《班干部的培养和使用的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班干部的培养和使用的研究（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号XHX NO. 中国教育学会中小学德育研究分会“十二五”规划课题申 请 表课 题 名 称 “班级干部的培养和使用 ” 课 题 负 责 人 董艳辉 负责人所在单位 吉化实验学校 填 表 日 期 、3、20 一、 基本状况课题名称班主任备课的有效研究班干部的培养和使用负责人姓名董艳辉性别女民族汉出生年月1971、3、11 行政职务主任专业职务学历本科研究特长课题研究工作单位吉化实验学校联系电话2773357-8006通讯地址吉林市昌邑区通江街江梅胡同5号邮政编码13电子信箱主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作单位王 敏男1962、9、2行政校长中教高档本科吉化实验学校徐 明女1961、9
2、、24德育校长中教高档本科吉化实验学校董艳辉女1971、3、11政教主任小教高档本科吉化实验学校耿 颖女1968、4、27班主任小教高档本科吉化实验学校周春荣女1975、1220班主任小教高档大专吉化实验学校李 颖女1971、9、30班主任小教高档大专吉化实验学校周 平女1971、9、28班主任小教高档大专吉化实验学校鲁 楠女1979、8、27班主任小教高档大专吉化实验学校预期的重要成果A、专注B、论文C、研究报告D、工具书E、其他经费来源及数额预期完毕时间、12二、课题论证1、对课题的理论价值和实践价值的论证基本教育课程改革纲要（试行）提出学校应加强德育工作的针对性、实效性和积极性，因此班主
3、任进行班干部的培养和使用的研究是顺应新课程改革规定的，有较高的理论价值。班干部是学校管理队伍的重要构成部分，是班主任的得力助手，是班集体的核心，能培养出能干的班干部对于班级管理、学校管理有重要的意义。一方面，班干部是一种班集体的核心，是搞好班级活动的支柱，也是班主任的好助手。有人把班干部比作一种班级的火车头，有人把班干部比作班主任的左右手，有人甚至直截了本地指出拥有一支精干高效的班干队伍是班级管理成功的一半。这足见班干部在班级管理中发挥着多么重要的作用。作为班主任，工作严谨细致固然重要，但我们毕竟不也许每时每刻都跟在学生背面，我们毕竟不也许事事亲力亲为。虽然以上几种方面都能做到，如果未能充足调
4、动学生自己管理班级的积极性，自始至终单凭班主任一种人在唱主角，全班学生都被动地当观众，这样的工作措施往往是费力而不讨好的。班主任、班干部及学生三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一种再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。只有充足发挥班干部的主角 作用，班级管理这出戏才干演得更加圆满成功。另一方面，学校是以班为单位实行教育、教学目的的。各个班只有优良的班风，才干形成优良的校风。班主任要把几十名条件不同，性格各异的学生组织起来形成个坚强、向上的班集体，必须有一种坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周边的得力干部，没有这个核心，班级只能是一盘散沙。其成果必然是活动开展不起来，不
5、良风气在班内滋生。班主任陷入琐事和烦恼的纠缠之中。能否建立优良的班风，在很大限度上取决于班主任能否培养出一支优良的班干部，取决于班主任能否对班干部进行科学的培养和使用。因此对班级干部的培养和使用是每一位校领导及班主任的重要研究课题之一。具有重要的实践价值。2、对课题所达目的和重要内容的论证一、 课题所达目的班干部培养的终端目的就是让班干部形成四种意识：服务意识、自律意识、职责意识、效率意识，掌握一定的行之有效的工作措施，有目的、有筹划的建立以班长为核心的管理机构，能独立分析问题、解决问题、开展工作，使班级管理由保姆式管理过渡到学生自主管理，充足发挥学生的主体作用，自信自励，不断完善。班干部大胆
6、开展工作，班主任工作的指引面缩小，形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，带动和增进良好班风的形成，增进学生集体荣誉感与竞争意识逐渐增强，进一步提高学生的整体素质。二、重要内容：本课题重要针对小学一至六年级学生进行研究。1、开展有效的班干部培养方略的研究，涉及制定培养目的，准备研究材料，开发有效的研究资源，选择最优化的管理模式，。2、留意观测每一种孩子，捕获她们身上的闪光点，并与家长联系、沟通，确立班干部人选。3、开展培养班级干部措施的研究，涉及在研究的过程中，探讨如何选拔班干部的措施，研究如何有筹划的建立以班长为核心的管理机构，探讨如何在班干部的带动下形成良好的班风，如何在班级干部的培
7、养工作过程中增强学生的竞争意识等。 4、阶段性地开展班干部经验交流活动，涉及自我评议，群众评议，及时总结班干部在管理过程中的有效经验。5、有效地进行班干部使用的研究，涉及班干部轮换，如何发挥班干部的带头作用，如何协助她们在同窗中树立威信。3、对课题实行环节设计和保障条件的论证2、时间保证 本课题随着着平常的教育教学、班级管理工作进行，由校长、主任及班主任参与。本课题组建立了良好的课题运作机制，有较严密的课题研究筹划，定期定点进行沙龙式的科研活动，子课题项目责任到人，实行小结制度，课题组各项活动都做了具体的安排。三、 预期课题中期成果重要阶段成果1、 按照既定筹划实行，中期过程的检测。2、 班级
8、干部培养及验收。3、 班级建设的量化与评比4、 班主任指引过程的心得小结。5、 进行实行过程的反思及改善，并形成阶段性的课题模式。四、 最后研究成果最终成果班干部掌握了一定的行之有效的工作措施，建立了以班长为核心的管理机构，能独立分析问题、解决问题、开展工作，班级管理由保姆式管理过渡到学生自主管理，学生的主体作用得到发挥，形成一支组织管理能力强，责任心强的班干部队伍，形成良好班风，学生集体荣誉感和竞争意识逐渐增强，学生的整体素质得以提高。最后成果转化五、 课题所在单位意见单位负责人签订意见、签名：单位盖章本课题随着着平常的教育教学、班级管理工作进行，由校长、主任及班主任参与。已建立了良好的课题运作机制，有较严密的课题研究筹划，定期定点进行沙龙式的科研活动，子课题项目责任到人，实行小结制度，课题组各项活动都做了具体的安排。学校批准此课题能顺利开展。3 月 20日六、 课题所在学会意见学 会 公 章学会负责人签名：年 月 日七、本会特聘专家评审意见 本 会 特 聘 专 家 评 审 意 见重要意见中国教育学会中小学德育研究分会（公章）负责人签名：备注八、 课题鉴定记录课题完毕时间申请鉴定期间鉴 定 方 式鉴 定 组 人数鉴定构成员名单姓名鉴定组职务职务和职称单 位专业完毕鉴定期间鉴定结果
