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1、卢沟桥微课教学设计【设计理念】 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提升学生的语文素养。【教学目标】 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；会用“有的有的有的有的”写一段话。【教学过程】 一、复习导入 1、谈话激趣 卢沟桥是世界著名的桥梁，历史悠久，设计科学，造型美观。它是著名的“七七事变”的发生地，也是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。这节课就让我们一起走进课文，了
2、解卢沟桥。上节课，我们初读了课文，现在请大家和老师一起回顾一下，课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 二、整体把握课文 1、你能用一句话描述一下你心中的卢沟桥吗？ 2、理解马可波罗“卢沟桥是世界最好的，独一无二的。”桥柱上的狮子是“美的奇观”（用课文中的原话） 卢沟桥设计科学，造型美观三、细读课文，品味语言 1、细读思考： （1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？用画出课文中的相关语句，读一读，想一 想这些句子用了什么说明方法？这样写有什么好处？ （写卢沟桥设计科学，主要使用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学） （2）说
3、说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的？（小声读课文，想一想课文是用哪个词来形容卢沟桥上的石狮的？） （姿态各异） a课文讲了石狮的几种姿态？ “有的有的有的有的”这个排比句写出了狮子形态之多之美 b卢沟桥的狮子就这几种姿态吗？从哪看出来？排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。 （3）这个段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。我们在以后的写作中也可以采用这种写法。四 小结卢沟桥是世界著名的桥梁，让我们用自豪的语气朗读课文，再次体会它的雄伟气魄！
