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1、新苏教版四年级上册科学全册教案目 录苏教版（2020）科学四年级上册教学计划3第一单元 动物大家族81给动物分类82鱼类153鸟类194哺乳类25第二单元 物体的运动295运动与位置296不同的运动347运动的快慢38第三单元 常见的力448力与运动449弹力4910摩擦力5411浮力61第四单元 简单电路6712点亮小灯泡6713导体和绝缘体7214电路暗箱7615生活中的电79第五单元 岩石与矿物8516常见的岩石8517 认识矿物9018 矿物与我们的生活942020年新苏教版四年级上册科学知识点整理100第一单元 动物大家族100第二单元 物体的运动105第三单元 常见的力108第四单
2、元 简单电路112第五单元 岩石与矿物115苏教版（2020）科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。1、以学生的发展为教材编写的宗旨。本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养” “学 业质量评价标准”高度-致。以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织
3、线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。3.强化对科学探究和二工程实践的指导。科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写,是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。与主要指向概念理解及运用的主题
4、单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。教材设计了多种多样的学习活动:有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读.这些学习活动有趣、有效、易做。为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。全新的网站还将提供更多的学习资源。6.重视科技史的学习。为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后- -面， 还特别对科技史作概略的梳理，并
5、以图文并茂的形式加以呈现。二、学情分析学生虽经过三年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。三、教学目标：1、能从对一组动物的观察、比较中，归纳概括某类动物
6、的共同特征。2、根据某些特征给动物分类，并能够识别常见动物类别。3、乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鰓等接触和感知环境。4、能列举我国的一些珍稀动物。5、能够用位置、快慢和方向来描述物体的运动。6、能够简单测量并计算物体的运动速度，了解不同物体具有不同的运动速度。尝试用图示、文字描述运动特征，列举生活中常见的运动形式。知道运动的物体具有能量。认识到没有绝对静止的物体，初步建立世间万物都在运动的观念。7、通过观察和实验感知生活中常见的力，能够举例说出弹力、摩擦力、浮力等在生活中的应用。8、能够利用结构性的材料进行科学探究，知道力可以改变物体的运动状态。9、结合力的测量，能够在
7、教师的引导下研究影响弹力、摩擦力的大小以及物体沉浮状态的因素。10、体会到在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设，必要时要收集- -定的数据。11、知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法。12、能够利用简易的检测装置识别导体和绝缘体。13、能运用所学电的知识和解暗箱的方法，探究电路暗箱的秘密。14、知道电是日常生活中- -种重要的能源，能够列举电的重要用途。15、知道安全用电的常识，形成安全用电的意识。16、知道岩石是由矿物组成的。17、能够用不同方法，从不同角度去观察岩石与矿物的外部特征。18、能够科学描述常见岩石及典型矿物的表面特征。19、能举例说出人类利用矿物资源进
8、行工农业生产的例子，知道矿物是重20、要的自然资源，树立合理开采利用矿物资源的意识。四、具体措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、班里建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。五、教学进度表单元课题名称课时第一单元 动物大家族1.给动物分类12.鱼类13.鸟类14.哺乳类1第二单元物体的运动5.运动与位置16.不同的运动17.运动的快慢1第三单元常见的力8.力与运动19.弹力210
