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1、2023?草船借箭?教学设计?草船借箭?教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我精心整理的?草船借箭?教学设计，欢送大家分享。?草船借箭?教学设计1教学要求1学习本课“妒、督、鲁等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易造句。2认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情开展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。3了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借箭成功
2、的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。4体会文章首尾照应的写法。教学重点难点：1让学生读懂课文，在读的根底上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。2能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾照应的作用。教学时间：三课时教学准备：1查找诸葛亮、曹操、周瑜等?三国演义?人物资料。2准备?三国演义?草船借箭影视资料。教学过程：第一课时一、揭示课题1从?赤壁之战?故事引入。师：?三国演义?是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。2揭题、读题。3审题。什么叫草船？草船借箭是指什么意思？4再读题，读了
3、课题，你想知道什么？出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？二、初读课文，理清脉络1答复以下问题。理清草船借箭的原因、经过、结果。这也是在解决课后第二题2我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。3自学课文字词，标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭借箭前的准备：草船、军士草船借箭的过程：逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服4据此提纲给文章分段：一l、2自然段、二3-5自然段、三6-9自然段、四10自然段这是按事情开展的顺序给课文分段。三、学习第一段1齐读第l段。什么叫“妒忌？对才能、名誉、地位或境
4、遇等比自己好的人心怀怨恨。2从第二自然段的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌吗？1指名2学生分角色读课文第2节，师读旁白。大家听2个学生对话共几轮，为每一轮编上序号。2每一轮对话中，都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看，周瑜在与诸葛亮对话时，心中是怎么想的吧。3学习第一轮对话。1齐读，边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。师问：周瑜是大都督，难道他不知道？生：周瑜是知道的，他明知故问。2那周瑜这时心里是怎么想的呢？两人一组讨论。交流：2人一组，一人读周瑜说的话，一个说周瑜的心理活动。可发挥想象，有不同答案。生：“最好你答是弓箭这样就落入了我的陷阱。生：“你一定会说是弓箭，那样就
5、正合我意3过渡：显然，周瑜正在设计想陷害诸葛亮，那他怎样一步一步进行下去的呢？4学习第二轮对话。1指名2人读对话，师在其间提问让大家思考周瑜的心理活动。“公事是什么意思？“推却又是什么意思？为什么不能推却？周瑜以公事来压诸葛亮，使诸葛亮无法不容许。2同桌一起像刚刚一样讨论周瑜的心理活动。交流：“我用公事来压你，你想推也推不了。5学习第三-六轮对话。1分四组讨论六轮对话，学着刚刚的方法，先分角色对话，再说说周瑜的心理活动。最后一轮，周瑜没有问话但有动作里军令状、白酒招待2讨论、交流。6小结，我们看到了，周瑜是步步紧逼，把诸葛亮圈入了他设置的圈套。从每一次对话中，我们都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。
6、7周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮似乎已陷入他的圈套，让周瑜计划得逞了。真的是这样吗？A、思考：诸葛亮在与周瑜对话时心理活动怎样？B、他为什么容许周瑜如此难办到的任务？默读12节，思考这些问题。1诸葛亮其实已识破了周瑜的计划，但他以国家大计为重，为水战胜利考虑，不顾个人恩怨，容许三天造十万枝箭。2分组分角色，指名一生读旁白，朗读第12节，体会人物内心活动。四、小结。周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么开展的呢？下节课继续学习。?草船借箭?教学设计2一、教学目标学会“妒忌、神机妙算等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概
7、括能力。在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。二、教学重难点了解草船借箭成功的原因。感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。四、教学过程(一)动画播放，导入新课1.教师播放动画，请同学们欣赏，并提问：动画中讲的是什么故事。2.教师引导：通过上节课的学习，我们了解了草船借箭的大概情况，知道这个故事中最主要的人物是诸葛亮。今天，我们要深入学习课文，弄清草船借箭的真正起因，了解诸葛亮成功的原因。(二)初读课文，掌握顺序1.默读课文，并且回想这篇课文的写作顺序。明确：课文是按照事情的开展顺序写的。第一局部：周瑜让诸
