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1、教案人教版五年级上册语文人教9册口语交际习作二教材赏析口语交际本次口语交际的话题是筹划一次主题为“浓浓的乡情的活动。目的是激发学生热爱家乡的思想感情，借助筹划活动，学习怎么样和别人围绕着一个话题来讨论，商量出一个结果。在教学本组课文时，老师应有认识地引导学生搜集有关乡情的诗词，歌曲，文章等，一是加深对课文蕴意的体会，二是为这次活动做预备。筹划这次活动，学生重点讨论的咨询题是活动的内容：表演哪些节目，由哪些同学表演，怎么样表演才能使节目更精彩。在讨论过程中，要引导学生不仅要积极地参与，把本人的方法说清晰，还要留意倾听其他同学的发言。下面教学建议仅供参考：1先回忆学过的课文，总结课文内容的共同特点
2、。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡一直是令人梦绕魂牵的地点，“叶落归根“告老还乡见游子奔回家乡心情之切，“乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的感慨。古往今来，人们用各种方式和行动，表达着同样的情感对家乡的依恋和热爱。老师要以饱满的情感，引出本次活动的主题“浓浓的乡情，激发学生表达的欲望。2讨论的时候，能够先讨论用什么方式来表达浓浓的乡情，思路应该开阔起来，不仅能够采取朗读诗词，演唱歌曲等方式，还能够有学生本人的制造，比方“家乡画展，“我做家乡小导游“课本诗词剧等符合学生实际和当地实际的活动。依照学生讨论的初步结果，分“朗读诗词“演唱歌曲“家乡画展等，小组详细商量内容、分工等事宜，如此既能够调动学生的积极性
3、，也能够充分发挥学生的专长。3最后，能够分组列出节目表，把节目表在全班进展交流。依照讨论结果，师生确定活动的地点和时间。值得留意的是，一定要把筹划的这次活动如期进展，如此不仅能进一步锻炼学生的口语表达才能，也使学生享受一种筹划成功感的喜悦。习作本次习作是想象作文，写二十年后回家乡，是本组主题学习的连续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美妙的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想像，二是要引导学生留意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在本人的习作当中。教学建议：1老师要擅长激发学生习作的兴趣。想象家乡变化绝非易事，对小学生来说，世事变化，岁月沧桑并不容易体会
4、，因此他们的想象可能就显得浅薄和稚嫩，情感可能就显得浮华，不能打动人，这就需要老师用情感去点燃情感，用变化去促成想象，开启思路。比方，老师能够结合本人的经历，说说家乡二十年前的情况，让学生感受家乡的变化，或请学生通过采访家长来完成这一体验；再比方，老师可结合诗人贺知章写的回乡偶书，让学生体会又见家乡时感遭到人事的变化。回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑咨询客从何处来。回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。诗人刚回到家乡时，儿童谁也不认识他。当他在家乡住下来后，觉察离别家乡这么多年，什么都变了，跟经历中的一点也不一样了，大概只有家乡的镜湖没有变。以此来促使学生认真想象，激发学生表达的兴趣，开启学生的思路。2学生有了表达欲望之后，要引导学生详细想象，从哪个方面来写。教材中只是一个提示，要让学生有了本人的方法后，充分交流，以到达互相启发的目的。在学生交流中，老师要结合一两个学生的发言，相机点拨，协助学生理清思路，找到重点，起到示范举例的作用。在学生写之前，提示学生要留意学习课文的表达方法，表达本人的思想感情。3学生写完之后，要引导学生进展交流，互相欣赏。重点评价学生的想象角度和表达本人感情的方法。选取有突出特点的习作，全班集体评价，进一步进展习作的指导。在交流评价之后，要鼓舞学生进展修正，并把修正正的习作读给大家听。
