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1、高三政治交流材料一、对2011年高考山东卷文综政治试题的认识（一） 试题注重思想性和政治性，突出考查学生情感、态度与价值观 情感、态度与价值观既是普通新课程标准规定的教育目标，又是高考考查的重要内容，也是政治学科的学科特色和社会价值的体现。 试题在立意、知识、材料、设问上都非常注重对学生情感、态度与价值观的考查，引导学生关注社会现象，参与社会现实的思考。引导学生运用马克思主义的基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，树立服务国家、服务人民的社会责任感。例如，第 17 题展现了城乡居民共同富裕的目标，有利于坚定学生走中国特色社
2、会主义道路的信念；第 20 题展示了 “好客山东贺年会”的成绩，增强学生对家乡的了解和热爱；第 21 题说明提高全民族的文明素质需要学生积极参加健康有益的文化活动，追求更高的思想道德目标； 第 22 题陈述了山东省建设新的山东省艺术馆和 11000 个文化大院等文化设施 ，引导学生关注山东发展 ；第 23 、 24 题引导学生关注飙车、醉驾等犯罪行为给社会带来的危害，有利于增强学生的社会责任感和民主法制观念，培养公民意识；第 29 题展现民族工业的兴衰来加强爱国主义教育，有利于考生增强民族自尊心，弘扬中华民族精神；第 37 题选取侯海燕的先进事迹为情境材料，考查学生 “ 怎样提高个人的社会公德
3、修养”，通过材料的积极引导和设问引发学生的主动思考 来倡导团结友善的精神，推动学生学习乐于助人的社会公德、奉献社会，等等。 （二）关注社会热点，反映时代主题试题以内涵丰富、 鲜活的时政材料作为素材 ，创设贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的新情境，承载知识。试题具有浓厚的时代性， 以党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、热点问题为素材来考查学生对基础知识的理解与运用，引领学生认识社会、适应社会，感受各个模块应用知识的价值和现实意义。例如，第 19 题 选取 2011 年国家旅游局推出“中华文化游”主题旅游年活动作为素材，第 25 题选取“蛟龙”号载人潜水器作为素材， 第 28 题 选取 “十
4、一五”成就、“十二五”规划作为素材，围绕“转方式调结构”这一主题，考查经济模块、政治模块、哲学模块的相关知识，具有鲜明的时代特色 。 （三）以生活逻辑为主线，体现人文关怀以社会生活问题为线索组织素材进行设计，坚持贴近学生生活实际的原则，实现了学科知识与生活现象的有机结合。 2011年提高农民收入；山东省建设山东艺术馆、山东省美术馆及文化大院的建设；关于醉驾、飙车等定罪问题；都是学生身边的生活场景，体现了以人为本的课程理念，有助于引导学生树立积极向上的生活态度、主动参与的社会责任感、是非分明的价值标准，从而更深层地推动中学素质教育和新课程改革。（四）开发地方资源，突出山东地方特色注重选取地方素材
5、，突出地方特色，营造亲切的地域文化氛围，以增强学生的认同感和亲切感，引导学生关注本地发展，是山东高考的一大特色。 如： 20题以“好客山东贺年会”为素材； 22题以山东省将开工建设山东省艺术馆、山东省美术馆等文化场所为素材；28题选取山东省委、省政府推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越等（五）以能力考查为主导，突出选拔功能试题在考察学生运用思想政治基础知识、基本技能、基本学科能力基础上，注重对高水平的认知能力和实践创新能力的考查。例如选择题 18 题，需要学生综合运用所学的社会劳动生产率、价值、价格、供求等基础知识和基本学科能力，设计思路独特新颖，全面考查了学生获取和解读信息能力、调动和运
6、用知识能力、描述和阐述事物的能力。第 28 题的第（ 3 ）小题利用山东省地区生产总值的构成图，综合考查学生的获取信息能力、描述和阐释事物的能力，要求学生透过产业现状抓住产业结构优化的本质和规律。学科间综合题 29 题注重考查学生综合运用地理、历史学科知识概括影响选址的因素，运用哲学矛盾分析法权衡诸多因素，体现了综合运用人文和自然知识发现问题、运用哲学思维分析和解决问题的统一。试题结构合理，整个试卷题目难、中、易合理分布，知识考查宏观、中观、微观比例恰当，设问类型丰富，保证了试题的难度和区分度，又有利于为高等学校区分和选拔不同层次的学生。（六）以主干知识为依托，凸显基础性试题严格遵循课程标准和
7、考试说明的相关规定，试题考查内容严格从规定的考试范围中选取，并且选取各个模块具有代表性的主干知识，将基础知识考查、主干知识考查、能力考查有机结合在一起，既尊重了中学基础教育的教学实际，又全面、深入、准确考查了学生，保证了高考试题的信度和效度。例如，经济生活考查了效率与公平、市场与计划、纸币、价值与价格、价格变动对经济生活的影响、消费对生产的反作用、劳动者、财政的作用、宏观调控、促进国民经济又好又快发展等考点。政治生活考查了我国政府职能和责任、我国公民的权利和义务、我国的人民代表大会制度、党的地位、党的执政方式、我国的政党制度等考点。文化生活考查了文化与社会、文化对人的影响、灿烂的中华文化、文化
