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1、美国幼儿教育见闻及启示美国幼儿教育见闻及启示近期，笔者在美国参观了多所幼儿园，并和美国幼教工作者进展了屡次交流，现就自己的所见所闻和大家做一交流。一、美国幼儿园类型多样论文联盟.Ll.美国幼教机构的类型很多，表述方式和我们也有所不同，在我国，3岁6岁孩子所在的机构被称为幼儿园(Kindergarten)，2岁3岁孩子所在的机构被称为托儿所(Nursery)。而在美国，人们只把5岁6岁的孩子所在的机构称为幼儿园(Kindergarten)，而把3岁5岁的孩子所在的年级称为学前学校(Preshl)。此外，还有招收2岁6岁孩子的日托中心(Dayareenter)和招收3岁8岁孩子的幼儿学校(hild
2、rensShl)。在美国，既有公立的免费幼儿园也有私立的收费幼儿园。5岁6岁的孩子可以选择当地公立小学中的幼儿园承受免费教育，也可以选择收费较高的私立学校中的幼儿园或者私立的幼儿学校。3岁5岁的孩子那么只能进入私立的幼教机构。美国托幼机构的收费普遍较高。在美国东部地区，一个较好的幼教机构的入园费用大约是每月1400美元。因此，美国5岁6岁幼儿的入园率较高，而3岁5岁幼儿的入园率那么比拟低。二、班级规模较小，老师装备充裕美国幼儿园的班级规模普遍较校通常，中班和大班是18个人，小班是12个人。在局部的日托中心，人数会相对较多，但也不会超过25个人。每个班有3名老师。根据全美幼教协会(NAEY)的规
3、定和建议，幼儿园的师幼比不得低于1：10。在班级的环境设置中，往往也有这样的隐形制约。例如，在一个幼儿学校中，大班的走廊里只有18个挂衣架，班级中也只有三张可供幼儿就坐吃午餐的桌子(三张桌子。每张可以坐6个人)。较高的师幼比能让老师和幼儿有更多的沟通和互动。在班级的3名老师中，一名是首席老师(headteaher)，另外两名是助手老师(assistantteaher)。首席老师是班级教育工作的方案者和组织者，同时也负责指导另外2名助手老师。美国幼儿老师并没有太多的笔头工作，他们的主要职责是负责照料和指导好班级中的幼儿。美国幼儿园没有全国统一的课程形式，全美幼教协会等组织会提供一些供老师自主选择
4、的课程形式、课程内容和教学方式。在某些幼儿园，老师还会得到一笔可支配的课程建立费，用以购置相关的课程材料。幼儿园支持老师参与各类研习会，让他们有更多的自主学习和互相交流的时机。美国幼儿老师的工作自主权较大，敬业程度也较高，尽管收入程度有限，但是大局部老师对自己的职业充满了归属感和自豪感。三、班级布置区域化在美国，人们认为适宜的环境能为幼儿提供良好的学习和成长时机，所以他们非常重视教室的布置。美国幼儿园班级主要采用区域化布置，老师们会把班级环境分为假设干个明显的活动区，如讨论区(eetingArea)、积木区(BlkArea)、美工区(ArtArea)、感知开展区(SensryTable)、书写
5、区(ritingArea)、戏剧区(DraatiPlay)、阅读区(LibraryArea)和点心区(ShakTable)等。在国内，由于人数等原因，教学区往往占了班级空间中的很大一块(占三分之一以上)，而在美国，讨论区(即教学区)只占教室的较小一块(占四分之一以下)。在讨论区中，幼儿可以围坐在老师周围，就某些话题进展讨论和交流，如今天的活动安排和总结，也可以一起阅读故事或唱歌。各个区域主要是依靠桌子和柜子来进展围合和分割。桌子的形状大小都各不一样，作用也不一样。有的圆桌很大，合适美工区的操作。感知桌是两用的，翻开盖子就是一个开展感知觉的玩沙池，合上盖子就成了一个普通的方桌。区域化布置为幼儿的
6、分组学习和自主活动提供了更多的空间和可能。例如，在集中讨论之后，幼儿会被分为两组或三组开展分组学习活动。有多名老师分别进展指导。此外，幼儿每天都会有选择性活动时间，他们可以在材料丰富的区域中长时间地进展专注的学习和操作。这样的选择性活动包括绘画、书写、拼图、阅读、戏剧游戏、积木和玩沙等。这些活动既能开展幼儿的方案才能，也能开展他们的自主学习和社会交往才能。在活动进展过程中，老师们也会随时参与到不同区域中与幼儿进展交流或指导。四、重视培养幼儿的责任感美国的幼儿园非常重视培养幼儿的责任感。一般来说，责任感是一种自觉主动地做好分内分外一切有益事情的精神状态。有了这样良好的品质，幼儿就有可能成为一个独
