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1、浅谈在英语学科中渗透德育教育 学校：渝中区马家堡小学 姓名：刘文焱【内容摘要】 具有五千年历史的中华民族创造了辉煌的民族文化。中华民族优秀传统道德是中华民族文化精髓。而今，在民族融合、科技发展的二十一世纪，中国面临前所未有的挑战和机遇，中方和西方文化的碰撞与融合也会逐步显现。英语文化的感染和德育的培养可以紧密结合，“施德于教”。【关键词】 英语 渗透 德育教育新课标指出“寓德育于各科教学的内容和历程之中是每一个西席的职责。”“教书”“育人”两者同等重要。忽视其中的任何一部门都是失职。因此作为英语教师必须清晰地熟悉英语是一门头脑性很强的学科除了完成正常的教学使命之外更重要的还要在教学中实行育人的
2、目的。一、挖掘课本内容的德育因素 这些内容与小学生的学习生活密切相连，其中不少含有丰富德育因素。主要有以下几个方面：1、讲文明懂礼貌。“Hello. ” “ Hi. ” “Good morning. ” “Thank you.” “ Excuse me. ” “May I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ May I look at your photo album? . ” “ Nice to meet you. ”等等。2、团结友爱、互相帮助。如：“Can I help you？” “Lets go together! ” “Were fixi
3、ng lunch for twenty kids.” 等等。3、爱学习、爱劳动。例如：“What is that ?” “What is this”? “What are these/those? ” “ May I ask you something?” “ Whats a tomato?” “ Im packing my things for the picnic. ” “We are making sandwiches and potato salad.”等等。教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识
4、融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。二、创造协调的德育情况德育是一种道德追求运动即教育在不停生长、完善人的种种德育历程中使人们获得一种自我一定、自我完善的满足获得一种精神享受。道德不仅是规范性品质更重要的是有理想和引导性品质。英语课堂要举行德育渗透必须首先为学生创设一个协调的德育情况。应满足学生追求真善美的需要应使课堂生涯充满爱、尊重与信托到处洋溢着老实、宽容、审慎、自律、助人、同情心、互助、勇气和一系列民主价值。课堂上我们要建设新型的师生关系营造协调、民主、轻松的气氛。教师是道德熟悉情况的创设者同时亦是道德楷模是道德导师是施爱者。
5、给予学生的是体贴、接纳和尊重。我们要笑对每个学生对学生所犯的语言错误接纳宽容的态度，从多元的角度去评价学生。在教学历程中注重学生心理的变化，创设对学生有挑战性的问题或问题情景，引发学生到场的欲望和行为，使他们在主动努力的到场中生涯获得充实，情感获得熏陶，品行获得生长，价值判断获得开端的造就。在学生学习的历程中，要让学生感应自已能够同等与他人相处，能够被尊重，要修业生认真谛听同砚的讲话，尊重每个同砚的语言结果，不讽刺别人。课内外要学生争做“小先生”，真诚资助学习上暂时有难题的学生，在互帮互助中，配合取得智育与德育的前进。三、树立榜样，激发情感 榜样的力量是无穷的。小学生模仿力强，很容易从榜样的形
6、象中得到启发，受到感染。教师的言行举止对可塑性、模仿性很强的小学生产生着直接的影响。教师是学生的最直观的榜样。 在教学中，教师要作到以身作则，为人师表，以英语教师标准的语音语调、流利的口语以及独特人格魅力去感染学生。这就要求教师注意尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、爱护、问候等，这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。例如:学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulations on your success！”和学生相遇时，你说一句“Good morning. Nice to meet you again . 再天气急剧变冷时，你说一句：“It s s
7、o cold today that youd better wear more so as not to catch cold.” 学生交作业时，你说一句“Thank you.”在和你朝夕相处的过程中，学生不仅会钦佩你渊博的学识，而且会仰慕你温文而雅的气质。学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。 另外，少年英雄和学生身边的榜样，这些最接近学生生活的榜样最易被学生接受，最易激起学生的上进心。教学中教师要善于运用身边的榜样的事迹去教育感染学生，激发他们向身边的榜样学习。这样学生的观念就会发生巨大的转变即：变“要我学谁”为“我要学谁”。通过上述作法可以唤起他们内心的情感体验使他们对身边的事物产生
8、兴趣，从而达到我们的教育目的。 四、通过开展丰富多彩的课外英语活动进行德育 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。世界上以英语为母语的人近四亿，以英语为官方语言的约有八亿。世界上大多数的商业信件是用英语书写的、一半的电话是用英语打的越来越多的小学生渴望说一口流利的英语。因此，他们会主动地参加小学英语的校园、校外英语活动。英语课外活动是英语教学的一个有机组成部分，是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。与此同时英语课外活动还可以丰富小学生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于进行具体生动的爱国主义、集体主义、社会主义和国际主义思想教育，培养他们自我学习、自我教育的素质，使之成为学习、教育的真正主体
9、。思想品德教育过程是促使学生知情意行统一发展的过程。道德行为要经过反复实践，养成习惯，才能成为稳定的道德品质。在英语教学中，及时的巩固和评价学生的道德行为，能够促使他们更快更好地培养良好品质。教师也要时刻注意自己的言行，做到为人师表，成为学生的表率。英语教学中进行思想品德教育是个长期，反复的过程，要求教师有耐心，有恒心，有创新，懂方法，在教学过程中自然的渗透德育，而不是把英语课上成思品课。让我们每个英语教师付出努力，使英语教学成为德育的另一块有利阵地。 参考文献： 1、文化多样性与英语教学 李强 中国社会科学出版社, 2003. 2、探索与变革 转型期的英语教学晨梅梅 商务印书馆, 2004. 3、英语教学与学业评价陈柏华，陈冬梅 广东教育出版社, 2005. 4、新课程名师教学100条建议 周成平 中国科学技术出版社，2005.4
