5、万以内数的认识3.docx

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1、认识万以内的数教学目标：1、结合算盘，认识万以内数的组成和读写。2、认识数位顺序表，知道十进制计数法的特点。3、学生在与同桌交流合作的过程中，体会探究的乐趣，提升数学学习的能力和兴趣。教学重难点：1、借助算盘认识万以内数的组成和读写。2、十进制计数法的特点。教学过程：一、认识整千数1、 谈话：夏天到了，天气越来越热了，小明的妈妈准备购买一些纳凉的电器，谁来介绍一下？ppt出示电器图片。生：电风扇三百元 电冰箱一千元 空调七千元2、 师：300元怎么付呢？生：付3张100元 PPT演示小结：是啊，3个一百是三百 PPT淡出3、 师：要买冰箱的话我们又该怎么付呢？生：付10张100元 谈话：行吗？

2、一起数一数呢。100、200.1000（加重语气）PPT演示过程 PPT演示10张变成一沓的过程。 追问：你看得明白吗？生：9张放一起，1张包在外面小结：这样的一沓是一千元，一千里有几个百？10个一百是一千。PPT出示4、师:7000你们打算怎么付呢？预设：70张100元 可以吗？7个1000元 同意吗？谈话：这样的一沓是一千元，七千里有几个千？让我们再来数一数。小结:的确，7个一千是七千。PPT演示 7个一千是七千。5、过渡：这里出现了一个新的数，（PPT改）以往我们在学习数时是怎么研究的?读、写、组成 贴板书6、追问：我们认数的时候又借助了哪些工具呢？方块图 算盘 计数器7、师：那今天请大

3、家借助方块图和算盘来认一认这个数，研究一下它的读法、写法和组成，打开1号学习单上，开始吧。8、全班交流师:孩子们好了吗？谁愿意当小老师上来说一说？生：我用7个小方块表示7个一千在算盘上我是这样拨的：在千位拨一颗上珠和2颗下珠表示7个一千。师拨珠七千我是这样写的：在千位上写7，其余数位上写0。生写这个数读作七千。贴板书：七千 7个一千是七千。板书点评：你思路清晰，表达也很流畅，这个小老师你当之无愧。（竖起大拇指）你们也是这样研究的吗？是的小朋友朝张老师点点头。9、谈话：我们已经知道了七千的读法、写法和组成。那如果我在千位拨4颗下珠，（手指中间的算盘）你知道表示多少吗？这个数你会写会读？九千在算盘

4、上又该如何拨？怎么写呢？10、刚才同学们研究的都是整千数，想一想整千数该如何读？又该如何写呢？生:千位上是几就读几千。生：几千就在千位上写几，其余数位上写0。11、师：你们的总结太到位了，刚刚同学们自己研究了整千数，好厉害。我们生活中还有别的整千数呢，让我们一起跟着方块图一千一千地数一数。PPT演示一千、两千.九千，九千再添一千是多少呢？预设生1：一万 生2：10个一千是一万 一万是几个千？有10个一千师：对呀，10个一千是一万。 PPT出示 12、揭题，今天我们这节课就要来学习万以内的数。二、认识非整千数1、课前张老师让大家收集了一些生活中万以内的数，我发现了几个特别有趣的数，有哪些数呢？P

5、PT出示5个例子 我们一起来读一读，我们小朋友喜欢看的睡前故事有（ ）页。我们班（ ）出生到现在已有（ ）天。我们中国的珠穆朗玛峰的高度是（ ）米。江苏的南京长江大桥约长（ ）米。爸爸每月的工资是（ ）元。2、师:第一个是我们已经学过的，你会在算盘上拨一拨，写一写、读一读吗？谁自高奋勇，来说一说。你说我来作你的小助手。931生:我在百位上拨一颗上珠和4颗下珠表示9个百，在十位拨3颗下珠表示3个十，在个位拨1颗下珠表示1个一。板书我是这样写的：在百位写5，十位写3，个位写1板书9个百，3个十和1个一合起来就是九百三十一。板书点评：嗯，你之前学的知识掌握得很棒哦，给你点一个赞。3、这4个新的数，你

