之以恒，才能收到事半功倍的效果。我根据同学们的反映，并结合高中英语教学实践，总结出以下四种记忆高中英语单词的方法。一、词汇结构记忆法无论哪一种语言，都有其特殊的结构和搭配原则，英语也不例外，也是有规律可循的。如果我们具备了一定的构词知识，再经过一番系统的分析，对比和归纳，然后再举一反三，触类旁通，那么，要记好和记牢越来越多的单词根本不成问题。一般英语单词的构造，除词根外，基本上是由词根加前缀、后缀和词干复合而构
3、成的，词根表示词的基本词意。前缀、后缀或复合词干则表示附加词汇意义或语法意义。例如：前缀dis表示“解除、排除”等意, dis若与词根agree “同意”或cover “盖子”结合起来的话，便会派生出新词disagree“不同意”和discover“揭示、发现”了；后缀的情形也一样，而且加上后缀后，词根的词性也相应发生了变化，后缀表示什么词性，那个派生出来的单词也就相应属于什么词性；例如：care“小心”这个单词，如果我们在care后加上形容词词性的后缀-ful，就给词根care附加了“.的”词汇意义，如果再在careful加上一个副词词性的后缀-ly,则又会变成carefully“小心地”了
4、，赋予了它由形容词变成副词的语法意义。依次类推，将可以派生出越来越多的单词、词性和词义。另外，合成词就是两个或两个以上的都有自身独立意义的词结合在一起合并成为另一个新单词，例如：class“班、课”加上名词room“房”合成为classroom“课室”（名词）；形容词black“黑色的”加上名词board“板”合成了blackboard“黑板”（名词）等等。总之，加词缀构词法和合成词法是英语中经常见到的重要构词法，熟悉了一定的构词法规律，可以更好地掌握单词、词性、词义，从而扩大词汇量。二、短语、句子背诵法很多同学都单纯地把学英语等同于记单词，单词记牢了也就什么都行了，这其实是一种误解。事实上，
5、要建好房子除了需要建筑材料，还得要有建筑方面的本领才行。学英语也一样，不要要记住单词，还得要有组词成句的能力。因为，一般单词都是多义的，若只孤立地记住一个个单词而不知道与其它单词的搭配关系，非但没有什么好处，而且还很容易出差错，闹笑话。例如：a homely woman,很多人都会望文生义，以为它是指“家庭妇女”的意思，殊不知，homely在这里是作“简朴的，朴实的”解，也就是说a homely woman其实是指“一位朴实的妇女”解，而“家庭妇女”在英语中的表达应该是“housewife”。由此可见，记单词决不能脱离了语言实际来死记硬背，必须结合词组、短语和句子一块来记忆，才可以收到事半功倍
6、的效果。我曾做过这样的实验，在自己所任教的两个班中，其中一个班我只要求学生们单纯地去记一个个的单词，而另一个班则要求学生们把单词结合到课文的短语和句子中一块来记忆。两个月后，我发现只单纯记忆单词的那个班的同学只有三分之一左右的人记住了全部的单词，而联系短语和句子记忆的那个班的同学则有90%以上的人记住了全部的单词，而且有个别同学还可以整篇课文都背诵和默写出来。由此可见，课文之间的单词相互之间是存在着有机的联系的，搭配的关系也很密切，那么给人留下的印象自然就深刻难忘，容易使人产生联想，激发思维，就算过了很久，也能把它们回忆起来。而孤立地记单词，不与周围的事物发生联系，不能使人产生联想，印象淡薄易
7、忘，日子一久，自然就什么也不记得了。同时，孤立地记忆单词，孤燥乏味，更容易影响学习情绪，最终会导致学生产生厌学、怕学的恶劣后果。所以，在平常的学习和记忆过程中，我们作为教师，应该鼓励学生把单词放到短语和句子中区背诵记忆，当背到自己所要记的单词时，可以多次重复背诵和默写包含这个单词的短语和句子，这样单词就不会脱离了语言环境，而且时间一久，学生们还会发现这样做带来的好处，会发现自己的语音、语调会较以往更加流畅和自然，对单词的词义和结构理解得更清楚，单词之间的搭配关系和用法也更易掌握了。三、抄书朗诵结合法每个人一天有限的时间只有24小时，那么，可以有效用来学习的时间就更有限了，而语言这东西是需要人们
8、时时去接触它，多多地使用它，它才能被掌握和运用的。我们能说、能写流利的汉语正是因为我们无时无刻不在使用它、接触它。因此，学习英语的道理也一样，如果我们平时不花力气去反复熟悉它，记牢它，那么不久之后就必然会忘记它。俗话说得好，好记性不如烂笔头，抄书这种方法虽然在很多人看来是一种笨方法，但事实上通过抄书进行记忆的效果远远要比单纯去记忆单词要好，其原因在于通过抄书、朗诵这一过程，运用了眼、耳、口、手等多种器官，更刺激了大脑神经，经这多方面的因素结合，学生们会发觉很多知识自自然然的会在读写过程中被有意无意地记牢，而且，有很多固定的字母组合都会同时出现在不胜枚举的单词中，它们都是有规律地排列的，抄多了，
9、见多了自然就能轻易地掌握单词的结构规律的变化，从而可以记牢更多的英语单词。四、标签粘贴法我们去学习任何一种语言都需要有一个良好的语言环境，而这种语言环境在很大程度上是要靠自己想方设法去创造和置身其中的。方法其实也很简单，就是采取标签粘贴法去把自己周围的日常环境变成接触英语学习英语的语言环境就行了。在平时，不论是单词、短语、句子，甚至谚语、诗词、文章等等，都可以把它们写在纸条上，制成标签，然后粘贴在自己经常可以看到的或接触到的地方，比如床头、书桌、门窗、墙壁等，由于平时都有机会看到它们，读到它们，时间一久，就可以不费气力地记牢了，日积月累，自然就可以记牢越来越多的单词，词汇量也就得到不断的扩充。
10、以上那么多种方法，若放在高中，我最推荐还是抄书朗诵结合法和短语句子背诵法。其他方法可以作为辅助的手段。高中每天都有那么新鲜的知识要去学，若不能创造一个语境去记单词，很容易遗忘单词。而且我不推荐去记课本后面的单词表，最好还是回归到课本和文章句子中。通过不断的大量吸收单词，让新单词在脑海中反复出现，频率出现得越高，记住机会越大。记单词的时候第一次尽量不要去查字典，学会自己去猜，猜下此语境下该单词的意思。若然和你所想的一样，那么你就有很大的成就感，对记忆单词也会越来越有兴趣。总之，记忆是一个复杂的过程，每个人的能力，记忆方法又不尽相同，不可千篇一律，以上所列举的记忆方法又千秋，又相互联系，同学们再学习过程中，一定要结合自己的实际，运用适合自己的方法去学习，去记忆，不断总结经验，刻苦用功，切切实实过好记忆英语单词这一关，为学好英语打下坚实的基础。