9、.摩擦力211.浮力.2第四单元 简单电路12.点亮小灯泡113.导体和绝缘体114.电路暗箱115.生活中的电1第五单元 岩石与矿物16.常见的岩石217.认识矿物118.矿物与我们的生活1专项学习像工程师那样第一单元 动物大家族1给动物分类教学目标1、懂得生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。并引导学生根据是否有脊椎这一标准给动物分类。2、引导学生通过摸脊椎、做脊椎模型等活动，探究脊椎的特点，研究脊椎的作用。3、能够根据脊椎动物的特点，找出一些动物的脊椎。4、知道我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。教学重点了解什么是脊椎动物，通过摸
10、脊椎、做脊椎模型等活动研究脊椎的特点和作用。教学难点了解脊椎动物的特点，能够学会给动物分类，画出脊椎动物的脊椎。教学准备多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。教学过程一、导入新课1、出示课本第1页上的小诗。遥远的天空中，举行着一场飞行赛。猜猜，谁的耐力最强？茂密的雨林里，举行着一场音乐会。猜猜，谁的歌喉最美？广阔的草原上，举行着一场运动会。猜猜，谁的速度最大？2、学生自有读一读这首小诗，猜一猜，飞行赛中谁的耐力最强？音乐会中谁的歌喉最美？草原的运动会上，谁的速度最快？3、教师小结：这首小诗描述的是动物王国中的情景，三个小节分别描述了飞行的动物、昆虫、草原上的动物三大
11、类。对于动物，我们有哪些了解呢？从今天开始，我们就来探究动物大家族的秘密。这节课，我们先来学会给动物分类。4、板书课题：1给动物分类二、学习新课活动一：认识动物园中的动物1、出示课本第2页的上面一幅插图，引导学生看一看，了解动物园中的动物有哪些？他们分别住在哪个区？预设：食肉动物区老虎、狮子、熊、狼灵长类区猩猩、猴子食草动物区斑马、长颈鹿、大象海洋动物区企鹅、鱼、海龟、河豚珍禽区丹顶鹤、鹦鹉、孔雀、老鹰2、动物园将这些动物分别放置在不同的区域，其实是按一定的标准将这些动物分成了各种类别，很明显，动物园是按照动物的类型给动物分类的。同学们，你们能够按照不同的标准给动物分类吗？3、出示课本第2页下
12、面9种动物的图片，学生仔细看一看，了解这九幅图片中分别是哪些动物？这些动物有哪些特点？他们可以按照什么标准进行分类？预设：分类标准一：按照活动区域分类。天上飞的丹顶鹤水里游的小丑鱼、海豚地上跑的孔雀、蚂蚁、蜗牛、长颈鹿、猫、大象分类标准二：按照鸟类、昆虫类、鱼类、兽类分为四大类鸟类丹顶鹤、孔雀昆虫类蚂蚁、蜗牛鱼类小丑鱼兽类长颈鹿、海豚、猫、大象4、教师引导：如果是生物学家来给这些动物划分的话，他会根据这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物。请大家学着生物学家的分类标准，按照这些动物是否有脊椎，将它们划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物丹顶鹤、孔雀、小丑鱼、长颈鹿、海豚、猫、
13、大象无脊椎动物蚂蚁、蜗牛活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点1、教师引导：脊椎动物都含有脊椎，我们人类也属于脊椎动物。那么脊椎有哪些特点呢？下面我们就来相互摸一摸我们的脊椎，初步了解脊椎的特点。2、同学之间相互摸一摸脊椎，初步了解脊椎的特点。预设：脊椎是一节一节的。脊椎是连起来的，不是分开来的。脊椎是弯曲的。3、出示课本第3页上面的脊椎模型图片，引导学生看一看，进一步了解脊椎的特点。引导：这些一节一节的脊椎连起来以后，有什么作用呢？下面我们进一步探究颈椎的作用。活动三：做脊椎模型，研究脊椎的作用1、教师引导：要想研究脊椎的作用，我们还是通过动手做一个颈椎的模型来研究吧。2、出示课本第3页下面的做脊椎
14、模型的图片，引导学生仔细看一看，并读一读旁边的文字，初步了解做脊椎模型所需的材料及制作方法等等。制作材料：线轴6个、圆纸片5张、棉线、胶布、剪刀等。制作步骤：第1步：在圆纸片的中心位置打孔。第2步：在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来。第3步：拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住。3、学生按照操作步骤制作脊椎模型。教师巡视，了解学生模型的制作情况，并相机指导。4、全班交流，各小组展示本小组制作的脊椎模型。5、教师引导：同学们，脊椎模型做好了，下面我们来探究一下脊椎的作用。操作方法：第1步：将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴，向一侧倾斜，看看会有什么现象发生。第2步：让上面的
15、线轴向不同的方向倾斜，看看会有什么现象发生。6、学生按照要求操作，并仔细观察实验现象，思考脊椎的作用。7、全班交流，教师小结：通过刚才的操作，我们发现，当我们把脊椎模型立在桌面上，用手指将上面的线轴向一侧倾斜时，脊椎模型就顺着手指的方向向一侧倾斜。当我们将上面的线轴向不同方向倾斜的时候，脊椎模型就顺着手指的方向，向不同的方向倾斜。在脊椎运动结束之后，稍一用力，脊椎又可以恢复原状。这说明，脊椎有前屈后伸、左右侧屈及左右旋转的运动能力。活动四：找一找动物的脊椎1、同学们，刚刚我们了解了脊椎的特点，研究了脊椎的作用，下面让我们来找一找动物的脊椎。2、出示课本第4页上面的5幅插图，了解这5幅插图中的动物，然
