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1、2023?快乐的动物?教学反思?快乐的动物?教学反思作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是我精心整理的?快乐的动物?教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。?快乐的动物?教学反思1本节课是在学生已经熟练掌握25的乘法口诀，对除法也有了根本了解的根底上进行的。本课的学习目标是在比拟小动物数量关系的过程中体会“倍的意义，进一步理解除法的意义。对孩子们来说有一定难度。在教学环节中，我先利用教材给出的主题图，创设小动物们聚会的情境，引起学生的学习兴趣。接着通过画一画、圈一圈比拟小猴和小鸭的只数，引导
2、学生意识到除了对他们的多少进行比拟外，还可以从另一个角度来比拟，从而引出“倍的概念，即把小猴的只数看作一份，小鸭的只数就有这样的2份，我们就说“6是3的2倍，特别强调“倍不是单位名称，它是表示两个数量之间的数量关系倍数关系。本节课在教学中比拟重视培养学生的口头表达能力，通过同桌讨论、小组合作、全班汇报等形式使更多的学生得到锻炼。本节课结束时，大局部孩子已经会用“谁是谁的几倍来表述两个数量之间的关系。?快乐的动物?教学反思2?快乐的动物?教学反思在学习两个数量的倍数关系时结合?快乐的动物?一课，通过有趣的数学活动，让学生通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动让学生体会到“倍的意义：1、注重
3、设计学生感兴趣的情境，帮助学生建立“倍的概念充分利用教材中动物乐园的情境图，由学生熟悉的、感受兴趣的生活情境引入，以色彩斑谰、符合小学生口味的美丽画面深深吸引他们，把学生自然地引入收集数学信息，解决淘气提出的数学问题中，独立提出和解决数学问题，小组讨论交流，集体反应展示学习成果的教学过程。这样可以自然地把学生带进生机盎然的教学情境，学生情绪激昂，不知不觉在轻松愉快的学习气氛中获取知识，开展能力。并且使学生深切感受到数学来源于生活、生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的研究兴趣，从而主动探究。2 、在动手实践操作的根底上，培养学生的自主探索和合作交流的能力。本节课，动手实践操作贯穿整个教学过程。
4、一开始自由摆小棒，摆后说一说，让学生初步体验“倍的含义；接着进行有针对性的再次摆，使学生进一步体验“倍 的含义，知道求一个数是另一个数的几倍，只要知道一个数里面有几个另一个数就够了；然后用摆一摆、画一画、圈一圈的方法帮助淘气解决数学问题，为后面解决自己提出的数学问题做准备；最后安排学生在思维训练中实践操作，让课内与课外知识拓展延伸，同时也培养学生的创新意识。学生在充分地观察、讨论、交流中，在探索研究的过程中，理解了“倍的含义，学会解决求一个数是另一个数的几倍的除法应用题。?快乐的动物?教学反思3在一年级时，学生学会了两个数量之间的“和、“差关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的
5、主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和、“差关系，提出用加法或减法解决的数学问题。开课前复习了“比多“比少的减法比拟的数学问题，有利于让学生区分知识。本节课的重点和难点是体会“倍的意义，课堂上我通过让学生动手操作、观察，在活动中去探究、去发现、去体验，体会除法与等分活动的联系，帮助学生初步体会“倍含义。首先：初步体会“倍含义。为了让孩子感知除法与等分活动的联系，用圆片代替猴子数和鸭子数，分2行，第一行摆猴子，第二行摆鸭子 。如果把3只猴子看作一份圈一圈，鸭子的只数有这样的几份呢？接着要求全体学生用圆片代替小猴子和小鸭子摆一摆、分一分、想一想，说一说。让学生通
6、过动手操作去体会，如果把3只猴子看作一份，小鸭的只数有这样的2份，算式是： 63=2,6里面有2个3,因此鸭子数是猴子数的2倍。 为了让学生进一步理解“倍的含义，我给学生设疑：鸭子数是小猴子数的2倍，是把什么看作一份？鸭子有这样的几份？目的让学生明确如果用“倍来描述两个数量间的关系，首先要知道以谁为标准，也就是说把谁看作“一份，再看与它比拟的量有多少个这样的一份。其次：加深对“倍的认识。通过小鸭子与小松鼠比，进一步认识“倍。鸭子数是松鼠数的几倍呢？先要求学生画小圆圈表示鸭子数和松鼠数，圈一圈、填一填，数形结合体会“鸭子数是小松鼠数的几倍，通过让学生独立“圈一圈、填一填再交流，数形结合进一步体会
7、“倍的含义。通过小鸭子与小孔雀比，进一步明确 “倍。最后：引导学生观察，同样都是小鸭子跟它们比，为什么3倍、2倍、6倍都不一样呀？通过分析使学生发现标准不一样，倍的关系就不一样。?快乐的动物?教学反思4教材分析在认识平均分与除法意义的根底上，本节结合“快乐的动物的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生体会“倍的意义。在学生自己动手“摆一摆、“分一分、“画一画的活动中使学生真正体会了两个数量之间的倍数关系，这时让学生用除法表示和计算“谁是谁的几倍更容易一些。学情分析在一年级时，学生学会
8、了两个数量之间的“和、“差关系，并能提出用加法或减法解决的数学问题。对于本节课的主题图，如果让学生找数学信息、提问题，他们肯定会发现两种动物的数量间的“和、“差关系，提出用加法或减法解决的数学问题。这样学生必然会受到这种定向思维的影响，不利于他们探究和学习新知识“倍的关系。因此，在教学活动中我先让学生“摆一摆同时进行“分一分的等分活动，最后让学生“画一画这个数学活动，通过学生的自主活动、交流后，让学生发现两种动物的数量之间有“倍的关系，而且除了用图形表示，还可以用除法表示“谁是谁的几倍。教学目标知识目标：1、结合具体情境体会“倍的意义。2、会用除法求两个数量之间的倍数关系。能力目标：1、会利用