6、们能不能像刚从那样自己研究了？打开2号学习单，先独立完成，再四人小组交流。4、全班交流过渡：哪个小组愿意上来汇报一下你们的研究成果？（1）2931先来说一说2931小老师：。点评：你的汇报相当精彩。，其他小朋友还有需要补充的吗？咦，刚才我们研究2931，师手指学习单。之前我们还交流了931，手指黑板。师:仔细观察一下这两个数，你们有什么？生：2931比931多了两千。点评：你的发现很重要。如果我想要得到2931，我们只要在931的基础上在千位再拨2颗下珠。师操作拨珠。那在读法、写法和数的组成上需要做怎样的调整呢？生：读的时候加上二千，写的时候在千位添上2，数的组成上多二千。 小结：哦，原来百位

7、、十位、个位都一样，只是多了个千位。（2）生交流汇报8844过渡：我们继续往下交流8844小老师：。你们有什么问题吗？生：这里有2个8和2个4，表示的含义一样吗？小老师：不一样。千位上的8表示8个千，百位上的8表示8个百，十位上的4表示4个十，个位上的4表示4个一。师：看来，相同的数字在不同的数位，表示的含义？（生：可不一样）平时我们熟悉的怡康教学楼大约高20米，想象一下如果把2棟教学楼叠在一起有多高？嗯，应该很高了，那8844米大约有400个教学楼叠起来那么高。说明珠穆朗玛峰？生：很高很高 。师：是的，孩子们，告诉你们珠穆朗玛峰可是全世界最高的山峰呢。（3）6770好，6770谁来说？小老师

8、：。你们有什么问题吗？ 生：这里的0在读和写的时候注意些什么？小老师：末尾的0要写但不要读。追问：要写不要读，有没有道理呢？谁来解释一下？如果不写就变成了677。点评：孩子们你们真不错，不光问题提得有水平，回答得也很准确呢。谈话：如果我带你们到南京长江大桥去走一走，从大桥的一断马不停蹄地走到另一端（加动作），走完全长要2个小时呢。可想而知6770米真的？（很长很长）（4）6300 过渡：最后一个数是6300，好，你来说一说。小老师。 你们有什么问题吗？生：末尾的2个0在读和写上要注意什么？追问：如果后面的两个0不写，爸爸的工资变成了63元，会？有的小朋友笑了，我来采访一下，你为什么笑呀？哦，是

9、的，63元太少了，全家人要喝西北风了。4、 孩子们，你们真的太厉害了，老师都没有教，万以内的数大家都会读、会写、知道了数的组成，这是为什么呀？预设1：和学习千以内的数差不多。追问：哦，原来是这样的。你们能具体说一说吗？生1：读数从高位读起，生2：千位上是几就读几千，后面就和千以内的数一样读，0在末尾不要读。生3：0在末尾不要读追问:又该如何写？生3：写也一样，有几千就在千位上写几，后面和千以内的数一样写。预设2：我们已经学过了。追问：我们已经学过的是千以内的数呀？它们之间有什么联系呢？6、小结：看来，今天学习的万以内的数在读法、写法、数的组成上其实和以往千以内是？（一样），只是多了个千位。通过

10、小组交流，我们又解决了新的问题，我要给你们竖起大拇指。能不能迎接新的挑战？三、数数过渡：我们一起来数一数1、PPT出示：第一关3600数到4300 （1）一起来数一数，3600、3700、3800、3900、4000、4100、4200、4300。追问：一百一百地数，刚刚你们怎么数得那么流利？有什么小窍门吗？生：只是百位发生变化。数的过程中有什么需要提醒大家注意的吗？生：数到3900时，下一个数百位满十向千位进一。PPT演示点评：好的，谢谢你的提醒。2、过渡；顺利闯过第一关，再来看第二关，PPT出示来看第二关7550-7620先自己数一数，有困难的小朋友可以借助算盘。生数：7550、7560、

