《三年级语文《美丽的小兴安岭》教案5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文《美丽的小兴安岭》教案5篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级语文美丽的小兴安岭教案5篇 作为一无名无私贡献的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下列是小编帮大家整理的三年级语文?美丽的小兴安岭教案，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。三年级语文?美丽的小兴安岭教案1教学目标：1认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰盛的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准
2、确、生动的语言，学习作者抓住景物特点察看事物的办法。教学过程：第一课时学习目标：1学习生字词。2初步感知课文内容。教学步骤：一导入1课前，安顿同学们搜集有关小兴安岭的资料。请同学们展示自身搜集到的有关资料。2这节课俺们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。板书课题：美丽的小兴安岭二初步感知课文1第一遍朗读课文。要求：1通读课文、读准字音；2给各自然段标明序号。2利用查字典或联系高低的办法理解有关词语。3第二遍朗读课文。读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰盛物产。4把你读不懂的地方做上记号。三质疑课文中还
3、有哪些不懂的地方，请同学提出来。1同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的协助下和老师的引导下，当堂完成。2教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？四作业根据归纳出的问题进行自学，考虑以下问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1有感情地朗读课文。2了解小兴安岭美丽的景色和丰盛的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点察看事物的办法。教学步骤：一导入今天继续学习第9课?美丽的小兴安岭。上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一
4、年四季景色美丽、物产丰盛。则，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？二学习第一自然段1自读第一自然段。考虑：第一自然段主要告诉了俺们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？2集体交流。明确：第一自然段，告诉了俺们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清“几百里连成一片“绿色的海洋等词语来理解，突出小兴安岭森林广大无垠，一片绿色，非常美丽的特点。3练习有感情地朗读第一自然段。三学习第二自然段1指名读，其他同学考虑：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。2集体交流。教师协助同学理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，
5、作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，同学抓住“抽出“像一支舰队等词语来理解，突出春天刚才到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。设问：“树木抽出新的枝条。这句话里“抽出还可以换成哪些词，比拟哪个词用的准确，为什么？明确：“抽出还可以换成“长出，“抽出准确，“抽出虽然也是长出的意思，但用“抽出就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出说成“抽出非常贴切。3练习有感情地朗读第二自然段。4小结读书办法。1先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。2抓住了作者所描写的词句进行理解。3通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。四学习第三自然段1
6、自由读课文，自身考虑并理解以下问题：1小兴安岭夏天的景色怎样？2作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？2集体交流。1小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。2抓住“葱葱翠茏“密密层层“严严实实“封“挡“遮等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱翠，枝叶茂密，抓住了“浸、穿来理解晨雾、阳光、野花的美丽。设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？明确：“密密层层可换成“密密麻麻，“封可换成“盖。3练习有感情地朗读第三自然段。五学习第四自然段1自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物
7、来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？2分小组讨论学习。3集体交流，明确：1小兴安岭的秋天很美丽，很丰饶，作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。2抓住：“飞舞“献等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰盛。设问：“落叶在林间飞舞。，“飞舞还可以换成哪个词？比拟用哪个词更准确？明确：“飞舞还可换成“飘落。用“飞舞而不用“飘落，表示了落叶随秋风悠悠飘落的情景，使俺们体会到秋天小兴安岭的美丽景色，进一步体会到作者的用词准确。3练习有感情地朗读第四自然段。六学习课文第五自然段1依照上面的学习办法自学第五自然段。2集体交流：1小兴安岭的冬天美丽，丰饶，作者抓
