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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初二 班级初 班时间 年 月 日课题 小石潭记教学目的（知识能力品德）1、 理解作者、作品常识；纯熟的诵读课文，初步背诵课文。2、 结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。教材分析（重点、难点） 1、 描写顺序，整体把握文意2、 掌握重点字词解释和重点句的翻译3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写如何教以及学法指引、含课练、作业安排）一、导 入：由现实生活中的“韩流”想到“唐宋八人们”中的“韩流（柳）”
2、导入。二、文学常识积累 规定：查找有关资料（如课文注解等其她语文资料），整顿出你觉得重要的与作者有关的常识内容。提示：柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。她在政治上不得志，心情抑郁，因此就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。她在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为国内古典文学散文史上颇有名的永州八记。小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。她所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。解题：“记”是古代的一种文体，重要是记
3、载事物，也往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。三、反复诵读课文，整体把握文意。规定：1、读通课文，找出难读难写的常用字，并注音后整顿到下面空白处（要查字典）。教师提示：悄怆(chung) 篁（hung）竹 清洌 (li) 为坻 (ch) 为屿(y) 翕(x)忽 为嵁(kn) 差(c)互 寂寥(lio) 幽邃(su)2、纯熟而精确的反复诵读课文（读准字音、精确断句），如：范读、齐读、速读等。规定：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“全石/觉得底” “其岸势/犬牙差互”） 3、结合下列问题，整体把握文意。这篇散文是按如何的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？
4、（要能概括出每节的大体内容）提示：以游览的先后顺序（游踪：发现近观远望感受）来描写的。先写潭上的大概景象，再写近处潭中景象，再写远望溪流水源之景，最后写潭上氛围。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？提示：全石觉得底，近岸，卷石底以出为岩。 潭中鱼可百许头似与游者相乐。潭上有什么景物？提示：四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是如何的？游览到最后的心情又是如何的？为什么？提示：作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。政治上不得志，心情抑郁、愁闷
5、、悲愤。四、作业：1、整顿笔记（背诵名句、写准字音字形、重点句的断句、掌握重要的作家常识）；2、抄写字词、拼音各3遍；抄写课文2遍 3、预习并完毕下一学时的学习内容 教学后记长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初二 班级初 班时间 年 月 日课题 小石潭记 第 二 课 时 教学目的（知识能力品德）1、 理解作者、作品常识；纯熟的诵读课文，初步背诵课文。2、 结合描写顺序，整体把握文意；掌握重点字词解释和重点句的翻译3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色4、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。教材分析（重点、难点） 1、 理解描写顺序，整体把握文意2、 掌握重点字词解释和重点句的
6、翻译3、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色板书设计示意框图时序教学操作过程设计（重点写如何教以及学法指引、含课练、作业安排）一、迅速解译课文要 求：学生轮流进行；每人负责一句，先讲字词解释，再翻译整个句子。提示一：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石觉得底，近岸卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。/潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。/潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。/坐潭上，四周竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过
7、清，不可久居，乃记之而去。/同游者吴武陵、龚古，余弟宗玄；隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹。提示二：1）从小丘西行：向西2）斗折蛇行：像北斗星那样 、像长蛇爬行那样3）明灭可见：或现或隐4）犬牙：像狗的牙齿那样 差互：交错不齐5）日光下彻：向下6）影布石上：照映7）隶而从者：随从、跟从8）以其境过清：由于、凄清译 文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，仿佛身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情快乐起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一种小潭，潭水特别凉爽。整块石头作为潭底，接近岸边，有一圈从潭底周边突出水面的石头，成为坻、屿、岩多种不同的形状。青葱的
8、树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大概有一百来条，仿佛都在空中游动，周边什么也没有似的。阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来不久，仿佛和游人一同欢乐。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不懂得它的源泉在哪里。坐在小石潭上，四周被竹子和树木环绕着，沉寂寥落，空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。由于这里的环境太凄清，不可以久留，就题字拜别。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个少年，一种叫恕己，一种叫奉壹。二、把握作者情感，体会作者情景交融手法的综合运用。1、
9、作者在文中重点写了哪些景？体现了如何的情？（1）文中哪些句子写了“石”？突出了石有如何的特点？点拨：文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石觉得底”，“卷石底以出”阐明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，阐明“石潭”的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影体现水的清澈透明。（奇而冰冷） “凄神寒骨”不尽是石的冰冷，含蓄地体现了作者忧伤、悲凉的心境。（2）文中哪些句子写了“水”？运用了如何的写法？写出了水如何的特点？点拨：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相
10、乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面体现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比方，写出了小溪的形状。（3）文中的“动”景与“静”景的结合。点拨：游鱼的“怡然不动”为静及“俶尔远逝”又体现了鱼儿的生动活泼。小溪。就小溪自身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比方，一静一动来描写小溪。2、作者是如何把情和景结合起来的？点拨：本文寓情于景，情景交融。在对景物描绘中结合着作者自身的遭遇，渗入着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽布满了生机“闻水声，如鸣佩环”，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无
11、闻与自己的遭遇相似，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，她寄情山水，也是为了挣脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起她“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的对照，有力反衬出作者那种无法挣脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。3、其她写法的运用（1）文中的“镜头”与“画面”点拨：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水
12、中游鱼的美景。（2）文中的“对比”和“烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。三、体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。提示一：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。提示二：找出文中有关的写景短句。四、延伸探究1、作者为什么将这个无名小水潭命名为“小石潭”？2、小石潭溪水的流向是如何的？作者观测景物的立足点是在潭的哪个方位？根据是什么？3、“似与游者相乐”写到了“乐”，与后文的“
13、凄神寒骨，悄怆幽违”与否矛盾？为什么？4、读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？5、如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？五、延伸写作1、你也曾游览过某些风景名胜，请选出给你留下印象最深的一处，按游览顺序写一则游记，规定写出该景物的特性及当时的心情。2、选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，容许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。六、巩固：1、文言实词与虚词归纳（1）古今异义。去：（古）离开（今）前去，到某处； 怡然：（古）静止不动的样子（今）痴呆或深思的样子小生：（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（2）一词多义以：全石觉得底（介词，用） 为：全石觉得底（动词，当“
14、作为”讲） 卷石底以出（承办，“而”不译） 为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”） 以其境过清（介词，表因素）清：下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈） 可：潭中鱼可百许头（副词，大概） 以其境过清（形容词，冷清） 不可知其源（助动词，可以）差：参差披拂（形容词，长短不一） 其岸势犬牙差互（动词，交错）2、重点句翻译青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。斗折蛇行，明灭可见。凄神寒骨，悄怆幽邃。3、判断。“若”“似”“如”可以用来打比方，但有时不一定是打比方。试辨别下列句子哪些是比方，哪些不是？闻水声，如鸣佩环。（ ） 皆若空游无所依。（ ）似与游者相乐。 （ ） 天涯若比邻。 （ ）4、下列是对本文的分析，其中不精确的一项是()A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各方面烘托 “水尤