11、7570、7580、7590、7600、7610、7620刚刚大家在数的过程中，我发现在7590接下来的一个数，有些小朋友似乎碰到了困难。谁愿意带着算盘上来边拨边数？生拨数：7550、7560、7570、7580、7590、7600、7610、7620提问：大家看明白了吗？他是怎么拨的？生：十位发生变化，十位满十向百位进一。点评：你听得很认真，观察得也很细致，善倾听、会观察的孩子才是会学习的好孩子。3、PPT出示第三关9989-9999过渡：好的，来看最后一关。从9989数到9999，孩子们先猜一猜我会让你们怎么样数呢？预设：1：一千一千地数。那你来数一数呢？哦，如果一千一千的数就超过了，张老

12、师如果让你们这样数就太糊涂了。那到底怎么数呢？一百一，也超过了，一十一十，数下呢？数一次就到9999，太简单了。那到底要你们怎么数？猜对了。预设2：一个一个地数为什么？让学生自己说理由。点评：你真是太聪明了，不愧是我们班的数学之星。我确实要求大家一个一个地数。谈话：9989一个一个数，往下数一个是多少呢？有些同学有困难的，谁来说说看生：个位满十向十位进一PPT演示所以接下来十9990，继续数下去，9991、9991、9993、9994、9995、9996、9997、9998、9999。4、引出一万过渡：有些同学迫不及待要再往下数了,9999再添1是多少呢？生：添1就是10000了。追问：那么9

13、999到10000在算盘上会发生怎样的变化呢？谁来说一说？PPT演示生：个位上再添1，个位满十向十位进一，十位是就又满十向百位进一.千位是九 添1又满十了，该怎么办呢？生：向万位进一谈话：哦，看来我们以前学过的数位已经不够了，我们要千位前再添一个新的数位万位。PPT演示红色万和竖条千位满十向万位进一，师手指屏幕，一万里面有几个千？生：一万里有10个千。哦，10个一千是一万。（板书）万位上的一颗珠子就表示一万（板书画珠贴一万）一万又是怎么写的呢？生：万位写1 其余数字写0（板书10000）师：1万有几个0？生：4个05、小结：刚刚我们在数的过程中，多次碰到了满十进一，谁具体来说一说PPT演示：个

14、位满十向十位进一.6、师：那到目前为止，我们已经学习了几个数位呢？生：5个师：你会把这些数位有序地进行整理吗？大家在2号学习单的反面填一填。谁来说一说？生：从右边起，第一位是个位。好，让我们闭上眼睛，一起把这些数位记一记，从右边起，第一位是。追问：从右边起，万位在第几位？千位的邻居是谁？省略号表示是什么意思？生：说明还有比万更大的数位。师：我们以后会继续研究。四、体验一万有多大？师：那一万究竟有多大呢？想不想现场体验一下？活动一：一万纸的厚度：先摸一摸自己的练习纸，觉得他的厚度怎么样？生：很薄。那一万张这样的纸叠起来，会有多厚呢？你能用手势比划一下吗？生用手势比划哦，你觉得这么厚，你觉得是这么

15、厚 到底10000张纸有多厚呢？张老师今天还真带来了10000张纸，想不想看一下呢？PPT出示一包A4纸。瞧，这样的一包A4纸有500张，2包就是1000张，10000里有10个一千，那10000张就是10个2包也就是？。好，我来堆你们来数，1000，2000张。5000，刚刚有的小朋友说10000张纸这么高，看来不止，继续，6000、7000、8000、9000、10000。终于10000张了，感觉怎么样？生：10000万纸堆起来还是挺多的。是啊，确实挺多的，张老师已经堆得气喘吁吁了。活动二 感受一万人张老师在大家做操时拍了一张照片，PPT出示我们怡康校区大约有1000名学生。那一万人？生：就是10个怡康校区的学生那么多。师：哦，10个一千是一万。