9、学具摆出或画图形表示两个数量的关系，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。2、运用所学知识解决与“倍有关的简单的生活问题。情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和学习能力。教学重点和难点教学重点：体会“倍的意义。教学难点：掌握求两个数量之间的倍数关系的方法，能解决生活中和倍数有关的数学问题。教学过程一、创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢动物吗？动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？保护它们生活在大自然中的小动物因为有了我们人类的关爱，也向同学一样健康、快乐地成长着。你想去看看它们吗？今天大家和老师一起带着对动物的喜爱来学习?快乐的动物?。板书课题：快乐的动物自主探索，获得
10、新知出示“快乐的动物的主题图，观察情境图。师：同学们：我们来到了森林，看，这里真热闹！瞧，小动物们正在开联欢会呢！仔细观察，看看都来了哪些小动物？你认识他们吗？学生答复二、操作探究，初建概念。师：请同学们按照从左到右，从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。生1：小鸟12只，小猴3只。生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。生3：小鸡8只师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！师：小猴几只？小鸭几只？请你用学具小棒代替小猴和小鸭，在桌上摆一摆。注意：一个小棒代表一只小动物，小猴和小鸭各占一排。摆的时候上下列图片对齐，有几只就用几个小棒来表示。学生操作，教师巡视指导
11、师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆了3个小棒代表小猴的只数，再摆6个小棒代表小鸭的只数。指几名学生汇报，教师板贴图片师：现在我要请一个同学来帮帮我，在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的局部。生：在6个小棒中3个3个分为一组。师：这样分完之后，我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系呢？生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有2组。生2：小鸭的只数有两个小猴的只数那么多。师：小猴的只数是1个3，小鸭的只数是2个3。也就是6里面有2个3，这时我们就说：小鸭的只数是小猴的2倍。我们还可以用除法算式63=2来表示板书请你当小老师，来说一说，在这个算式中6、3、2各表示什么意思？生：
12、6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭的只数是小猴的2倍。也就是小鸭的只数有2组小猴的只数那么多师：鸭子的只数是猴子的几倍其实就是看6里面有几个3。注意倍不是单位名称，2后面不写倍字。师：同学们，你们太棒了！小鸡和小松鼠看到你们那么爱学习他们也来凑热闹了，你能用画一画和列式的方式来求一求小鸡的只数是小松鼠只数的几倍吗？板书：小鸡的只数是松鼠的 倍。自己画好后在小组内交流一下学生汇报。师：谁来说一说？松鼠这一栏画几个圆，小鸡这一栏画了几个圆？几个圆圈分在一起？表示什么？算式是？生汇报：2个圆，8个圆，2个圆圈分在一起，表示8里面有4个2，小鸡是松鼠的4倍，算式是82=4师小结：一个数是另
13、一个数的几倍，最关键的是看这个数里面有几个另一个数，实际上也就是看多的这个数里面有几个少的那个数。师：看着这些动物的只数，你还能出哪些倍数问题呢？生1：有2只松鼠，有6只小鸭，小鸭是松鼠的几倍？师：会解决吗？生：算式是：62=3 小鸭是松鼠的3倍。师：还有哪位同学有不同的问题？生2：小猴有3只，小鸟有12只，小鸟是小猴的几倍？师问：会解决吗？生2：算式是：123=4， 小鸟数是小猴的4倍。师：还有吗？很多生开始举手，想要答复师：请你们同桌之间说一说，好吗？师小结：通过刚刚的学习我们认识了“倍，知道求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数，用除法来计算。三、下面老师来考考大家。考
14、一考：请你用倍说一说。出示练一练第一题第一行有三只小猫，第二行有八只小老鼠蜻蜓是蝴蝶的 倍。出现在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢！猜猜是谁吧！出示淘气、机灵狗比身高图师：谁知道这三个标志分别表示什么吗？在这张统计图的右侧有三个问题要考考我们的小朋友，请你仔细观察统计图，同桌之间互相说一说。集体订正。四、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？学生谈自己的收获这节课我们通过动手、动脑，动口解决了这么多问题，在原来我们等分的根底上又认识了一个新概念“倍。求“一个数是另一个数的几倍，就是求“一个数里面有几个另一个数要用除法来计算，以后我们可以用它来解决生活中的问题。?快乐的动物?教学反思5教学目标1.在情境中体会“倍的意义。能动手操作找出“倍的数量关系。2.初步建立“倍的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍。3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。教学重点理解“倍的含义，知道“一个数是另一个数的几倍。教学难点知道“一个数是另一个数的几倍。教学准备课件、主题图教学板块教与学预设一、情景创设谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？板书课题，播放课件二、问题探究师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2
