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1、依法执教 爱生敬业现今，依法执教，爱生敬业已成为世界教育发展的一大趋势。在进行现代化建设的过程中，已把教育人作为社会发展的战略重点。以法来规范教育，依法来保护教育，协调教育内部及教育外部的各种关系，维护教育的正义和公平，被视为保证教育战略地位、有力促进社会主义现代化建设的根本措施。中国的教育开始走上法制化的轨道，这种形势使得依法执教成为社会对教师的一种普遍要求，它要求教师在自己的职业活动中必须具有依法执教的意识和行为，并且成为自己应当遵守的一项重要的职业道德规范。而教师的职业道德，既是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族
2、素质，培养民族精神的动力之源。因此，作为新世纪的教育工作者，必须重新审视并加强政治理论的学习，提高民主法律意识和崇高的道德观念，提升教师的人格魅力，克服盲目的教师权威和无视法律的行为，真正做到依法执教，以德施教。一、爱岗敬业，为人师表，争做学生的楷模。俗话说：“爱一行，才能干好一行”。一个人如果不热爱自己的本职工作，就不会把全部的智慧和力量投入进去。教师职业是个良心职业，我们的一言一行都要对得起自己的良心。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神是教师应当效仿的。只有热爱本职工作，才谈得上乐业，只有乐业，才能干好本职工作。青少年学生一般都具有模仿性强、可塑性大的特点，他们就像镜子，教师
3、的言行举止直接反映在他们身上，这就要求教师时时做好学生的表率。教师要把学生造就成什么人，自己就应当是什么人。工作中，我体会到：教师对同事的热情相助，对家长的尊重与理解，对学生的关怀与爱护，就能换来学生对师长的彬彬有礼，同学之间的团结互助，对来宾的热情礼貌；教学过程中，教师严谨的治学态度，工整的板书，精练清晰的语言，就能换来学生清楚整齐的作业，流畅的表达，端正严谨、一丝不苟的学习态度；教师身体力行，参加一些班级劳动，对培养学生的劳动意识会更有帮助。 二、尊重学生，关爱学生，构建和谐的师生关系。学生和教师的地位是平等的，学生享有的基本权利应当受到尊重。我国对中小学教师在热爱学生方面的职业道德要求是
4、：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待每一个学生。教育学生的重要前提是对学生的爱。“爱心”使学生成长，“爱心”使差生转变，“爱心”是教师最基本的行为准则，是教师做好学生思想工作的前提，也是构建和谐师生关系的前提，更是转变后进生的前提。心理学中有句名言，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲。我班有个调皮大王，他个子高，力气大，由于生性刁蛮，总以惹事生非，称王称霸为荣，班级许多学生都受过他无端的欺负。在他眼里，只有
5、他打别人骂别人的份儿，别人却没有还击的理儿。加上他严重缺乏家庭教育，顶撞父母，顶撞老师的事时有发生，甚至还当众与母亲大打出手。同学躲他，家长怨他，就连我也惧怕他几分。批评他，他会顶嘴，而且还脏话连天；打他手板，又违反教育教学法规，况且他要是还手那我可就下不了台；视而不见嘛，班级又会一片混乱，更会影响老师在其他同学面前的威信。十几年的教学生涯我从未遇到过这样令我棘手的学生。面对这样的学生，我不断地告诉自己，千万要冷静，不要意气用事。通过观察、家访，我发现他是一个缺乏真爱，又渴望真爱的孩子。他犯了错，好言相劝，只要不使他造成逆反心理，他还是听得进去。还有只要同学不先惹他，他也只是因为同学不帮助他或
6、者上课听不懂老师的课而显得无所事事，搞点小小的恶作剧而已，就其本质上还是一个好孩子。我决心用一颗宽容的心来接纳他，用爱的方式来化解他与老师和同学间的不融洽。我不再用讽刺的语言刺激他，也不再对他进行大声呵斥。他犯了错，我总是轻言细语地开导他，让他自己认识到错误并主动改正错误；学习上有了困难，我及时为他排忧解难，并且号召全班同学帮助他，让他感受到集体的温暖，老师的关爱。一次，一个六年级的学生扬言放晚学了要收拾他，他吓坏了，连忙向父亲求助，可父亲却到外地买猪去了，一时半会儿赶不回来，他带着一副无助的表情坐在教室的角落独自落泪。我知道这事后，找来那个同学，用三寸不烂之舌化解了他们之间的矛盾。这件事触动
7、了他的灵魂，他对老师倍加感激，从此，他变得很听老师的话了。因为有了爱，师生关系才真正得到了改善。我趁热打铁，抓住时机对他进行思想教育，告诉他一些做人的道理，学习上我又对他放低一个要求，背书他可以一段一段地背，作文要求别人写500字，而他写300字，只要句子通顺即可，听写错了，别人错一个词写十遍，他写五遍变算过关。要求放低了，他学习起来有劲了，成绩提高了，搞恶作剧的次数减少了，教育的目的也达到了。三、知法学法，依法执教，做合格的人民教师。众所周知，“依法执教”，就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。我们应当彻底转变教育观念，把“育人”放在第一位，依法执教，摈弃传统的“管、卡、压，”调动学生“
8、自主学习，自主发展”的积极性，使他们成为学习的主人。1、依法执教需要耐心。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应当选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系。同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过多次反复之后才能改正的。如果我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅侵犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且把自己推上了法律的被告台。近几年暴光的
9、教师在教育过程中的违法事例，让人看了触目惊心：打学生耳光、撕学生耳朵，在学生脸上刺字这些行为不但触目也触动了法律法规。纵使教师有千条万条理由为自己辩解，但也无法开脱自己的法律责任。2、依法执教需要换位思考。有人说没有惩罚的教育是不完整的教育，每位教师在执教过程中都不可避免的要对学生进行批评与惩罚。我们知道，教师在执教过程中对学生进行适当的批评与惩罚也是必要的。它尤如树木成材前的剪枝过程，尤如庄稼成熟前的喷药措施，它可以促使孩子在适当的批评与惩罚过程中规范自我，促进其健康成长，但依法执教需要教师把握好批评与惩罚的尺度。要想把握好批评与惩罚的尺度，时时做到依法执教，教师除了利用法规约束自己外，不妨多多进行换位思考，即：站在学生家长的立场去考虑如何批评，站在学生的角度去思考怎样惩罚。这样的换位思考，可以唤起教师母性的慈爱，能够使教师以学生的眼光去看他的世界，以学生的心情去体会学生的心情，以学生的思想推理来思想他的一切。你理解了他的想法，体会了他的心情，也就会在批评他或惩罚他时选择他能接受的方式与力度，同时也避免了惩罚过度。如果每位教师时时能够做到依法执教，爱生敬业，那么，我们的教育必将是一个全新的教育，社会主义事业必将人才倍出。