8、葛亮造箭;第二局部：写诸葛亮准备造箭;第三局部：写诸葛亮借箭;第四局部：写诸葛亮借箭成功。2.诸葛亮为什么能够借箭成功呢用一个词概括。明确：神机妙算。(三)合作学习，分析原因1.诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方呢请同学们默读课文，划出表现诸葛亮神机妙算的句子，并从中体会后再小组交流。明确：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。选择这样的天气说明诸葛亮精通天文、气象，冲刺准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫人射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。(识天气)“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。把船用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，防止走散，又不留空挡，使受
9、箭面积大。“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。军士擂鼓呐喊，既造声势，又提示射箭方向。“鲁肃吃惊地说：如果曹兵出来，怎么办诸葛亮笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。诸葛亮是笑着说的。说明他胸有成竹，深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不敢轻易出动，只叫人朝他们射箭。2.诸葛亮算得准不准呢从哪里可以看出来找出文中相关语句。明确：曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上五很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫人朝他们射箭，不让他们近前。他派人去旱寨调来六千射手，到江边支援水军。一万多名射手
10、一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。(知人心)3.什么时候曹操才知道上当了呢默读课文，找出答案。明确：天渐渐亮了，雾还没有散可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。可以看出诸葛亮早已经算准了借箭的地理位置。(懂地理)4.同学们概括一下草船借箭成功的原因有哪些呢同桌交流。明确：精通天文、气象;利用曹操谨慎多疑的性格;对地理位置十分熟悉。(四)拓展延伸，小结作业1.题目是“借箭，为什么不用“骗箭或“取箭呢2.你还知道哪些有关诸葛亮的故事，课下积累，与同学分享。五、板书设计草船借箭神机妙算识天气、知人心、懂地理?草船借箭?教学设计3一、教材简析诸葛亮“草船借箭的故事是孙权、刘备联合抗曹的
11、时候发生的。诸葛亮是文中着力赞美的人物，周瑜称其“神机妙算。从本课内容来看，诸葛亮的“神机妙算主要表现为两个方面：一是对周瑜险恶用心的了然于胸，二是对借箭的通盘考虑和周到安排。引导学生领悟诸葛亮“神机妙算是本课教学重点。二、学习目标一知识目标、学习本课的七个生字，能正确读写以下词语： 诸葛亮 妒忌 都督 惩罚 擂鼓 呐喊 丞相 神机妙算、分角色朗读课文，复述课文。、理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。二能力目标理清文章的表达顺序，在理解课文内容的根底上分清事情的前因后果。三情感目标1、热爱祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情和创新意识。2、了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。3、从古典
12、故事中，体会民族文化之美。三、教学重难点重点：了解草船借箭这件事情前因后果和一步步的开展过程。难点：从“草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。四、教学设计理念学生是学习和开展的主体。要放手让学生自读自悟，培养学生从文中迅速提取相关信息的能力。要保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。五、教学准备制作课件；课前收集诸葛亮、曹操、鲁肃等有关人物的资料。六、教学过程一创设情境，导入新课简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙
13、权那里帮助作战，“草船借箭的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。导入：同学们，今天我们学习一篇根据?三国演义?的有关章节改写成的文章?草船借箭?，出示课题，当“草船借箭这四个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出什么问题？故事发生在什么时候？用草船怎样借箭？为什么能借到箭？同学们根据课题提出了这么多问题，下面就请同学们带着这些问题去读文章，边读边想，并勾画出生字。设计说明：带着问题初步理解课文内容和思路，整体感知文章内容。二自读感知，整体把握指导学生积累字词这篇课文有个生字，请看屏幕幻灯出示诸(zh) 妒(d) 督(d) 寨(zhi) 擂(li) 呐(n) 丞(chng
14、)请同学们用笔画出这几个生字组成的词语，再自由读出这几个生字，看一看它们在字音和字形上，你认为有什么地方要提醒大家注意的。“诸，“寨“丞的读音，它们的声母是翘舌音，“丞字是后鼻韵母。注意“丞字的笔顺；“寨字的结构，它是由上中下三个部件组成的，在书写时，要把这三个部件写得紧凑些才好看。还有“呐的读音，声母是“n。还有“督字要注意下局部是“目字，不是“日字。下面就请你认为难写的字写一写。整体感知：标好节号，读通课文，完成填空。草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭草船借箭前的准备：草船、军士草船借箭的过程：逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服?草船借箭?教学设计4一、教学目标1、激发学生阅读?三国演义?原
