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1、分数的基本性质教学设计教材分析分数的基本性质这一课是冀教版四年级下册第五单元的内容，是学生在掌握了分数的意义、分数与除法的关系和商不变的规律的基础上学习的，也是后几节课学习约分、同分母分数四则运算的基础。同时也为五年级下册学习异分母分数的加减法做准备，因此理解和掌握分数的基本性质非常重要。学情分析在三年级下册学生已经学习了分数的初步认识，会读写分数，知道分数各部分的名称，会比较分子是1的分数的大小，以及计算同分母分数的加减法。四年级上册学生学习了因数和倍数，这为本单元的学习做了准备。本单元内容，认识单位“1”，系统全面地认识分数，分数的意义是小学阶段认识的数的概念中最抽象、最不易理解的概念，因
2、此课上应尽可能的化抽象为直观，帮助学生理解。教学目标1、 结合趣味故事和直观图示，经历发现、总结分数基本性质的过程2、 理解并掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质按要求改写分数。3、 在探索分数基本性质的过程中，能进行合理的、有条理的思考，体会数学结论的确定性。教学重点：会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学难点：理解分数的基本性质。教学过程：一、故事引入同学们，你们爱看西游记吗？唐僧师徒在取经的途中经历了许多磨难，看，他们又遇到困难了：课件出示八戒分饼故事画面。唐僧师徒四人去西天取经，有一天，路过女儿国，国王给了他们师徒四人一块饼。唐僧说：“咱们把这块饼平均分成四块，每人一块吧。”猪八
3、戒听见了，急忙说：“一块太少了，师傅，我吃得多，就多分给我一块吧。”唐僧看了看这贪吃的徒弟，不知道怎么办好，孙悟空说：“师傅，那就把这块饼平均分成八块，给他二块吧。”八戒高兴的说：“还是大师兄对我好”，唐僧笑了笑说：“你这个猴子，真狡猾。” 师：从上面的故事中，你了解到那些数学信息，想到了什么问题？生1：唐僧要把饼平均分成四块，每人一块，很公平。生2：孙悟空说把饼平均分成八块 ，给猪八戒两块。生3：我知道猪八戒没有多吃到饼。师：你们同意他的说法吗？让学生讨论：八戒到底有没有多吃到饼。引导学生小组合作，用折纸的办法证实自己的想法。小组汇报结果：猪八戒没有多吃到饼。教师课件演示两种分饼的过程，得出
4、结论：=师：和的分子和分母都不相同，那它们为什么会相等呢？学习了今天的分数的基本性质同学们就清楚了。（板书课题）二、探究新知1、动手操作，形象感知 学生拿出课前准备好的正方形纸折一折，再涂色表示出每张纸的、，观察涂色部分，说说发现了什么？引导学生说出涂色部分面积大小相等，也就是=2、 比较归纳，总结规律 板书这组分数，引导学生从左往右观察，分子和分母是怎样变化的？再引导学生从右往左观察，分子和分母是怎样变化的？最后师生共同总结出分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。三、试一试把和化成分母是12而大小不变的分数（学生说出答案后，让他说 说是怎样想的）四、多层练习，巩固深化1、以游戏的方式完成，让学生放飞写有相等分数的气球。2、找朋友。6人一组，每人手中有一张写有分数的卡片，卡片上分数相等的同学就能成为好朋友3、知识迁移，拓展思维通过分数与除法的关系，引导学生说出分数的基本性质与商不变规律之间的联系。五、课堂小结今天你学到了什么？师：同学们现在知道悟空是利用什么规律来分饼的了吗？如果八戒想要3块，为了公平，应该把饼平均分成多少块？如果八戒想要4块呢？六、欣赏动漫歌曲白龙马板书设计分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。=分数的基本性质