8、的多样性与文化传播、文化的继承与发展、文化创新、社会主义精神文明等考点。生活与哲学考查了社会存在和社会意识、生产力和生产关系、经济基础与上层建筑、唯物辩证法的发展观、客观规律与意识的能动作用、唯物辩证法的联系观、意识的能动作用、实践是认识的基础、用对立统一的观点看问题等考点。总之，2011 年高考政治试题站在思想政治学科发展的高度，准确把握高考试题的基本要求和内在规律，能够反映考生的学习能力、思维品质，统筹考虑了试题的科学性、公平性、有效性，是一份高质量的试卷。 二备考措施第一、引导学生夯实基础知识，构建知识网络。高考试题注重对考生基础知识、基本技能的考核，对主干知识、核心概念的考察有增无减，
9、很多题目的背景材料都和教材中的基础概念和基本原理密切联系，突出考查学生运用基本知识、基本理论分析解决问题的能力。为提高复习效率，我们注重对教材、考纲及考题的深入研究与探讨，准确把握高考走向，课堂上老师对重点、难点问题讲深讲透，而对于简单易懂问题一带而过，引导学生自主掌握，同时注重对知识间内在联系的讲解，以此强化学生对基础知识特别是主干知识的理解与落实，帮助学生逐步构建起较清晰的知识体系。我们在一轮复习时先按教材的顺序，帮助学生按章节内容列成提纲或图表进行梳理，这样便于学生掌握教材，落实基础知识，在此基础上，二轮复习按知识间的内在联系将相关知识有机整合，引导学生准确把握知识间的内在联系，形成完整
10、的知识体系，为提高学生综合分析和解决问题的能力奠定了坚实基础。第二、 加强训练，规范答题思路，提高解题能力。近几年高考试题始终坚持能力立意，在考查学生基本知识、基本技能的同时，通过提供新材料、创设新情景、提出新问题，考查学生运用学科知识分析与解决的能力。因此，做好章节测试与讲评对于落实考点，开阔学生视野，规范答题思路，提高解题能力至关重要。为此，我们计划每个单元或专题复习，设计两套练习题，一套题为随堂练习，把握的原则是难度小，覆盖面广，不留知识死角。一套题为单元或专题测试，精选高质量的题目集中训练，重点讲评，其原则是突出重点，题目典型，查漏补缺，举一反三。在训练与讲评过程中，要注重对学生良好的
11、思维习惯和科学的思维方法的培养，规范答题思路，提高解题技巧。对于客观性试题，要做好分类讲解，明确各类型题目的选择原则，主观性试题引导学生按以下程序反复训练，即引导学生学会审题（审材料、审问题）根据题意确定答题方向与范围根据已有知识锁定符合问题与材料情景的知识原理用准确精炼的专业术语规范答题，逐步培养学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”的解题能力。第三、准确把握热点问题，提高理论联系实际能力。体现时代脉搏，关注社会热点与重点问题，贴近时代、贴近社会现实、贴近考生生活是政治试题永恒的主题。因此，随复习的深入，精心筛选与考点紧密联系的热点问题，引导学生掌握背景材料及其来龙去
12、脉，并运用所学原理对热点问题从经济、政治、哲学、文化诸方面进行多角度、多层次的分析，并设计典型例题加以训练巩固，这样既能灵活有效的巩固考点，又加强了对学生运用所学原理分析问题、解决问题能力的锻炼，使学生知识与能力的得到进一步提升。第四、加强对学生和课堂教学的研究，提高课堂复习效率。首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药，对不同班级、不同类型的学生，采取不同的复习方法，并在深入了解和研究学生的基础上，扎实做好培优扶弱和个性化辅导。 其次，优化教学方法和教学设计，积极推进民主式课堂教学，探索以学生活动为中心的备考模式，充分发挥学生在复习备考中的主体作用，努力调动和提高学生学习的主动性、积极性和创
13、造性，提高课堂效率。第五、 及时纠正学生在复习中存在的问题。 在复习方法上，学生容易犯以下错误，一是：一盘散沙式的复习思路，这种复习方法，把复习的重点放在各个琐碎的知识点上，缺乏对知识的宏观、整体性的把握，这种学生很难应对比较灵活的综合性题目。二是：漫无目的的复习思路，部分学生缺乏复习计划和时间观念，复习过程自由散漫，效率低下。老师要及时发现，督促每个考生制定严密的复习计划，按照预定时间，完成预定任务，扎扎实实、一步一个脚印的进行复习。 第六、重视对学生进行心理辅导，培养学生的非智力因素。 注重对学生心理的适时调整，加强对学生非智力因素的培养，引导学生正确对待高考，保持稳定的心态，做到胜不骄败
14、不馁，始终以饱满的热情备战高考，是提高复习效果，充分发挥学生的真实水平的重要保证。为此，老师加强与学生的交流与沟通，做他们的良师益友，发现学生存在的心理问题，及时加以疏导，使学生以乐观、自信、淡定的精神面貌面对高考。 三、与新高三老师分享的几点体会第一、复习规划方面，目标要清晰 、有层次感、步步递进第二、练习题的选用方面，用好高考题和各地的模拟题 第三、在知识传授方面，突出主干知识，帮助学生构筑起清晰的知识网络第四、热点把握方面，研究热点问题与教材的结合点，把握高考方向四、温馨提示（避免几个误区）第一、避免每轮复习都给学生不同的知识体系，让学生无所适从第二、避免不分主次，眉毛胡子一把抓第三、避免过多纠缠时事内容，使复习偏离考试方向