8、住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。2同学们抓住“飞舞“刮“只好“散步等重点词语来理解，使同学们体会到小兴安岭冬天的美丽和丰饶。3练习有感情地朗读第五自然段。七学习第六自然段1齐读第六自然段。2想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？明确：宝库，是指物产丰盛。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰盛，其中还有很多宝贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。八总结通过对这篇课文的学习，俺们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰盛，俺们还掌握了学习办法，并能运用这种办法自身学习，非常胜利。九安顿作业感情朗读课文，注意体会
9、小兴安岭的景色优美和物产丰盛。十板书设计十一随堂练习1组词融汇献脆肥溪封酸靠库2理解词语密密层层：葱翠：3誊写喜欢的一个段落教学设计点评：这是一篇写景散文，为俺们展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。在知识教学点上，注重引导同学学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行察看的办法；能力上注重培养同学查字典和联系高低文理解词语的能力，提高阅读水平。办法主要以反复朗读为主，通过朗读，感受小兴安岭的美丽，同时激发同学热爱祖国大好河山的情感。三年级语文?美丽的小兴安岭教案2设计理念?美丽的小兴安岭一课思路清晰，段落清楚，语言生动，用词准确。依据语文课程规范理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读
10、教学要珍视学生独特的感受，体验和理解。这节课我的设计理念是：以读为主，在生、本对话中感知“美丽；抓住特点，在师、生对话中领悟春、夏、秋、冬美景；感情诵读，在师、生、本互动中迸发情感。设计思路一、从整体上看森林对于生活在江南地区的孩子来说，他们看惯了小桥流水，杨柳依依但对北方的原始森林却不大时机见，很难体会原始森林的广袤，所以这个环节我主要让学生从小兴安岭的全景看小兴安岭，对小兴安岭有一个总的印象，然后学习第一自然段，通过不同形式的朗读，读出树的多，树的范围广，树的绿，加深学生对小兴安岭的树多，就像一片绿色的海洋这个印象。二、走进森林看森林站在森林之外看小兴安岭，好一片绿色的海洋，走进这片海洋，
11、那又是一番怎样的景象呢？我紧扣学生对小兴安岭的向往，激起了孩子们的阅读期待。这时我主要以学生的朗读为主，引导学生自主合作、探究，小组读自己喜欢的季节，找出各个季节的景物以及自己喜欢的句子，从森林里体会小兴安岭的美。通过朗读，更加加深学生对小兴安岭美丽的印象。三、感受森林四季的美丽这一环节是让学生走进小兴安岭春、夏、秋、冬，深读课文，沉浸其中，透过文中语言文字，把握文章主旨的过程。结合本课文，把握段中重点词句，引导学生主动积极地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。教学目标1会读写生字、新词。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3了
12、解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰盛的物产，激发学生热爱祖国大好河山的感情。4体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住主要景色特点，进行察看的办法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行察看的办法。教学准备课件教学时数2课时第一课时第一课时教学目标1自学生字、新次，认读生字、新词，读通课文。2初读课文，了解课文主要内容，学习课文第一自然段。3合作、探讨自己喜欢的季节，初步体会小兴安岭的四季美。4有感情朗读课文。第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，我们曾到过美丽的日月潭，到过丰饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北
13、方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭。点击翻开课件主页。你们想去看看吗？今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，去看看这“美丽的小兴安岭。二、初读课文，学习生字。1整体感知，体会树多。1出示图片，学生观看图片这就是小兴安岭，你们刚刚看见了什么？2你们能不能用一些词语来形容下列树木的多呢？3请看课文是怎么描述的？全班齐读第一自然段过渡；从这里我们看到了小兴安岭数不清的树木，现在就让我们一起走进这一片绿色的海洋。但是要想走进这片森林，我们首先要先闯过生字关。2粗读课文，学会生字。1请同学们选择自己喜欢的方式
14、朗读全文，尽量把句子读通顺，把生字多读几遍。2检查生字、词语。检查生字。融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑、刮、舔A出示有拼音的生字读生字全班读。B去掉拼音读生字个别读、全班读。出示词语，指名读。融化、汇成、涨满、观赏、葱葱翠茏、挡住、视线、利剑、千万缕、献出、药材、又松又软、刮过、舌头、舔着A同桌互读生字；B个别读，再开火车读生字。三、自主探究，品读春天的小兴安岭。1如果大家去小兴安岭旅行，你们会在明媚的春天，还是在金黄的秋天去？会在枝叶繁茂的夏天，还是在白雪皑皑的隆冬去真是各有所爱，小兴安岭在不同的季节，就会呈现出不同的特点，现在就让我们一起走进春天的小兴安岭！2学生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小兴岭最吸引你的是什么？3学生交流、反应。1“树木。春天的树木最吸引你的是什么？学生读句子出示句子：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。教师板书“树木A为什么这里最吸引你？播放课件你觉得这句话中，那个词用得很好？为什么？板书“抽出“嫩绿B指导朗读，学生齐读、个别读。2“积雪。还有那些景物也吸引了你？学生读句子出示句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。教师板书“积雪“溪水A在这美好的春光里，积雪融化了，他们怎样地流着？板书“淙淙地换成哗哗