7、立自主和负责任的社会成员。在美国幼儿园里，人们常通过以下途径来培养幼儿的责任感。第一是严格执行规划和时间表。在美国幼儿园里，每天的活动安排会以非常明显的方式呈现给幼儿，而且老师会非常严格执行时间表。根据笔者的观察，他们方案中的时间表和实际操作中的时间表根本一致。这样就确保了活动的效益，确保了各项活动的时间。例如，老师通过图表和照片的方式把半天的日程方案贴在墙上，让每个人都知道上午半天的活动。老师把活动归纳为8项，即到达、上午的讨论、户外活动、故事阅读、探究活动、音乐或分享式讨论、午餐和再见。每天的活动顺序和内容都是相对固定，这样既能开展幼儿的秩序感，也有利于形成一个安定的课程气氛。第二是重视对
8、时间概念的认识。在班级中到处都可以看到老师对时间概念的重视。老师常常会在讨论区的墙上贴出本月的日历。在日历上会通过特殊的标记把今天的日期凸显出来。幼儿需要轮流向大家介绍今天是星期几，昨天和明天是星期几。幼儿还要通过选择标志来说明今天的天气怎样，以及自己感觉如何。老师还会列出一张大表，在表里逐一填上数字，让大家知道今天是这个学期的第几天。这些做法都让孩子们以详细形象的方式感受到时间的存在。第三是强化对班级规那么的认识。通过认识规那么，每个人都可以知道，自己在班级中可以做什么，不可以做什么。很多美国幼儿园都会有自己的班级规那么。有的比拟简单，只有三条，即确保自己的平安、尊重别人和富有责任感。有的比
9、拟多，有六条，即照顾好自己、友好对待别人，友好对待班级里的物品、在教室里轻声讲话、倾听别人的讲话、会包容别人和会分享等。幼儿还要知道在讨论时，自己该遵守怎样的规那么。例如，要眼睛看着讲话者、要举手发言、不要和旁边的人讲话以及手上不要拿着东西等。在学期初，老师会组织幼儿进展讨论，为什么要做到这几点以及如何做到这几点，让幼儿用自己的话来解释和理解班级的规那么。第四是明确每个人的分工和职责。在班级中，每个幼儿都有自己的分工。如，有的负责管理队伍是否整齐，有的是管理文具，有的是填写日历。有的是负责照顾植物，有的负责敲风铃，还有的负责阅读班级规那么等。平时，每个幼儿都要整理好自己的文件夹。在完成作业后，
10、要自己在作业单上盖受骗天的日期。这些活动不仅让幼儿有了职责和工作的体验，也让他们都感觉到自己是班级的重要成员。五是让幼儿在自己选择的活动中感受责任和要求。在选择性活动中，幼儿需要事先选好要参加的活动，然后才能从事相应的活动。在此期间，幼儿不允许随意改变自己的选择。这样的安排，让幼儿可以定下心来从事自己所选择的活动，学会对自己的选择负责，也能保证让所有幼儿能通过选择性活动完成一些固定的作业和训练，如绘画、书写和数学练习等。五、户外场地大，户外活动时间有保证论文联盟.Ll.美国的幼儿园都比拟重视户外游戏场地，它们尽量创设宽阔、平安和富有挑战性的游戏环境。幼儿的户外游戏时间也比拟宽裕。例如，在一个半
11、日制的幼儿学校里，幼儿每天固定有45分钟的户外活动时间。这些游戏活动多是松散性的自由游戏。如挖沙子、荡秋千、骑小车、玩球和大型玩具等。幼儿园还把每个班级的户外活动时间错开，确保每个班级都能有较为宽裕的活动空间。由于文化观念的不同，美国幼儿园并不做早操，很少有晨间锻炼，幼儿园里也没有与此相匹配的大片操常美国的幼儿园在户外场地布置上更趋向于突出场地的自然化，如提供玩沙和玩泥的区域，在沙池上方提供可以流动的水，提供圆形的可供骑车的跑道，让地面形成自然化的坡度以及在草地上保存一些自然生长的野花等。在这样的环境中，让幼儿在感受自然中进展活动。通过对美国幼儿园教育的初步考察，笔者认为美国幼儿园中的一些好的
12、做法值得我们的老师借鉴和学习。第一，制订出实在可行的日程表，并尽可能按照日程表开展活动。我们首先要对自己现有的日程表进展反思和调整。假如日程表本身就不科学合理，那么执行起来就会很困难，而且意义不大。严格执行经过师生共同讨论和明确的班级日程，有利于形成良好的班级秩序，能为各项活动提供时间上的保证，实在实现幼儿园课程的各项主要目的。第二，可在班级环境的区域化设置和小组化学习上进展更多的尝试。幼儿园要在控制班级人数，推行小班化教学和增加老师配置的根底上，努力创设区域型的班级环境，提供必要的设备和材料，开展分组学习，进步课程施行的效益。第三。要重视培养幼儿学习的自觉性和责任感。通过对班级规那么的讨论、明确个人职责、养成良好的学习习惯等方式，培养幼儿学习的自觉性和责任感。在幼儿小的时候培养他们的责任感，对他们的将来成长和开展是非常有益的。
